多くの教育学部は、専攻科目のない科目の「奇妙な」組み合わせを考慮し、受験生を混乱させる。

2025年度の入学シーズンでは、多くの大学が専攻分野と一貫性のない学生グループを採用しており、多くの人が混乱し、大学入学の公平性が失われることを心配しています。

グエンチャイ高校（ タイビン省）に通うファム・ティ・フイエンさんは、高校10年生の頃から歴史教育の道に進むという明確な目標を掲げてきました。その夢を実現するために、フイエンさんは知識を深めるために常に努力を重ね、将来歴史教師になるという目標に着実に近づいてきました。しかし、各学校が発表したばかりの入試制度について知った時、専攻科目が含まれていない組み合わせに驚き、戸惑いました。

フエン氏は、ハノイ首都大学歴史教育学科が今年、4つのグループに分けて学生を募集したが、そのうち歴史を科目として扱っているのはC03（文学、数学、歴史）の1つのグループのみであり、残りの3つのグループ、すなわちD01（数学、文学、英語）、C04（文学、数学、地理）、C14（文学、数学、 経済・法学教育）には歴史は含まれていないと述べた。

「次の試験で最高の成績を収めたいと願い、歴史の知識を勉強して向上させるために多くの時間と労力とお金を費やしてきましたが、この科目で点数がなくても歴史教育学を専攻に合格できる学生がいると知り、とても不公平だと感じました」とフイエンさんは語った。

2025年度入試では、専攻科目を定めない「変わった」組み合わせの入試が相次いでいる。（イメージ写真）

フイエンさんのように、英語を専攻したいグエン・ミン・アインさん（ ハノイ出身）も、多くの学校が専攻科目を定めない組み合わせで入学選考を行っているのを見て、戸惑い、不安を感じています。アインさんは、どんな専攻でも、特に教育学のような専門性の高い専攻で良い成績を収めるには、入学試験の段階からしっかりとした基礎知識を身につける必要があると考えています。

「英語は英語言語専攻にとって最も重要な科目ですが、一部の大学は英語を含まない科目の組み合わせで入学を検討しています。長年この科目をしっかりと勉強してきた受験生の競争力が心配です」とミン・アン氏は述べ、英語がそれほど得意ではない学生が他の科目で高得点をあげてこの専攻に合格した場合、プログラムについていくことができるのかという疑問を投げかけました。

今年の入学シーズンでは、ハノイ・キャピタル大学だけでなく、いくつかの教育学校でも専攻に応じて非常に奇妙な入学組み合わせが採用されています。

ハイズオン大学の地理教育学部では、D01（数学、文学、英語）の組み合わせを募集しています。また、カインホア大学の物理教育学部では、物理学との2つの組み合わせに加えて、D07（数学、化学、英語）とB00（数学、化学、生物）の組み合わせを募集しています。

一方、ホアビン大学では英語専攻に5つのグループを登録していますが、そのうち2つのグループ、C00（文学、歴史、地理）とC01（文学、数学、物理学）には英語科目がありません。

学校側は主要科目を除いた「奇妙な」科目の組み合わせを検討しており、受験生は不公平を懸念している。（イラスト写真）

入学専門家は、今年から教育訓練省が新しい一般教育プログラムにおける多くの変更に伴い、各専攻および研修プログラムにおける入学組み合わせ数の制限を撤廃したと分析している（以前は各専攻で最大4つの入学組み合わせしか利用できなかった）。しかし、入学の質を確保するため、入学組み合わせには少なくとも3つの適切な科目が必要であり、そのうち数学または文学が25%以上の比重を占めることが規定されている。したがって、これらの学校は規定に違反していない。

この人物はまた、高校の科目はあくまでも最初のステップであり、学生の能力や職業への関心を決定づけるのに役立つと考えています。専門知識と専門スキルは大学4年間で培われ、蓄積されるため、入学科目の組み合わせを多様化しても、インプットとアウトプットの質に大きな影響はありません。

一方で、専攻科目のない「奇妙な」組み合わせを採用している学校は、受験生の学習や将来の研修・指導の成果に多かれ少なかれ影響を与えるとの意見もある。

ホーチミン市商工大学入学・広報センター所長のファム・タイ・ソン氏は、主要科目は受験者の基礎能力を反映することが多いと述べています。そのため、歴史教育学専攻に歴史の履修が求められず、英語言語学専攻に英語の履修が求められない場合、学生は適切な知識基盤を身につけることができず、学習プロセスに支障をきたす可能性が非常に高くなります。

「言うまでもなく、大学入学競争において他の受験者との公平性が損なわれます。主要科目の能力は高いものの、他の科目の点数が低い受験者は落とされ、主要科目の基礎が未熟な受験者は入学させられてしまうのです」とソン氏は述べ、教育学のような特定の分野では常に愛情が必要であり、受験者の成績にそれが表れることが多いと強調した。

この人物によると、入学試験の組み合わせを拡大することは、大学がより多くの志願者、特に特定の科目群に限定されず、様々な科目に強みを持つ志願者を引き付けるのに役立つことは否定できない。しかし、組み合わせは専攻分野に求められる能力を正確に反映したものでなければならず、特に教育学、医学、建築学といった確固たる基礎知識が求められる分野ではなおさらである。明確な基準なしに組み合わせを過度に拡大すると、入学試験の質にばらつきが生じる可能性がある。

出典: https://vtcnews.vn/nhieu-truong-su-pham-xet-to-hop-la-khong-mon-chinh-thi-sinh-hoang-mang-ar934205.html