RMITベトナム学生研修・体験ユニットが主催したこのイベントには、シドニー工科大学とオーストラリアのRMIT大学からの講演者を含む、東南アジアやその他の国々から数百人の代表者が集まりました。ワークショップ全体を通して中心的な議題となったのは、 教育イノベーションが学生の学習体験を真に向上させるにはどうすればよいか、という点でした。

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ワークショップでは、教育における AI から包括的な学習、企業とのコラボレーションに至るまで、実践的なイノベーションの取り組みが共有されました。

このイベントでは、学習デザインやアクセシビリティから、新興テクノロジーや企業との連携に至るまで、生徒の学習成果の向上を目指す、相互に関連した様々なアプローチが紹介されました。参加者は、実際のプロジェクト、開発中のプロトタイプ、そして地域全体の教室を変革する実証済みの戦略を体験しました。

Gen AI をターゲット教育に統合します。

シドニー工科大学（UTS）のアマンダ・ホワイト准教授による基調講演は、カンファレンスのハイライトの一つでした。影響力のある教育者であり、オーストラリアの大学教育における国家賞を受賞しているホワイト准教授は、生成AIを高等教育に戦略的に統合することについて、説得力のあるプレゼンテーションを行いました。

「Gen AIは強力なツールですが、スマートウォッチと同様に、無差別にではなく戦略的に活用されるべきです。Gen AIを教育システムのどこに統合するのが適切かを考える必要があります」と彼女は述べた。

ホワイト准教授は、学生がAIに依存するのではなく、補助ツールとして活用するよう教育者に指導するよう強く求めた。彼女は、ペンシルベニア大学教育大学院（Penn GSE）の2025年度卒業生に向けた式辞の中で、『グリット：成功への鍵』の著者であるアンジェラ・ダックワース教授の言葉を引用し、「学生がAIを松葉杖のように使うようになるのではないかと心配しています。人間の脳は筋肉のようなもので、学生は脳を強く発達させるために使う必要があります。使わなければ、徐々に衰えてしまうでしょう」と述べた。

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アマンダ・ホワイト准教授が、Gen AI を高等教育に戦略的に適用した経験について語ります。

彼女のスピーチでは、AIが生成した製品が不正行為とみなされるのではないかという懸念から、「AIスロップ」現象（課題の中にAIが生成したゴミ）まで、Gen AIをめぐる一般的な懸念や誤解にも触れ、教育におけるこの技術の全面禁止を求める声も上がった。

ホワイト教授は、教育における明確な目標を持つ統合AIフレームワークを提案しました。このフレームワークは、透明性と信頼、学習成果への関与、そして公平性とアクセシビリティという3つの要素で構成されています。透明性と信頼を築くには、AIがいつどのように使用されるかについて明確なコミュニケーションが必要です。学習成果への関与は、AIツールがスキル開発を置き換えるのではなく、支援することを保証します。そして最後の要素である公平性とアクセシビリティは、多様な学習ニーズを持つ学習者を含むすべての学習者にとってAIを有用なツールにすることの重要性を強調しています。

ホワイト准教授は、UTSの1年生向け会計学の授業を例に挙げ、このフレームワークを教育実践に適用する方法を示しました。1,800人以上の学生が参加する授業において、ホワイト准教授は自身のGen AIツール使用体験をまとめた要約を作成し直しました。これにより、特に学習スタイルの異なる学生が学習内容をより深く理解し、学習成果を向上させることができました。

協働学習と実践的な影響

ワークショップでは、RMIT の専門家グループが企画した 8 つのテーマ別ディスカッションも行われました。

その中で、Future of Education研究グループによるディスカッションセッション「AI の展望：現在と将来の動向」では、ChatGPT以外の推論モデル、ディープフェイク検出ツール、仮想現実（VR）統合などの技術が紹介されました。

「アクセシビリティと学習デザインの連携」と題したディスカッションセッションでは、メラニー・カスル氏（医療心理学）とグエン・ゴック・リン氏（学習デザイン）が、RMITベトナム校の視覚障害のある学生の事例を紹介しました。二人は、人的サポートとデジタルツールを組み合わせた共同設計の学習プランが、デジタル世界によって生み出されたギャップを埋めるのに役立つと指摘しました。

経営学部副学科長のチュー・タン・トゥアン博士は、経営学専攻の卒業生のポートフォリオの革新について議論を主導しました。博士は、短期インターンシップや実社会のビジネスシナリオを解決するための課題を含む、企業との1学期にわたる協働モデルを紹介し、実践的な最終プロジェクトへのスケーラブルなアプローチを提供しました。

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グループディスカッションでは、生涯学習、柔軟な教育モデル、共同創造学習スペースの価値が強調されました。

テーマ別ディスカッションには、アマンダ・ホワイト准教授、ドナ・クリーブランド准教授（RMITベトナム校）、トゥオン・トラン氏（HEX）をはじめとする学界と産業界の代表者が参加しました。講演者によるプレゼンテーションでは、生涯学習、マルチモーダルおよびブレンド型学習モデルの重要性、そして現実世界の課題を的確に反映した学習環境を協働的に構築する必要性について強調されました。

高等教育ビジョン2025会議では、最新のテクノロジーが紹介されただけでなく、行動も呼びかけられました。教育に真の変化をもたらすには、連携、実証済みの手法、そしてインクルージョンとアクセシビリティへの取り組みが不可欠であることが、このイベントで確認されました。

レ・タン

出典: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html