ホーチミン市教育：教育とグローバル統合におけるデジタル変革の影響

GD&TĐ - ホーチミン市の教育部門は、デジタル変革と国際統合への力強い一歩を踏み出すことで、その先駆的な地位を固めています。

デジタル変革のブレークスルー

ホーチミン市教育訓練局は長年にわたり、イノベーションとデジタル変革においてベトナム国内の先駆者としての地位を確立してきました。

ホーチミン市教育訓練局は、テクノロジーを現代教育の未来を切り開く「鍵」と位置づけ、多くのプログラム、プロジェクト、先駆的モデルを通じてデジタル変革に関連する教育開発戦略を具体化し、「デジタルスクール - デジタル学生 - デジタル教師」の構築を目指しています。

ホーチミン市教育訓練局のホー・タン・ミン局長は、情報技術の応用は行政管理だけにとどまらず、あらゆる教室や教育学習活動に広く広がっていると述べた。

教育機関全体で同期型の教育データベースプラットフォームを導入し、教育機関間の統合的な接続を実現することで、生徒の記録、学習成果、教員の専門性、学校活動の管理を支援しています。このシステムは、透明性の向上、時間の節約、そしてデータに基づく指導、管理、意思決定の効率化に貢献しています。

フートー小学校（ホーチミン市フートー区）の生徒たちがバーチャルリアリティ機器を体験している。

ホーチミン市は、小学校から高校レベルまで同期した大規模なオンライン学習、テスト、評価システムの導入においても先進的な地域の一つです。

特に、新型コロナウイルス感染症のパンデミック後、市の教育部門は迅速に適応し、「課題」を「モチベーション」に変え、オンライン教育を柔軟な教育戦略の通常の一部にしました。

学校はZoomやGoogle Classroomを使った授業から、徐々に内部のデジタル学習プラットフォームへと移行し、そこでは講義、資料、学習動画が「デジタル知識バンク」に構築・保存されています。教師はデジタルスキルの研修を受け、生徒は情報技術の能力とスマートデバイスを安全かつ効果的に活用するスキルを身につけています。

特にホーチミン市は、国際的なデジタルスキル基準であるICDL（国際コンピュータ運転免許証）を主流の教育に導入した先駆者でもあります。ICDLの導入は、学生が広く認められた国際IT資格を取得するのに役立つだけでなく、テクノロジー統合の機会を広げ、未来の「デジタル市民」世代のための強固な基盤を築くことにもつながります。

ホーチミン市の何千人もの学生がこの認定資格を取得し、国際的な IT 能力を証明しました。

ホーチミン市の学生たちは、ICDL の国際 IT クラスに興奮しています。

これに伴って、図書館や学習教材のデジタル化、スマート管理、教育における人工知能（AI）の応用などが拡大しています。

ホーチミン市の多くの学校では、「デジタル図書館」「バーチャル教師」「生徒支援ロボット」などが導入され、学習空間を多次元のインタラクティブな環境へと変貌させ、生徒の興味と創造性を刺激しています。これは、ホーチミン市が「スマート教育、スマートシティ」という目標に向けて前進するための重要な基盤となります。

英語を第二言語にする

ホーチミン市は長年にわたり、人材の質の向上とグローバル統合に向けた好ましい環境整備を戦略的ビジョンとして掲げてきました。特に、英語教育と学習の質を向上させるためのモデル、プログラム、プロジェクトの実施に注力することで、ホーチミン市において早期に英語を学校における第二言語とするための基盤が築かれました。

ホーチミン市教育訓練局長グエン・ヴァン・ヒュー氏はかつて、ホーチミン市の学校で英語を第二言語にすることは明らかに有利な前提に基づいていると述べた。

人々はこれに同意する。なぜなら、ホーチミン市では生徒の99％が1年生から英語を学んでいるからだ。近年、ホーチミン市は小学校、中学校、高校の3つのレベルすべてにおいて公立学校で多くの英語プログラムを実施している。

具体的には、選択英語プログラム、集中英語プログラムです。特に、ホーチミン市人民委員会が2014年に決定第5695/QD-UBND号を発布して以来、プロジェクト5695「英語とベトナム語のプログラムを統合した数学、理科、英語の教育と学習」は、ホーチミン市の教育訓練分野における優れた成果の一つとなっています。

ホーチミン市のトラン・ダイ・ギア高等学校（Tran Dai Nghia High School for the Gifted）の統合英語プログラムのクラスの生徒たち。

プロジェクト 5695 の主な目的は、生徒が英語で科目を学習できるようにし、それによって高校段階から外国語スキル、学術的思考力、国際統合能力を育成することです。

これは、教育における統合とデジタル変革のトレンドに沿った、包括的な教育革新のプロセスにおけるホーチミン市の先駆的な一歩であると考えられています。

現在までに、プロジェクト5695は参加校数と生徒数ともに飛躍的に増加しています。当初は18校、生徒数は約600人でしたが、現在では160校以上で実施され、3万人以上の生徒が参加しています。

ホーチミン市の多くの公立学校は、統合プログラムの学習ニーズを満たすために、施設、外国語教室、スマート教育機器に積極的に投資し、現代的でダイナミックかつ国際的な教育環境の形成に貢献しています。

ホーチミン市教育訓練局長グエン・ヴァン・ヒュー氏によると、教育訓練における根本的かつ包括的な革新の実施に関する政治局の結論第91-KL/TWは、学校で段階的に英語を第二言語にすることを目指している。

近年の統合英語プログラムの成功は、ホーチミン市の指導者による外国語能力向上に向けた戦略的ビジョンを明確に示しています。また、ホーチミン市の学生が国際資格試験で優れた成績を収めていることも、このプログラムの有効性を具体的に証明しています。

これは、アプリケーションを継続的に拡大し、学校で英語を第二言語にするという結論 91 の方向性を実現するための基礎となります。

「英語を第二言語にすることは、教育目標であるだけでなく、ホーチミン市の若い世代が自信を持って世界市民になることを支援する、将来への準備ステップでもある」とグエン・ヴァン・ヒュー氏は断言した。

フーニャン高等学校（ホーチミン市）の Google Classroom。

ホーチミン市は、デジタル変革と国際統合に加え、総合教育開発戦略の中核価値の一つである「ハッピースクール」モデルの構築にも注力しています。

「人間を中心とする」という理念に基づき、ハッピースクールモデルは3つの柱、すなわち「幸せな教師」「幸せな生徒」「寄り添う保護者」を実践しています。これは単なるスローガンではなく、ホーチミン市の多くの学校で行動文化と教育スタイルとして定着しています。

ホーチミン市の学校は、生徒たちが「愛され、尊重され、自分らしくいられる」と感じられるよう、教室、図書館、遊び場、機能的な部屋を改修し、友好的で安全、かつ非暴力的な学習環境の構築に注力している。

「学校での毎日は幸せな日」という運動は、市内の教育界全体に広がる力強いメッセージとなりました。数百校の学校が「ハッピースクール」として認定され、知識と情操が共に育まれる、人間味あふれる総合的な教育環境の構築に貢献しています。

出典: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tphcm-dau-an-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-va-hoi-nhap-toan-cau-post752119.html