RCTIC教育：実践的な解決策
今日、子どもたちはアプリ、ソーシャルメディア、人工知能（AI）に満ちた世界で成長し、習慣の形成、学習、遊び、コミュニケーションといったプロセスに関わっています。子どもたちがテクノロジーを安全、創造的、そして責任を持って活用できるよう支援することは、世界的な優先事項となっています。
北極教育のベトナムでの模擬授業
写真：北極教育
この分野における先駆的な取り組みの一つが、Education FinlandのメンバーであるArctic Educationのデジタル・コンピテンシー・プログラムです。フィンランド、インド、ベトナムで3年間の試験的導入が成功を収めた後、このプログラムは正式に広く導入されています。このプログラムの特筆すべき点は、子ども中心であるだけでなく、ユネスコとユニセフの教育と児童福祉に関する枠組みにも適合していることです。
デジタルリテラシー教育がなぜ重要なのか?
子どもたちによるテクノロジーの受動的な利用は、デバイスの過度な使用による健康や学習への影響、安全に使用するスキルの欠如など、様々な問題を引き起こす可能性があります。ネットいじめ、ソーシャルメディアにおける不適切な行動、誤情報や偏見への曝露は、子どもたちのデジタル体験をさらに複雑化させます。同時に、テクノロジーへのアクセスにおける不平等は、仲間同士の間に不公平な格差を生み出します。
Arctic Educationは、体系的な学習パスを備えたソリューションを提供し、子どもたちが自信と責任感を持ってデジタル社会に適応できるよう支援します。このプログラムの目標は、子どもたちがデジタル機器やテクノロジーを受動的に利用するのではなく、デジタル世界において積極的かつ責任ある参加者となることです。
このプログラムの目的は、子供たちに楽しく好奇心を掻き立てる初期の基礎を提供し、自信と注意をもってテクノロジーを探求し、コンピューターサイエンス、プログラミング、人工知能に対する子供たち自身の興味を刺激し、さらなる学習やデジタル分野でのキャリアの基盤を築くことです。
P独自の指導法
Arctic Education は、フィンランドの幼稚園および初等教育システムで使用されている実証済みの教育実践にヒントを得て、すべての子どもが安全かつ人間中心の方法で早期にデジタルスキルを身に付ける機会を提供するプログラムを設計しています。
このプログラムには、ストーリーベースの学習、創造的学習、教育的遊び、協調学習、反省的学習、社会情動的学習（SEL）という 6 つの研究に基づくアプローチ（「スノーフレーク アプローチ」として知られています）が組み込まれています。
この組み合わせにより、学習が情報技術に限定されず、他の科目の学習をサポートする横断的な能力も育成される、子供たちの学習環境が生まれます。
デジタルコンピテンスの知識領域A RCTIC
Arctic Digital Literacyは、未就学児（3～5歳）と小学生（6～10歳）を対象としたプログラムです。画面やデバイスをほとんど使用せず、Spark、Ada、Novaといったキャラクターを通して実践的な体験を通して学びます。学習分野は、コンピューター、インターネット、計算思考、デジタルヘルス、デジタルストーリーテリング、人工知能の6つです。子どもたちがデジタルスキルを身につけると同時に、創造性、共感力、問題解決能力を育むための基礎となります。
北極教育の教材
6つの分野のうち、デジタルウェルビーイングはユネスコとユニセフのビジョンに特に関連しています。子どもたちは、スクリーンタイムと身体活動のバランスをとる方法、オンライン上のリスクを認識して対処する方法、デジタル環境における敬意と優しさを育む方法、そして長期にわたる健全なテクノロジー習慣を身につける方法を学びます。
ベトナムにおいて、このプログラムはスクリーンレス設計のため、テクノロジーリソースの有無にかかわらず学校に適したものであり、特に意義深いものとなっています。また、安全、倫理、デジタルヘルス、AIに関する授業など、国の教育プログラムを補完する内容も含まれています。
伴奏教師
Arctic Educationのミッションの中核は、教師の支援です。このプログラムは、包括的なトレーニング、すぐに使える授業計画、そして教材を提供することで、教師がデジタルリテラシーの概念を自信を持って指導できるよう支援します。さらに、この教育アプローチは、カリキュラム全体に適用可能かつ相互に応用できるように設計されています。これにより、教師はデジタルリテラシーを指導するためのツールを活用できるだけでなく、学習のあらゆる分野に役立つ方法で指導方法を向上させることができます。
Arctic Education では、子どもたちが独立した思考者、創造的なストーリーテラー、そして責任あるデジタル市民になるように育てられています。
子どもたちは、スクリーンタイムと、動き、情報、想像力、好奇心、そして責任感とのバランスをとることを学びます。ベトナムをはじめとする多くの国の教室では、教師と生徒たちが、熱心に取り組めば、デジタルリテラシーは単なる学習ツールではなく、積極的、創造的、そして刺激的な未来への入り口となることを実感しています。
出典: https://thanhnien.vn/mot-cach-tiep-can-moi-ve-nang-luc-so-cho-tre-em-1852511142011025.htm
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