Membangun tim guru untuk memenuhi persyaratan inovasi pendidikan

[iklan_1]

Pada tahun ajaran 2024-2025, sektor pendidikan akan melaksanakan Program Pendidikan Umum Tahun 2018 untuk kelas 5, 9, dan 12 yang merupakan kelas terakhir untuk melakukan inovasi mata pelajaran dan kegiatan pendidikan umum secara penuh dan serempak, sehingga semakin diperlukan pembangunan tim guru yang memiliki kuantitas dan kualitas yang memadai.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, agar tenaga pengajar dapat memenuhi kebutuhan inovasi, setelah Politbiro menambah 65.980 posisi untuk periode 2022-2026 di sektor pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk membimbing daerah dalam merekrut, mengelola dan menggunakan posisi yang ditugaskan; pada tahun ajaran 2023-2024 saja, daerah merekrut 19.474 guru.

Khususnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menerbitkan surat edaran yang mengatur posisi pekerjaan, struktur staf berdasarkan jabatan profesional, dan kuota jumlah orang yang bekerja di prasekolah negeri, lembaga pendidikan umum, dan sekolah khusus negeri, dengan banyak poin baru, yang menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk meningkatkan kualitas staf pengajar.

Sektor pendidikan dan daerah telah melaksanakan pelatihan rutin bagi guru PAUD dan pendidikan umum sesuai dengan peraturan. Kapasitas pedagogis sebagian besar guru telah ditingkatkan, secara bertahap memenuhi persyaratan inovasi dalam konten dan metode pengajaran, terutama dalam pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018.

Hingga kini, jumlah tenaga pengajar terus bertambah, dan secara bertahap mengatasi kekurangan struktural. Pada akhir tahun ajaran 2023-2024, jumlah guru PAUD dan pendidikan umum di seluruh negeri adalah 1.251.377 orang. Persentase guru PAUD yang memenuhi standar pendidikan menurut Undang-Undang Pendidikan Tahun 2019 adalah 89,3%, SD 89,9%, SMP 93,8%, dan SMA 99,9%.

Meskipun hasil positif telah dicapai, dibandingkan dengan kebutuhan inovasi pendidikan, masih terdapat kekurangan guru di sebagian besar daerah, terutama guru mata pelajaran baru (Bahasa Inggris, Teknologi Informasi, Musik, Seni Rupa). Struktur staf pengajar tidak seimbang antar mata pelajaran pada jenjang yang sama, antar daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang berbeda; kuota alokasi guru di daerah sebagian besar lebih rendah daripada kebutuhan aktual. Sebagian kecil guru masih takut berinovasi, belum menyadari pentingnya pelatihan rutin...

Untuk mengembangkan tim guru yang paling memenuhi persyaratan inovasi, pada tahun ajaran 2024-2025, sektor pendidikan akan terus menerapkan peta jalan untuk meningkatkan standar pelatihan bagi staf pengajar; fokus pada pelaksanaan pelatihan rutin, peningkatan kapasitas pengajaran untuk memenuhi standar dan persyaratan profesional untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan daerah akan melakukan perencanaan dan peramalan kebutuhan guru untuk memastikan kedekatan dengan kebutuhan praktis, terutama peramalan yang baik dari perencanaan daerah perkotaan, kawasan industri, dan zona pemrosesan ekspor, yang dikaitkan dengan tingkat urbanisasi di daerah untuk dipahami; meramalkan fluktuasi populasi dan migrasi tenaga kerja antar daerah untuk mendapatkan perkiraan terbaik dari jumlah siswa dan peningkatan jumlah kelas, dengan demikian menghitung kebutuhan guru yang tepat.

Khusus untuk daerah, perlu dilakukan rekrutmen, pengelolaan, dan pemanfaatan kuota guru yang telah ditetapkan secara efektif, untuk mengatasi kekurangan guru, terutama guru PAUD dan guru mata pelajaran sesuai Program Pendidikan Umum 2018 (rekrutmen di daerah masih lambat, saat ini terdapat sekitar 72 ribu posisi yang belum terisi). Sekolah secara aktif menyelenggarakan kegiatan pertukaran kelompok profesi di dalam dan antarsekolah, sekaligus menciptakan kondisi yang kondusif bagi guru untuk meningkatkan kualifikasi dan keterampilan profesionalnya, serta berinovasi dalam metode pengajaran. Hal ini dilakukan untuk membentuk tim guru dengan kuantitas dan kualitas yang memadai, yang memenuhi persyaratan inovasi pendidikan dan pelatihan.

Komentar (0)