高校卒業英語試験難しすぎる「問題がある」、評価の考え方を見直す必要

Đề thi - Ảnh 1. — グエン・ジャー・ティエウ中学校（ホーチミン市タンビン区）の試験会場で、2025年度高校卒業試験を終えた受験生たちが話し合う - 写真：グエン・カン

2025年の高校卒業試験をめぐる激しい議論が続く中、多くの教師や専門家によると、卒業試験の核心は、生徒の外国語能力を正しく評価できるかどうかだという。

生徒が自分の位置を把握できるように支援する

ヴァンラン大学外国語学部副学部長のファム・ヴー・フィ・ホー准教授は、問題はテストが難しいか簡単かということではなく、英語テストが学生の言語能力を測らなければならないということにあると述べた。

「IELTSのような国際標準テストは、この点を非常にうまく実現しています。テストを終えると、受験者は自分の英語力、強みと弱み、そしてコミュニケーション、学習、仕事でどれだけ英語を活用できるかを知ることができます」とホー氏は述べた。

一方、高校卒業試験は難しすぎたり簡単すぎたりすると、本当の実力を反映しません。

「受験者は6～7点、あるいは8～9点を取っても、自分の語学力を明確に理解していない。毎年難易度が変化するため、語学力評価はより曖昧で一貫性がないものになっている」とホー氏は述べた。

彼は、英語の試験問題の作成方法を見直すことを提案しました。単に難易度や解答の容易さに基づいて生徒を分類するのではなく、外国語を実際に使用する能力を評価することに重点を置く必要があるからです。そのためには、試験問題を綿密に調査し、広範囲にテストし、国際的な能力評価フレームワークを参照する必要があります。

テストライブラリもこの方向で常に更新する必要があり、特定の専門家集団の主観的な感覚のみに基づいたテスト設計は避けるべきです。「テストは、学生が言語学習のどの段階にいるのかを理解するのに役立つツールであるべきであり、クイズ競争であってはなりません」と彼は強調しました。

「テストに問題があります」

バイリンガルで国際教育の専門家であるグエン・ティ・トゥ・フエン博士は、高校卒業試験に関する現在の議論は、試験が「良い」か「悪い」かという議論に終始すべきではないと考えている。彼女によれば、それは感情的な言い方であり、学術的な根拠を欠いているという。

「学術界には『良いテスト』といった基準はありません。良い評価とは、必要な能力を正確に測定し、安定性、公平性、透明性を備え、学習意欲を高め、教育学習プロセスと連携していなければなりません」と彼女は強調した。これらの基準と比較すると、今年の英語テストには多くの問題がある。

彼女は、一般教育プログラムでは学生にB1レベルに到達することのみを求めているが、試験にはプロジェクト農業やグリーンウォッシングに関する読み物など、長くて難しいC1レベルの内容がたくさんあると指摘した。

「C1レベルの学習内容の約30～35%は、要件を満たしていません」と彼女は述べた。これは、特に公立学校の生徒が標準カリキュラムに沿って学習している一方で、教師がB1～B2レベルしか教えていないという不公平さにつながる。「教師がC1レベルに達していないのに、生徒はどうやってこの試験を受けることができるのでしょうか？」と彼女は疑問を呈した。

さらに、サンプル問題と実際の試験の違いにより、生徒と教師は間違った方向に準備を進めてしまいます。ソーシャルメディアでは、勉強への意欲ではなく、混乱した、落胆した反応ばかりが見られます。また、ほとんどの高校がC1レベルを取得できる環境が整っていない現状では、試験は教育の現実を反映していません。

フイエン博士によると、試験問題の質を向上させるには、問題作成の技術ではなく、評価の思考から始めることが重要だ。特に、試験問題は正式に採用される前に、大規模な試験と評価を受ける必要がある。

生徒の能力を正しく測定する

ホーチミン市経済学院入学センター所長のグエン・トゥイ・ヴオン・カーン理学修士は、問題は点数や成績を追い求めることにあるのではなく、実際には長年にわたり点数が「学生の能力の尺度」とみなされてきたと分析した。6点しか取れない学生は、たちまち「成績の悪い学生」や「無能な学生」とレッテルを貼られてしまうのだ。

したがって、重要なことは、テストを難しくしたり簡単にしたりすることではなく、テストが学生の能力を真に測定し、自信喪失や混乱に陥ることなく、自分がどこにいるのか、大学、職業訓練、または別の方向のどの道が自分に適しているのかを理解できるようにすることです。

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出典: https://tuoitre.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-qua-kho-co-van-de-can-xem-lai-tu-duy-danh-gia-20250630081414174.htm