草案によると、卒業点には、10年生の平均点（係数1）＋11年生の平均点（係数2）＋12年生の平均点（係数3）が含まれる。チュオンディン高校（ ハノイ市ホアンマイ区）のレ・ヴィエット・ドゥオン校長は、これは非常に正しい規定だと述べた。高校3年間全体の学習プロセス評価の結果の使用率を、現在の30％ではなく50％に増やし、12年生の結果のみを使用することは、包括的かつ客観的な評価のために必要かつ適切である。この調整により、学習プロセス全体にわたって評価を受ける生徒に安心感を与え、12年生だけに過度のプレッシャーをかけることを避けることができる。
実際、2018年度の一般教育課程は、生徒の能力と資質の形成と育成を目的としており、試験と評価においては常に生徒の進歩に焦点を当てています。さらに、学習はプロセスであるため、卒業資格を得るには、単なる試験ではなく、高校3年間の学習プロセスを証明する必要があります。
ディン・ティエン・ホアン高校（ハノイ市バーディン区）教育評議会議長のグエン・トゥン・ラム博士は、草案に盛り込まれた新たな卒業評価計画への支持を表明し、教育分野は生徒の試験と評価を含む根本的かつ包括的な改革を実施していると述べた。2018年度一般教育プログラムの実施においては、学習プロセスの評価と定期的な評価が重視されている。
「これまで、教師は学習過程を通して生徒の進歩を評価してきました。中間評価と期末評価は、学習レベルを認定し、試験やテストを通して生徒の成果を認定するために用いられてきました。したがって、新制度における高校卒業試験も、高校3年間の学習成果を活用できるように調整する必要があります。そうすることで、生徒が学習を怠ることがなくなり、将来の国家教育制度が総合的に発展していくでしょう」と林氏は述べた。
実際、多くの高校では、卒業率を30～70%に設定していますが、生徒の最終目標が学校での能力と資質の総合的な育成ではなく、試験合格に置かれているという点で、いくつかの欠陥が指摘されています。その結果、生徒は大学入試で受験する科目のみに集中し、偏った学習に陥っています…
さらに、グエン・キム・ソン教育訓練大臣によると、高等学校卒業試験は生徒の学習成果を評価するだけでなく、大学入学の基礎としても機能する。そのため、12年間の一般教育の終了時には卒業試験が必要であり、これは2019年の教育法に明確に規定されている。
教育訓練省の情報によると、2024年には全国で100万人以上が高校卒業試験を受験する見込みで、これは昨年より47,330人増加しています。そのうち、個人受験者は46,978人で、2023年より9,137人増加しています。全国の卒業率は99.4%で、2023年の98.88%を上回りました。ベトナム教育振興協会会長のグエン・ティ・ドアン教授によると、試験結果は受験者の学習成果と地域における教育の質を客観的に反映しています。
成績証明書の得点比率が現在の30%から50%に上昇したことで、多くの専門家は、卒業試験の科目別出題がより差別化され、大学入試により信頼性と質の高いデータを提供できると予想しています。近年、特に社会集団に属する科目における得点率の高さは、どこを見ても点数が高水準であることから、大学入試に用いる試験の難易度が十分であるのか疑問視する声が多く上がっています。
今日では、飛び入学の選択肢が数多く存在するため、多くの受験生は大学入学へのプレッシャーが軽減されています。しかし、一部の学生は卒業試験合格が大学入学試験合格を意味すると考え、学習に主観的になりがちです。教育訓練省はこの点について警告を発しており、実際には、飛び入学の選択肢を利用して入学したにもかかわらず、高校卒業試験に不合格となり、大学入学試験に不合格になるという残念なケースが後を絶ちません。これは、2025年度入試だけでなく、その後の受験生にとって、すべての受験生にとっての教訓となるでしょう。
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出典: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-nhung-thay-doi-phu-hop-10290076.html
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