子供はテストの点数で評価されるものではありません。

教育は、毎回の試験の後の点数で子供を評価するのではなく、人格を養い、育成することに重点を置くべきです...

グエン・ティ・ゴック・ミン博士は、子どもの能力はテストの点数だけで測ることはできないと考えています。（写真：インタビュー対象者提供）

子どもに失敗を経験させてあげましょう。

小学校の頃、長男は学校の秀才チーム選抜試験を受けたのですが、落ちてしまいました。ニヤニヤしながら帰ってきて、「お母さん、僕、チームに入れなかったよ！」と言いました。当時、彼は秀才であること、チームに入ることがどういうことなのか理解しておらず、悲しみも失望も感じていませんでした。

小学5年生の夏、アメリカから帰国した時、子供は既に中学校の入試に全て失敗していました。しかし、子供は明るく気楽なままで、悲しみや落胆の表情は全く見せず、誇らしげに「学校で大きな試験があって、良い点数は取れたけれど、間違えたせいで点数が下がった」と話していました。

中学1年生と中学2年生は、危機に次ぐ危機の時期でした。新型コロナウイルス感染症の影響で、子供は家にこもり、時には1日8～9時間もオンライン学習を強いられました。その後、赤ちゃんが生まれ、子供は思春期を迎え、家族全員が嵐の中の船のように揺れ動きました。子供はイライラしやすく、フラストレーションが溜まりやすく、癇癪を起こしやすくなり、ビデオゲームに夢中になり、勉強がおろそかになりました。学業成績は劇的に低下し、先生から子供の学業成績報告のメッセージが届くたびに、どうしたらいいのか途方に暮れていました。

9年生になる頃は、試験対策でストレスの多い時期です。そして、勉強のプレッシャーや失敗の苦い経験も味わい始め、さらに努力を重ね始める時期でもあります。かすかな希望の光が見え始めた矢先、またしても失敗が襲ってきました。私は、子どもの罪悪感、失望、そして憤りさえ感じていました。しかし、子どもに失敗を直接体験させるしか選択肢がなかったのです…。

試験のたびに強くなる

しかし、息子が困難に直面したとき、私は彼の中に成熟した若者の資質、すなわち誠実さ、自尊心、責任感、決意、そして困難を乗り越える内面の強さに気づき始めました。

「10点満点の子どもが2点の子どもより価値があると言うことは不可能です。したがって、子どもの発達全体を試験の点数だけで測るのは、本当に一方的で、表面的で、盲目的です。」

我が子の内なる自己が徐々に現れ、より明確で強くなっていることに気づき、とても嬉しく思っています。子育ての過程で、私はその内なる自己を感じ取り、その「人格の木」を育み、大切にしてきました。しかし同時に、どれほど多くの疑問や不安、失望、そして行き詰まりを感じたか、計り知れません。

でも今、試験を終えて、私は心から子供を信じています。彼らが成し遂げた成果のためではなく、失敗や困難に直面した時に彼らが見出した回復力と内面の強さのおかげです。

9年間の学校教育の成果を、子供の成績だけで判断しているわけではありません。もちろん、子供が高得点を取った時は嬉しくて誇りに思います。もちろん、子供が低得点や試験不合格になった時は悲しくなります。しかし、9年間の学校教育の成果を成績だけで測ることはできません。

お子様の身体的、精神的、そして個人的な成長はどうでしょうか？価値観や理想はどうでしょうか？単純な数字では表せない、数え切れないほどの成果があります。お子様は生涯を通じて、成績だけでは測れない多くの経験や教訓を積み重ねてきました。

たくさんの期待を背負わされた子どもにとって、『極めて難しい』学校に入学できないこと自体が、すでに失敗とみなされます。私たちが成功や失敗と定義するものの裏には、多くの社会的な偏見があり、注意を払わなければ、私たちはそれに圧倒されてしまうでしょう。

子どもが他の人にどれだけの喜びや善行をもたらしたかは、数字では測れません。10点満点の子どもが2点満点の子どもよりも価値があるとは言えません。

したがって、子供の発達全体を試験の点数だけで測ることは、本当に一方的で、表面的で、盲目的なことです。

試験の「嵐」に直面しても強い気持ちを持ち続けましょう。

人生における失敗や成功は、単なる慣習に過ぎません。過度な期待を背負わされた子供にとって、「極めて難しい」学校に入学できないこと自体が、すでに失敗とみなされます。私たちが成功や失敗と定義するものの背後には、多くの社会的な偏見が潜んでおり、意識しなければ、私たちを圧倒してしまう可能性があります。

残念ながら、この時点で子供の成績が期待通りでなかった場合、親が悲しみ、失望し、怒り、恨み、後悔を感じるのは当然です。

しかし、この時期こそ、親が立ち止まって自問自答できる時でもあります。「子どもは学校生活を通してどんなことを学んだだろうか？子どもはどのように成長しただろうか？どんな良い資質が育ってきただろうか？まだ十分に発揮できていない可能性は何だろうか？次の段階で、どのようにこれらの可能性を伸ばせるだろうか？子どもにはどのようなサポートが必要だろうか？」

試験の結果は必ずしも重要ではありませんが、これらの質問を分析し、答えるための貴重なデータとなります。これらの質問をすることで、物事を別の視点、より楽観的で落ち着いた視点から見ることができるようになります。そして、親が大人のように子供とじっくり話し合うことができるようになるのです。

私は常に、教育は成績で子どもを評価するのではなく、人格を育み、育成することに重点を置くべきだと信じてきました。そして、このことを理解していれば、試験という「嵐」を乗り越えるだけの冷静さと回復力が得られ、子育ての道のりをゆったりと歩んでいくことができるでしょう。

ソース: https://baoquocte.vn/khong-the-do-luong-dua-tre-bang-diem-so-qua-ky-thi-233695.html