ソーシャルメディアで短くてわかりやすいコンテンツに慣れる
ホーチミン市国家大学人文社会科学大学のコミュニケーション学修士ファム・コン・ニャット講師は、実際には、思考力や自習力、読解力に優れているため、長時間の試験や試験に難しい要素が追加されても「圧倒」されたり「ショックを受けたり」しない受験生もいるとコメントした。
ナット師匠は次のように説明しました。「今日のZ世代は、ソーシャルメディア上の15～30秒の短い動画に夢中になっています。目を引く画像、シンプルな内容、分かりやすく、深く考えなくても楽しめる動画です。しかし、そのようなコンテンツを長時間見ていると、脳は怠惰になり、集中力や忍耐力、情報処理能力が失われ、徐々に衰弱していきます。これは、集中力、精神力、忍耐力、深い思考力にとって極めて有害です。多くの受験者が英語の問題をざっと読んだだけで、圧倒され、ショックを受け、落胆してしまう重要な理由の一つです。脳は長い内容の前に情報を受け取って処理することに慣れていないからです。それ以前の復習段階では、彼らはより短く簡単な試験問題にも慣れていたのです。」
ホーチミン市外国語・情報技術大学の修士・博士課程の学生で講師のチャウ・テ・フー氏は、今年の英語試験は受験者にとって多くの課題をもたらしたと評価しました。まず第一に、単語の密度が高く、馴染みのない単語が多く、受験者を混乱させたことが挙げられます。さらに、受験者が新しい試験形式への準備と適応に費やす時間が限られていたことも、一因となりました。
2018年度の高校卒業試験では、応用力と実践的な問題解決能力に重点が置かれています。
写真：ダオ・ゴック・タック
しかし、根本的な原因の一つは、生徒たちがSNSで楽しんで視聴している短いコンテンツが、テキスト、画像、音声など、長いコンテンツを吸収する忍耐力に影響を与えていることです。TS（中等教育）の生徒たちは、目の前にあるコンテンツは「十分に短い」もので、完全に理解できると期待する傾向があります。しかし実際には、TSが目にするコンテンツは長さ、複雑さ、多義性において多様であり、時には非常に専門的であるため、生徒たちはショックを受け、集中力を失ってしまいます。と胡先生は述べています。
ホーチミン市ベンタイン区ブイ・ティ・スアン高校のド・ドゥック・アン教諭は、多くの受験生が今年の試験問題の一部に「衝撃を受けた」理由は主に3つあると述べています。第一に、今年の試験問題は教科書の知識だけでなく、応用力、分析力、柔軟な思考力も問われます。長年、暗記や模擬試験に慣れてきた多くの受験生は、この試験に違和感を覚え、消極的になります。第二に、試験の構成が変更され、特に出題形式が従来のものと異なるため、受験生は「未知の戦場」に足を踏み入れたような感覚に陥ります。第三に、心理的な要因があります。Z世代の受験生は非常に敏感で、感情に左右されやすいのです。「予想と違う」問題を見ると、一部の受験生は平静を失い、適応する時間が足りず、「混乱」や「ショック」を感じてしまいます。たとえ実際の実力がそれほど低くないとしてもです。
ドゥック・アン氏は次のように説明した。「『早送り→早スクロール→早食い』という現象は、Z世代に蔓延しつつある。これは読解力に明らかな影響を与え、特に長期的な集中力を低下させる。ソーシャルネットワークで数秒間の動画視聴に慣れてしまうと、長い文章を読んだり複雑な数学の問題を解いたりする際に脳が集中力を維持するのが難しくなる。また、詳細な情報を処理する忍耐力も欠如する。深く掘り下げて分析する代わりに、多くの若者はタイトルをざっと読むだけで、誤解や偏見を招きやすい。さらに、ソーシャルネットワークは情報を迅速かつ容易に、そして考えることなく提供することが多いため、議論や論理的思考能力にも悪影響を及ぼしている。この傾向に適応しなければ、若者の知的発達と人格形成にとって深刻なリスクとなる。」
2025年度高校卒業試験の構造は、2018年度一般教育計画に基づいて更新されます。
写真：トゥアン・ミン
読解力、批判的思考力、自習力のトレーニング
ドゥック・アン氏によると、2025年から試験問題は「暗記」から「理解して応用することを学ぶ」に変わり、実践的な応用に重点が置かれることになるが、これは前向きな兆候であると同時に、二重の課題ももたらす。
「教師側は、一方通行のコミュニケーション方法から、生徒が考え、探求し、議論し、協力するように導く方法へと転換する必要があります。教師はもはや『発表者』ではなく、『主導者であり、ガイド』です。これは困難なプロセスであり、教師自身も継続的に学び、知識を深めていく必要があります」とドゥック・アン師は述べた。
学生の側では、ドゥック・アン氏は、ソーシャルメディアの閲覧や仮想世界での生活習慣によって、多くの学生が現実生活とのつながりを失っていると述べました。試験で社会、環境、倫理、教育といった実践的な問題について考察することが求められると、学生たちは人生経験と実践的な知識の不足から混乱してしまいます。
ファム・コン・ニャット師も同様の見解を示し、若者の最も弱いスキルの一つは批判的思考力だと述べた。「生活がシンプルになり便利になるにつれて、自学自習能力や生活スキルも低下します。ChatGPTで質問することは脳の活動を鈍らせ、長期的には深く考えることが不可能になります。学校は小学生の段階から、生徒が自分の考えや批判的思考習慣を表現する機会を作り、自学自習能力を身につけさせる必要があります。同時に、ソーシャルネットワークが思考力の発達に与える影響についても注意を喚起する必要があります」とコン・ニャット師は述べた。
チャウ・ザ・フー師は、教科書の内容を単に説明するのではなく、インターネット、書籍、新聞、雑誌などの信頼できる情報源から得た情報と批判的思考力を組み合わせることで、関連する実践的な側面を活用することに重点を置くべきだと考えています。教師は積極的に指導し、生徒は教師の指導の下で積極的に情報を検索し、統合し、発表し、議論することになります。
フー師範は次のようにアドバイスしています。「読解力を養うには、長い単語、ある程度の複雑さ、そして時事的な話題を含む文章を読むことに慣れる必要があります。さらに、先生方と一緒に、大学で学ぶ可能性のある専攻分野のトピックを『復習』することもできます。これは試験対策に役立つだけでなく、専攻分野についてより深く学ぶ意欲を高め、大学での将来の科学研究に役立つ好奇心と有益な発見を増やすことにもつながります。」
試験問題の練習はせず、ソーシャルネットワークの閲覧も控える
ドンタップ省ロントゥアン区（旧ティエンザン省ゴーコン市）のチュオンディン高校の校長、グエン・タン・ハイ氏は、生徒たちに読解力を教えることが重要だと考えています。読解力があれば、試験で出題される問題を冷静かつ明確に解くことができ、試験開始直後から「ショック」状態に陥って士気を失ってしまうこともありません。文学試験だけでなく、数学、物理、英語など、これからの試験でも、生徒たちは学んだ知識を応用して実際の問題を解くことが求められるでしょう。
「従来の教育方法はもはや通用しなくなります。教師は生徒の自習能力を積極的に指導する必要があります。学校やセンターは、問題演習による復習を行うべきではありません。問題演習は学習者の思考力を破壊し、試験制度が変更された現在ではもはや適切ではないからです。生徒は、TikTokやFacebookの閲覧過多が思考力、集中力、忍耐力に悪影響を及ぼすことを認識する必要があります。また、新聞を読み、時事問題や身の回りの出来事に注意を払い、自分の意見を表現する練習をすることも必要です。読解力と社会的な理解力のある人は、試験問題をより簡単に解くことができるでしょう」とタン・ハイ校長は述べた。
出典: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truoc-de-thi-moi-185250707183840484.htm
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