適切な変更

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草案によると、卒業評価点には、10年生の平均成績（係数1）＋11年生の平均成績（係数2）＋12年生の平均成績（係数3）が含まれる。チュオンディン高校（ハノイ市ホアンマイ区）のレ・ヴィエット・ドゥオン校長は、この規定は非常に適切だと考えている。高校3年間の評価結果の割合を、現在の30％から50％に引き上げ、12年生の成績のみを使用することは、包括的かつ客観的な評価を行うために必要かつ適切である。この調整により、学習プロセス全体が評価されるため、生徒はより安心して、ストレスの多い12年生に集中する必要がなくなる。

実際、2018年度の一般教育プログラムは生徒の能力と資質の育成を目的としており、評価は常に生徒の進歩に焦点を当てています。さらに、学習はプロセスであるため、生徒の卒業資格は、単一の試験ではなく、高校3年間を通しての進歩を反映する必要があります。

ディン・ティエン・ホアン高校（ハノイ市バーディン区）教育評議会議長のグエン・トゥン・ラム博士は、草案に記載されている新しい卒業評価方法への支持を表明し、教育分野は生徒の評価を含む根本的かつ包括的な改革を実施していると述べた。2018年度一般教育プログラムの実施においては、学習プロセスの評価と定期的な評価が重視されている。

「これまでの教育過程において、教師は生徒の学習進捗状況を通して生徒の学習成果を評価してきました。中間評価と期末評価は、学習レベルを認定し、試験やテストを通して示された生徒の成果を評価するために用いられています。したがって、新制度における高校卒業試験も、高校3年間の学習成果を活用するように調整されるべきであり、生徒が学習を怠ることを防ぎ、将来の国家教育システムを総合的に発展させるべきです」と林氏は述べた。

現実には、多くの高校を観察すると、現在の30～70%という卒業評価率にはいくつかの欠陥が見られます。生徒の最終目標は、学校での能力と資質の総合的な育成ではなく、単一の試験の準備にあるからです。その結果、一部の生徒は大学入試で出題される科目のみに集中し、学習のバランスが崩れています。

さらに、グエン・キム・ソン教育訓練大臣によると、高校卒業試験は生徒の学業成績を評価するだけでなく、高等教育機関が生徒を選抜するための基準としても機能する。したがって、2019年教育法に明記されているように、12年間の一般教育の終了時には卒業試験が必要である。

教育訓練省の情報によると、2024年には全国で100万人以上が高校卒業試験を受験し、前年より47,330人増加しました。このうち、個人受験者は46,978人で、2023年より9,137人増加しました。全国の卒業率は99.4%に達し、2023年の98.88%を上回りました。ベトナム学習振興協会会長のグエン・ティ・ドアン教授によると、試験結果は受験者の学業成績と各地域の教育の質を客観的に反映しているとのことです。

成績証明書の比重が現行の30%から50%に引き上げられたことで、多くの専門家は高校卒業試験の差別化がより一層図られ、大学入試においてより信頼性が高く質の高いデータが得られるようになると予想しています。近年、特に社会科学系科目における試験の高得点化は、大学入試において試験の難易度として適切かどうかという疑問を抱かせています。なぜなら、試験の点数がどこも非常に高いからです。

現在、早期入学制度が充実しているため、多くの学生にとって大学進学へのプレッシャーは大幅に軽減されています。しかし、高校卒業試験に合格すれば大学に入学できると勘違いし、学業に慢心してしまう学生もいます。教育訓練省はこうした状況への警鐘を鳴らしており、実際には、早期入学制度を利用して入学したにもかかわらず、その後高校卒業試験に不合格となり、大学に入学できなかったという残念なケースも発生しています。これは、2025年度入試だけでなく、それ以降の入試を控えるすべての学生にとっての教訓となるでしょう。

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出典: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-nhung-thay-doi-phu-hop-10290076.html