Para siswa kelas 10 di SMA Nguyen Huu Tho, Kelurahan Xom Chieu, Kota Ho Chi Minh, pada hari pertama sekolah, 25 Agustus - Foto: NHU HUNG
Bapak Nguyen Van Hieu menyatakan: "Kota Ho Chi Minh saat ini memiliki 3.528 sekolah; 2,6 juta siswa dari prasekolah hingga sekolah menengah atas. Kami memiliki keuntungan karena menerima perhatian dan bimbingan yang erat dari para pemimpin kota dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan; kami memiliki sistem dokumen dan dasar hukum yang mendefinisikan kewenangan untuk mengelola pendidikan dan pelatihan ketika menerapkan pemerintahan daerah dua tingkat..."
Dinas Pendidikan dan Pelatihan bertanggung jawab untuk memberikan bimbingan profesional kepada semua lembaga pendidikan di wilayah tersebut; secara langsung mengelola sekolah menengah atas, pusat pendidikan berkelanjutan, dan sekolah untuk penyandang disabilitas dan kebutuhan khusus. Komite Rakyat kelurahan/kecamatan secara langsung mengelola sekolah-sekolah dari prasekolah hingga sekolah menengah pertama.
Dokter Nguyen Van HieuPrioritas nomor satu: bangun lebih banyak sekolah!
* Mengingat skalanya, apa tantangan terbesar yang dihadapi sektor pendidikan Kota Ho Chi Minh, Pak?
- Saya percaya tantangan terbesar adalah kekurangan sekolah dan ruang kelas, terutama di Area 2 (dahulu Provinsi Binh Duong ). Laju pembangunan sekolah di daerah ini sangat lambat, sementara populasi meningkat pesat, menyebabkan rasio siswa-kelas yang terlalu tinggi.
Banyak sekolah dasar memiliki jumlah siswa per kelas melebihi 50 orang, bahkan beberapa sekolah memiliki 57 siswa per kelas. Persentase siswa yang bersekolah dua sesi per hari sangat rendah. Belum lagi beberapa sekolah menengah memiliki fasilitas yang sangat rusak dan kekurangan ruang praktik dan eksperimen.
Perlu ditambahkan bahwa pada musim pendaftaran tahun 2025, sekolah menengah atas di Wilayah 2 hanya akan mampu menerima 60% lulusan sekolah menengah pertama ke kelas 10 negeri. Ini adalah jumlah siswa yang jauh lebih rendah dibandingkan tahun-tahun sebelumnya (kelompok ini lahir di tahun Macan. Di Vietnam, banyak orang tidak ingin memiliki anak yang lahir di tahun Macan, sehingga jumlah siswa yang mengikuti ujian masuk kelas 10 tahun ini sangat rendah - PV).
Mengenai target 300 ruang kelas per 10.000 penduduk usia sekolah, sebelum penggabungan, Wilayah 1 (dahulu Kota Ho Chi Minh) memiliki 297 ruang kelas; Wilayah 3 (dahulu Ba Ria - Vung Tau ) memiliki 316 ruang kelas; dan Wilayah 2 hanya memiliki 200 ruang kelas. Setelah penggabungan, Kota Ho Chi Minh hanya mencapai 277 ruang kelas per 10.000 penduduk.
Selain itu, para pejabat pendidikan saat ini di kelurahan dan desa di Kota Ho Chi Minh memiliki sedikit atau bahkan tidak memiliki pengalaman dalam pengelolaan pendidikan oleh negara. Oleh karena itu, banyak dari mereka kurang memiliki pemahaman komprehensif tentang semua bidang dan ragu-ragu ketika mendekati tugas pengelolaan pendidikan di tingkat lokal.
Jadi, apakah dia akan memprioritaskan solusi untuk masalah infrastruktur terlebih dahulu?
- Prioritas utama sektor pendidikan kota ini adalah mengimplementasikan solusi untuk berinvestasi dan membangun ruang kelas baru, serta untuk melengkapi dan membeli peralatan pengajaran.
Selain memperkuat mobilisasi sosial dan menarik sumber daya investasi untuk pendidikan, sektor pendidikan akan menyarankan otoritas yang berwenang di semua tingkatan untuk menambah anggaran belanja rutin lembaga pendidikan. Hal ini akan memastikan bahwa pengeluaran untuk kegiatan pengajaran dan pembelajaran mencapai minimal 19% dari total belanja rutin sebagaimana yang telah ditetapkan. Tujuannya adalah untuk mencapai 300 ruang kelas per 10.000 orang usia sekolah (3 hingga 18 tahun) pada tahun 2030.
Bagi para pegawai negeri sipil yang bertanggung jawab atas pendidikan di tingkat kelurahan dan kecamatan, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh menyelenggarakan pertemuan dan sesi pelatihan bagi mereka selama musim panas tahun 2025. Pada tahun ajaran 2025-2026,
Departemen Pendidikan dan Pelatihan akan secara bersamaan menerapkan tiga solusi berikut: menciptakan saluran tanya jawab antara Departemen dan Komite Rakyat tingkat kelurahan dan kecamatan mengenai pendidikan; menyelenggarakan pertemuan rutin dengan pejabat pendidikan di tingkat kelurahan dan kecamatan untuk mendengarkan pendapat dan segera menyelesaikan setiap kesulitan; dan menyarankan Komite Rakyat Kota untuk mengeluarkan peraturan tentang koordinasi antara Departemen dan departemen, lembaga, serta Komite Rakyat tingkat kelurahan dan kecamatan lainnya.
Membentuk 16 klaster khusus
Sektor pendidikan di Kota Ho Chi Minh sering dikaitkan dengan istilah seperti "proaktif" dan "kreatif"... Namun, setelah penggabungan, kualitas pendidikan, serta semangat proaktif dan kreatif, menunjukkan kesenjangan yang jelas antara berbagai daerah. Belum lagi wilayah geografis saat ini terlalu luas, jumlah sekolah terlalu banyak, dan jumlah siswa terlalu besar... Apa yang akan Anda lakukan untuk menjembatani kesenjangan ini?
Mendekat?
- Hal pertama yang kami lakukan setelah penggabungan adalah membentuk 16 kelompok profesional untuk setiap tingkat pendidikan, dengan setiap kelompok terdiri dari sekolah-sekolah dari 10-12 kelurahan atau desa. Pemimpin kelompok akan menjadi kepala sekolah yang bereputasi, berpengalaman, dan berkualifikasi tinggi dari tingkat pendidikan tersebut. Kelompok-kelompok tersebut juga akan membentuk jaringan guru inti.
Dari pihak departemen, kami juga akan menugaskan spesialis ke kelompok profesional tertentu untuk memantau situasi secara cermat. Semua rencana departemen akan disebarluaskan ke sekolah-sekolah melalui kelompok profesional ini.
Salah satu tugas utama sektor pendidikan kota di tahun ajaran baru adalah mempromosikan transformasi digital yang komprehensif dan menerapkan teknologi digital serta kecerdasan buatan secara kuat dalam pendidikan dan pelatihan. Dari situ, sektor pendidikan akan memperkuat penyelenggaraan kegiatan untuk mendukung pengembangan profesional; menciptakan peluang bagi administrator dan guru untuk bertukar pengalaman dan belajar satu sama lain, sehingga mempersempit kesenjangan kualitas pendidikan antar wilayah.
Sebelumnya, lokakarya hanya dapat menampung beberapa lusin guru di auditorium, tetapi sekarang dimungkinkan untuk melakukan pelatihan daring secara bersamaan untuk semua guru di seluruh kota. Model kelas digital yang telah diterapkan dan berhasil dijalankan oleh Kota Ho Chi Minh selama dua tahun terakhir adalah contoh utama dari hal ini.
Ruang kelas digital (di mana guru di daerah perkotaan mengajar di pusat digital dan mengirimkan video dan audio langsung kepada siswa di daerah pinggiran kota. Di ruang kelas pinggiran kota, akan ada seorang guru yang secara langsung mengelola kelas dan seorang asisten atau guru pendamping - PV) tidak hanya menyelesaikan masalah kekurangan guru di daerah yang kurang beruntung.
Ruang kelas digital juga memiliki tugas yang lebih penting, yaitu menyebarkan metode pengajaran yang baik kepada rekan-rekan melalui penyelenggaraan demonstrasi pengajaran, contoh pelajaran, dan sesi pengajaran kolaboratif.
Selain itu, perpustakaan sumber belajar digital bersama yang telah dibangun pada tahun ajaran sebelumnya akan diperbarui secara berkala oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan, sehingga memudahkan guru di berbagai daerah untuk menemukan materi dan meningkatkan kualitas pembelajaran mereka.
Jadi, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh memiliki banyak tugas menantang untuk tahun ajaran baru. Apa saja tujuan utama yang ingin dicapai oleh dinas tersebut, Pak?
- Pertama, kami memastikan akses pendidikan yang adil bagi semua. Kami memberikan perhatian khusus kepada kelompok etnis minoritas, siswa dari komunitas pulau, anak yatim piatu, anak-anak tunawisma, dan anak-anak penyandang disabilitas dari keluarga miskin dan hampir miskin. Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh akan memperkuat koordinasi antarlembaga untuk memberikan intervensi dan dukungan tepat waktu bagi anak-anak dalam keadaan khusus. Kami akan memastikan bahwa 100% anak usia sekolah bersekolah.
Kedua, tujuannya adalah untuk melatih generasi siswa yang dinamis, kreatif, mahir berbahasa asing, dan berwawasan teknologi, sehingga berkontribusi pada pengembangan sumber daya manusia berkualitas tinggi bagi kota.
Mendorong otonomi yang lebih besar
Bagaimana desentralisasi otonomi kepada lembaga pendidikan akan diimplementasikan?
- Kebijakan saya adalah untuk mendorong otonomi yang lebih besar bagi lembaga pendidikan publik, menumbuhkan inisiatif dan fleksibilitas sekolah serta kemandirian dan kreativitas departemen mata pelajaran dan guru dalam melaksanakan kurikulum.
Tentu saja, selama proses ini, Departemen Pendidikan dan Pelatihan akan memberikan panduan dan pelatihan, dan stafnya akan meningkatkan kunjungan langsung ke lokasi untuk segera mengatasi kesulitan yang dihadapi oleh sekolah.
Merekrut, menugaskan, dan mengalokasikan guru secara tepat untuk tahun ajaran baru.
Ibu Ngoc Quynh - guru wali kelas 11A3 di SMA Marie Curie, Kota Ho Chi Minh - mengumumkan peraturan sekolah kepada siswa sebelum hari pertama tahun ajaran dimulai - Foto: TTD
* Kualitas pendidikan ditentukan oleh staf pengajar. Bisakah Anda memberi tahu kami tentang rencana kota untuk pelatihan dan perekrutan guru?
- Meningkatkan kualitas dan menstandarisasi tenaga pengajar dan personel manajemen pendidikan di semua tingkatan merupakan salah satu tugas utama tahun ajaran baru di sektor pendidikan Kota Ho Chi Minh. Saat ini, kota ini kekurangan lebih dari 6.000 guru di semua tingkatan. Oleh karena itu, seiring dengan perekrutan, pengelolaan, dan pemanfaatan kuota tenaga pengajar yang dialokasikan secara efektif, departemen akan melanjutkan dengan mengatur dan menyesuaikan guru prasekolah dan pendidikan umum secara tepat.
Kami akan memperkuat pelaksanaan rencana transfer dan penugasan guru, serta mengatur agar guru mengajar di berbagai sekolah. Kami akan memobilisasi para profesional yang berkualifikasi tinggi dan terampil untuk berpartisipasi dalam pengajaran program pendidikan kejuruan; dan para pengrajin dan seniman untuk berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan di sekolah-sekolah di bidang seni, olahraga, dan lain sebagainya.
Sumber: https://tuoitre.vn/tp-hcm-doi-moi-manh-me-trong-nam-hoc-moi-20250828234636697.htm
Komentar (0)