国際統合に向けた外国語と情報技術の教育方法の革新

研修基準の引き上げ

ホーチミン市教育訓練局によると、2024～2025年度において、市内には1,961の外国語・情報技術センターがあり、そのうち158センターは外資系、1,803センターは国内資本によるものです。この数は前年度比で6%増加しており、語学および情報技術スキルの習得に対する需要が高まっていることを示しています。

写真のキャプション — ホーチミン市教育訓練局の指導者らは、優れた教育成果を挙げた外国語・情報技術センターに記念メダルを授与した。

この年の生徒総数は約26万8,600人に達し、4万9,000以上のクラスに分かれています。英語は依然として主流で、23万9,000人以上の生徒が学んでいます。その他、日本語、韓国語、中国語、フランス語などの外国語も学んでいます。特に、幼稚園、小学校、高校に併設された外国語センターが急速に発展し、20万6,000人以上の未就学児が人生の早い段階から英語に触れています。これは、次世代の早期外国語スキル形成に向けた重要な一歩です。

並行して、各校は4,800以上の教室、516の図書館、そして約1,900台の教育・学習用コンピューターといった施設に多額の投資を行ってきました。教員は約4,300人で、そのうち2,999人はベトナム人教員、1,310人は外国人教員です。この1年間で、教育局は外国語教育と情報技術におけるデジタル技術と人工知能（AI）の応用に焦点を当てた数十の専門研修会を開催しました。

結果は明らかな有効性を示しており、約 180,000 人の学生が 146,236 件のケンブリッジ認定書、数万件の IELTS、TOEFL、MOS 認定書など、国際的な認定書を取得しました。これは、トレーニング方法の革新とトレーニング基準の向上を示す説得力のある証拠です。

この潮流の中で、多くのセンターモデルが新たな様相を醸成することに貢献しています。例えば、70以上のセンターと3,000人以上の先駆的な人材を擁するILAシステムは、4C（批判的思考、創造性、コミュニケーション、コラボレーション）を組み合わせたPBL方式を採用しています。学生は言語を学ぶだけでなく、コミュニケーションポスターのデザイン、環境保護計画の作成、スタートアップのアイデアのプレゼンテーションといった実践的なプロジェクトにも取り組みます。

ILA学務部長のアナスタシア・ロマショヴァ氏によると、このアプローチは学生が「知識を習得し、グローバルに適応するためのソフトスキルを実践する」のに役立つとのことです。評価結果によると、ILAの学生はケンブリッジ、IELTS、TOEFLジュニアで国際基準を上回るスコアを獲得しており、90%以上が国際的な環境でのコミュニケーションに自信を持っています。

先駆的なイノベーションモデル

多くのセンターは規模だけでなく、トレーニングと実践的な経験を組み合わせて深さにも重点を置き、学習者にとっての魅力を生み出しています。

例えば、サイゴンランゲージセンターは「人材育成 - 世界をつなぐ」というモットーに基づき、外国人シェフから料理を学ぶ、外国直接投資企業を訪問する、日本のリーダーと交流する、芸術的な写真を撮るなど、多くの課外活動を企画しています。各レッスンは生き生きとした体験であり、学生が積極的に言語を適用できるように支援し、それによって自信と統合能力を高めます。

情報技術分野において、MindXは、テクノロジーに精通しながらも注意散漫になりやすいデジタルネイティブ世代であるZ世代とアルファ世代に焦点を当てています。デジタル技術イノベーション情報技術センターは、ゲーミフィケーションとゲームベース学習を導入し、各レッスンをポイント、レベル、バッジシステムを備えたゲーム体験へと転換しています。Minecraft Education、CodeCombat、Kahootなどのプラットフォームを統合することで、授業定着率の向上と、生徒の協調性と論理的思考力の育成に役立っています。

地域レベルでは、CLISビンズオンは171ユニットからなる協同ネットワークモデルで際立っています。CLISビンズオンクラブ代表のグエン・ティ・ホアイ氏は、設立からわずか1年で、CLISは小学校英語オリンピック、エデュ・リーダーズ・カフェ研修シリーズ、地域活動などで大きな成果を上げていると述べています。「連帯・奉仕・創造性」という中核価値観を掲げるCLISは、外国語とIT教育の質を向上させるだけでなく、地域における持続可能な教育文化の構築にも取り組んでいます。

ホーチミン市教育訓練局のチュオン・ハイ・タン副局長によると、2025～2026年度の3つの重点課題は、教員の質の向上、デジタル技術とAIの活用促進、そして学校における外国語教育と情報技術教育を連携させるモデルの拡大です。これらは、ホーチミン市における英語を第二言語にするという目標を実現するための具体的なステップでもあります。