文部大臣は、統合型学習指導要領が新カリキュラム導入の障害、困難になっていると述べ、調整が行われる可能性が高いとした。
8月15日に行われたグエン・キム・ソン教育訓練大臣との会談では、多くの高校教師が2018年度の一般教育カリキュラムにおける統合科目の指導について意見を交わした。
新しいカリキュラムでは、中学校では従来の生物、物理、化学、歴史、地理の5教科は廃止され、代わりに「自然科学」と「歴史地理」の2教科が学習されます。これらの2教科は「総合的・学際的科目」と呼ばれています。
カインホア省ヴォー・ティ・サウ中学校のホアン・ハイ・ヴァン氏は、教師がそれぞれの教科を別々に教えるための訓練を受けているため、自然科学と社会科学の統合が依然として不十分であると述べた。現在、全国の多くの学校では「教師がそれぞれの教科だけを教える」という方法が採用されている。これは、統合教科が生徒の総合的な発達を期待通りに促進できていないことを意味する。
ゲアン省ダン・タイ・マイ中学校の教師、グエン・ティ・ティエウ・ホア氏も同様の意見を述べています。彼女によると、単科科目を教える教師は統合科目の指導研修を受けているものの、自信と指導力に欠けているとのこと。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣が8月15日朝、教師たちの提案に応じる。写真： MOET
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、統合的かつ学際的な科目の指導が新しい一般教育プログラムの実施における最も困難な課題の一つであると認め、「ボトルネックであり、難しい点である」と述べた。
ソン氏によると、実際には統合教科の全ての構成要素を教えられる能力を持つ教師もいるものの、ほとんどの教師は依然として個別の構成要素に基づいて教えており、教科書もこれらの個別の構成要素に基づいているという。恵まれない地域では、研修を受けた後でも、これらの教科の指導は教師にとって依然として大きな課題となっている。
「近い将来、教育省が中等教育レベルの総合教科の指導に調整を導入する可能性が高い」とソン氏は述べた。
文部科学省は専門家と協議の上、更なる検討を進めます。調整事項については、これまでの準備に影響を及ぼさず、混乱を招かず、教育改革の要件に合致するものとなるよう、見直しを行います。
7月27日に行われた国会監察代表団会議において、孫氏は統合教科の指導については、当面二つのアプローチがあると述べた。一つは、従来の単科教育制度に戻すこと。もう一つは、既存の教員が十分な研修を受け、プロセスが完了するまでのロードマップを策定し、改革を継続することだ。孫氏は、これは特定の月までに完了するという期限を設定するのではなく、実施プロセスを必要とする専門的な問題として捉えるべきだと主張した。
また、新しい一般教育プログラムの実施に関連して、このプログラムの最初の生徒たちが高校3年間を終える2025年の高校卒業試験計画についても多くの教師が懸念を抱いています。
教育訓練省の指導者らによると、試験計画は親や学生に驚きや衝撃を与えない形で、今年の第4四半期に発表される予定だという。
ドゥオン・タム - タン・ハン
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