教育専門基準：イノベーションを推進するツール

段階的な調整

教育訓練省は、高等教育機関における講師の専門基準を規定する通達案を発表しました。ハノイ国立大学（ベトナム国家大学）の副学長であるトラン・タン・ナム准教授は、この通達案におけるいくつかの進歩的な調整を高く評価しました。

具体的には、「ティーチングアシスタント」というタイトルの削除と、グレード I、II、III の削除が承認されました。これは、タイトルシステムを簡素化し、公立学校と私立学校の間で一貫性を生み出すのに役立つためです。

多くの若手講師は、新たな状況において講師の質を向上させる必要性を反映しているため、必須基準として科学的研究能力と情報技術の応用という追加要件も支持しています。

従来のように試験や昇給を考慮するのではなく、基準を満たせば昇進登録を認めるという点は、昇進プロセスにおける官僚主義の軽減が期待でき、肯定的に評価されています。

トラン・タン・ナム准教授は、肯定的な側面以外にも、国際的な条項に関する規制、実施条件、講師へのサポートなど、草案のいくつかの基準について懸念を表明した。

回覧案の完成に関するコメント

回覧案の草案を完成させるために、トラン・タン・ナム准教授は次の 7 つの提案を行いました。

まず、基準の枠組みを柔軟かつ多面的に完成させます。具体的には、学術的・研究的基準に加え、教育効果、デジタルトランスフォーメーション、国際協力、社会貢献といった基準群を追加します。基準達成への複数の道筋（例えば、優れた教育は研究の欠陥を部分的に補うことができ、その逆もまた同様）を認め、硬直的な枠組みの適用を避けます。

第二に、研究基準において量よりも質を重視し、科学論文の要件を改正する。論文数を単純に数えるのではなく、質（厳格な査読を受けた権威あるジャーナル）を優先する。教育訓練省は、インセンティブポイントを付与するジャーナル／トピックのリストを発行するとともに、質の低いジャーナルへの論文掲載を是正することで、学術水準の向上を図ることができる。

第三に、多様な情報源に基づく継続的な評価メカニズムを確立する。高等教育機関が、講師自身が提供する証拠、学生や同僚からのフィードバック、学習者のアウトプット結果など、多様な情報源に基づいて講師評価を実施するためのガイドラインを策定する。評価は、文書の単発的なレビューではなく、継続的な専門能力開発プロセスとして捉え、定期的に（毎年または2～3年ごとに）実施する必要がある。

第四に、研修プログラムを実施し、資格のある講師を支援する。教育訓練省は、新しい基準を適用する前に、学校と連携し、要件を満たさない講師向けに、最新の教授法、デジタルスキル、外国語に関する無料の研修コース（対面またはオンライン）を開催する必要がある。

講師が個々の専門資格を取得するだけでなく、自習して単位認定を受けられるオンラインのマイクロクレデンシャルコースを整備する。同時に、講師が国際セミナーや研修コースに参加し、資格向上を図るための資金援助も行う。

第五に、合理的なロードマップと移行規則を策定する。この点に関して、トラン・タン・ナム准教授は、教育訓練省に対し、教員が不足している基準を補うために2～3年の移行期間を設けることを提言している。

その間、柔軟に申請してください。新しい基準（論文、外国語など）が未だ満たされていないものの、改善努力が見られる講師は、暫定認定の対象となります。移行期間終了後、正式な申請前に基準の欠陥（もしあれば）を見直し、修正してください。そうすることで、大きな混乱や混乱を招く事態を避けることができます。

第六に、職名をキャリア志向に応じてグループ化するモデルの適用を試行する。教育訓練省は、共通基準の枠組みを遵守しつつ、いくつかの先駆的な大学において、職名付与において教育と研究のキャリア志向を考慮に入れたトラック（キャリア・オリエンテーション）の適用を試行することを推奨する。試行の結果を監視し、キャリアパスをグループ化するモデルを全国展開する前に経験を積む。

第七に、待遇を改善し、良好な環境を整備します。高い専門的基準を満たすには、講師に大きな責任と努力が求められるため、教育訓練省は政府に対し適切な政策について助言する必要があります。

具体的には、講師（特に主任講師、上級講師）の給与・手当制度の改善、大学の科学研究費への予算投入、講師が実践・創造できる環境を整えるための情報技術インフラや研究室の整備に対する資金援助などを行う。

「教師の関与を求める」ことに加え、教師が自信を持ってその能力を最大限に発揮できるよう、政府による資源とメカニズムの面での関与が大いに必要です。

「大学関係者は概ね、教員法および決議71-NQ/TW号の要件を満たし、教員の質を向上させるという新たな専門基準の目標に同意しています。しかしながら、適切な実施ロードマップが必要だという意見も多くあります。基準は直ちに適用するのではなく、試行的に導入し、実際のフィードバックに基づいて段階的に調整していくべきです…」と、トラン・タン・ナム准教授は述べています。

出典: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-nghiep-giang-vien-cong-cu-thuc-day-doi-moi-post754354.html