継続教育機関の教員に期待される専門基準

回覧草案に関する意見の収集と取りまとめは、教員法第73/2025/QH15号の施行の詳細を記した文書の草案作成に関連して首相から割り当てられた任務を遂行することを目的としています。

この通達案は3章9条から構成され、継続教育機関の教員の職名による主題、適用範囲、任務、倫理基準、職業基準、関係者の管理責任などを規定している。

職業教育機関の教員の職務は、職位に応じて定められています。

センターの組織および運営に関する規則に規定されている継続教育センターと職業教育センター-継続教育の機能とタスクに基づき、センターの合併の方針に従って職業中等学校プログラムを実施することが期待されており、通達草案では、継続教育施設の教師のタスクが各教師の肩書き（継続教育教師、主任継続教育教師、上級継続教育教師）に対応する職務に応じて決定されると規定されています。

この決定は、GDTX 教師のタスクが 3 つの GDTX 教師職すべてに共通するタスクであるという原則を保証する必要があります。つまり、上位の GDTX 教師職は、隣接する下位の GDTX 教師職のタスクを実行し、さらに複雑なタスクをいくつか実行する必要があります。

職位に応じた職務の規制は、教師の専門的・技術的能力に応じて、任命された職名に見合った教師への職務の割り当てと配置を確保することを目的としています。

職務に応じたタスクの規制は、GDTX 教師の各職種における専門能力とスキルの基準を決定するための重要な基礎であり、教師が職務の要件に応じてタスクをうまく遂行するのに十分な能力を持っていることを保証します。

同時に、これは給与政策改革に関する決議第27-NQ/TW号の精神にのっとり、職務上の地位や労働成果に応じて給与やボーナスを支払うための基礎でもあります。

継続教育機関の教員の専門基準に関する規則

教師の専門基準は、継続教育教師の教師倫理に関する基準、研修および資格育成に関する基準、専門的および技術的能力に関する基準など、各教師の職名ごとの基準の体系です。

したがって、GDTX教員の職業倫理基準は、GDTX教員の3つの職位すべてに共通して規定されています。これにより、学習者が尊敬し、従うべき模範となる教員の標準的なイメージの維持と発展が確保されます。

研修および開発基準に関する規定は、現行の初等教育段階の一般教員および職業教育教員を対象とした、各職種III級、II級、I級の現行規定を継承する。同時に、継続教育機関の教員は、継続教育機関教員向けの専門能力開発プログラムを修了しなければならない。

専門的・技術的な能力基準に関する規則は、教師が職務に応じて割り当てられた業務を遂行できることを保証するための基準を規定しています。

これらは、教員の採用、任用、給与の決定、評価、学年ごとの定期的な等級分けなどの重要な基礎となり、教員が専門職活動を進めるための指針となります。

さらに、教育訓練省は、決議18-NQ/TWをまとめる中央指導委員会の2025年9月12日付公式文書第59-CV/BCĐ号に基づき、職業教育センターと継続教育センターを教育訓練省管轄の高等学校に相当する職業中等学校に統合し、区間およびコミューン地域で公共サービスを提供するという政策を実施するため、地方自治体が合併政策を実施するよう指導するための根拠として、管轄当局が関連法文書を発行するよう調査し、提案している。

教育訓練省は、実施のための法的根拠の完全なシステムが完成した後に、継続教育機関の教師の専門基準を規制する回覧の内容を新しいモデルに適合するように調整します。

ドラフトの詳細はこちらをご覧ください。

出典: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-co-so-giao-duc-thuong-xuyen-post758921.html