「10年生になるために数学、文学、英語を勉強するのも、学習のバランスが悪い」

数学、文学、英語など、10年生の入学試験に定期的に登場する科目は、常に生徒や保護者によって主要科目とみなされ、時間とお金の投資が必要ですが、残りの科目は副次科目とみなされ、生徒はそれらを無視して不注意に勉強します。

試験勉強をする

ハノイで美術教師として10年以上教育分野で働いてきたファム・ティ・ハさんは、多くの保護者と生徒が学校の教科について異なる考え方を持っていることに悲しみを感じています。生徒たちが試験対策の科目にのみ集中し、他の科目は進級して卒業するために必要な点数を取るためだけに、おざなりに勉強しているという事実が、そのことを示しています。

授業中、女性教師は生徒たちが数学、文学、英語の教科書を机の引き出しに隠し、時折取り出して読んだり宿題をしたりしているのを何度も目にしました。教師が尋ねると、生徒たちは「もうすぐテストがあるので復習しているんです」と何気なく答えました。

「美術の授業中に生徒が他の教科の本を持ってきて勉強したら、先生は傷つき、悲しまないでしょうか？」とハイ先生は述べ、テストに出ているものは何でも勉強するという考え方が、多くの生徒や保護者の認識や考え方の中に依然として残っていると付け加えた。生徒はテストに出ていない教科をマイナー科目とみなし、軽視し、指導や学習プロセスに協力的でないのだ。

多くの学生は、試験科目の勉強だけに集中し、残りの科目の勉強を怠っています。（イラスト写真）

女性教師によると、現在、教育界には主要科目と副科目を規定したり区別したりする文書は存在しない。しかし、数学、文学、英語といった試験科目は、学校でより重視されることが多い。そのため、生徒も保護者も暗黙のうちにこれらの科目が主要科目であると理解している。学校での勉強だけでは十分ではなく、知識を定着させるためにセンターや補習授業にも通っている。

将来への悪い結果

試験範囲外の科目を軽視する生徒の態度について、教育専門家のヴー・トゥ・フオン博士は、その原因は完全に子供にあるのではなく、家庭や学校、そしてより深くは試験対策にあると述べた。これは、教師の教え方、親が子供に勉強を勧める方法、高校3年生や大学入試の科目選びの仕方にまで表れている。

「小学校の段階から、教師が他の教科の時間を割いて算数とベトナム語を教えているケースが見られます。家庭では、子どもたちの勉強を管理する多くの親が、この2つの教科に最も多くの注意を払っています」とフオン博士は述べ、こうした行動は子どもたちに主教科と副教科の区別という概念を育むだろうと付け加えました。

生徒たちは試験科目だけに集中し、形式的に勉強し、残りの科目は卒業に必要な点数を取ることだけに集中して、ぞんざいに勉強する傾向があります。これは、子どもたちの学習に偏りが生じ、思考のバランスが崩れるだけでなく、将来に危険な結果をもたらす可能性があります。しかし、親や生徒たちはこれに気づかず、目先の点数や成績の問題ばかりを気にしています。

試験勉強という意識は、学生の学習バランスを崩し、将来に悪影響を及ぼします。（イラスト写真）

フォン博士によると、数学と文学が非常に優秀で、IELTSのスコアが7.0や8.0であっても、人生における基礎知識が不足しており、「クワイやマラバルほうれん草の見た目や、鯉とギンゴの違いさえ知らない」生徒が多いそうです。こうした知識は、彼ら自身が未だにマイナー科目と呼び、軽蔑している科目を通して教えられているのです。

「多くの学生は、数学、文学、英語が得意であれば優秀な学生だと錯覚しています。しかし実際には、人生や社会に関する他の知識が不足しており、それが人生における間違いや失敗につながっています。有名な歴史上の人物について尋ねられると、間違った答えをしてしまうことがよくあります。あるいは、基本的なコミュニケーションさえも自信がない学生もいます」とフオン博士は強調しました。

この女性医師は、教育制度においては、すべての科目が知識の提供において重要な役割を果たすと同時に、方向性や人格、技能の形成にも貢献していると考えています。

自然科学は論理的思考力と推論力を養い、社会科学は重要な道徳的教訓を提供します。多様なアプローチは、生徒たちが個々の能力を最大限に探求し、伸ばす機会を与えます。したがって、「試験がなければ学習なし」という考えは捨て去るべきです。

試験対策として数学、文学、英語の勉強だけに集中するのは偏った学習であり、生徒の豊富な知識の獲得に繋がるどころか、将来の発展と総合的な成功の道筋を拓くことにも繋がりません。 「高校3年生の入学試験には多様な科目が設けられるべきです。生徒には数学、文学、英語の3科目だけに集中するのではなく、自由に選択する権利があります。そのためには、教育システム全体を変革し、生徒の能力を尊重する必要があります」と、この女性医師は述べました。

教育訓練省は学生の学習の不均衡を懸念している

10月7日午後の政府記者会見で、ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、これまで10年生（高校3年生）の入学試験は、科目数、試験時間、試験問題に関して地方自治体に主導権を与えられていたと述べた。教育訓練省の調査によると、ほとんどの省・市が3科目を選択していることが判明した。

高校1年生（10年生）入学試験の科目数を例年通り地方自治体が決定していることは一貫性がなく、「百花繚乱」は教育学習の点検・評価に不備を生じさせています。そのため、教育省は、公立高校1年生入学試験を3科目で実施し、そのうち数学と文学の2科目を必修とし、3科目目は点数評価科目（外国語、公民、理科、歴史・地理、技術、情報技術）のいずれかから選択することを規定する規則を公布する予定です。試験科目は毎年3月31日までに発表されます。

トゥオン氏によると、地方自治体がそうすることを選択した場合、指導者の主観的な意志に左右され、様々な結果を招く可能性があるという。固定された科目が選択された場合、教育訓練省は暗記学習や偏った学習につながる状況を懸念している。

「省は第3科目の選定方法について研究しています。1科目に固定されるのではなく、今年は社会科学、来年は自然科学、そしてまた別の科目となるかもしれません。あるいは、草案にあるように無作為に抽出される可能性もあります」と副大臣は述べた。

出典: https://vtcnews.vn/hoc-nguyen-toan-van-anh-de-thi-vao-lop-10-cung-la-hoc-lech-ar900984.html