このワークショップは、教育訓練省品質管理局の管轄下にある国家試験センターおよび教育品質評価によって主催され、ハイフォン、ニンビン、ラオカイ、タインホア、カントー、バクニン、ラムドンを含む全国7省市の教育訓練局から多くの教師と教育管理者が参加しました。
PISAは、 経済協力開発機構（OECD）が実施する世界的な学習到達度調査です。PISAは、15歳の生徒の数学、読解、理科の能力を評価し、現代社会の課題にどれだけ備えているかを評価することを目的としています。
具体的には、PISAは生徒が学習した知識を測るだけでなく、その知識を応用して現実世界の問題を解決する能力も評価します。PISAテストは、批判的思考力、問題解決能力、そして知識を様々な状況に応用する能力に重点を置いています。
PISAは3年ごとに実施され、PISAの結果は各国の教育レベルを比較し、 教育政策の有効性を評価するために使用されます。
国立テスト・教育品質評価センターによると、ベトナムは2012年からPISAに参加している。PISA2025サイクルは、2025年4月15日から4月29日まで、コンピューターによるオンライン調査の形で、全国60省市の195の教育機関で実施された。
調査結果によると、195/195の教育機関が公式調査を実施し（141の教育機関が100%の生徒参加を達成し、54の教育機関が95%～98%を達成した）、調査日までに確定したサンプル総数は7,448名で、そのうち7,353名が調査を完了し、95名は調査に参加せず、調査日前に退学・転校した72名はサンプルに含まれなかった。したがって、調査に参加し完了した生徒の割合は7,353/7,448となり、98.72%に達した（OECD要件[1]に準拠）。さらに、195名の校長が公式調査に回答した。
達成された成果に加えて、調査期間中、卒業生のコンピュータに関連する技術的な問題、構成の低さ、インターネット接続の不安定さなどがあり、テストの実施に時間がかかり、テスト時間に間に合いませんでした。一方、一部の学校や施設では、調査に必要なコンピュータとインターネット接続の要件を満たしていませんでしたが、学校側も近隣の学校や教師からコンピュータを借りるなどして積極的に問題を解決し、ネットワークサービスプロバイダーに積極的に連絡して帯域幅を拡大し、電力供給業者に連絡して調査期間中の電力網を確保しました。
品質管理部のファム・クオック・カイン副部長は、ベトナムの教育への投資は地域や世界の他の国々と比べると依然として非常に控えめで、はるかに低い水準にあるものの、PISA調査を通じて教育の質が高い成果を上げていることが示されていると述べた。カイン副部長は、これらの成果を達成するには教師の多大な貢献があると断言した。
ワークショップでは、教師や州および市の教育訓練局の代表者がPISAを高く評価し、教育訓練省に数多くの提案や提言を行いました。
したがって、教育訓練省は、教育訓練大臣の2023年2月13日付決定第468/QD- BGDDT号とともに発行されたプロジェクト「2022～2030年の期間における一般教育の質の向上と国際統合の要件を満たす国家レベルの大規模評価システムの開発」の実施に重点を置き、次のサイクルでもPISAへの参加を維持し、指導、リソースの共有、技術サポートの同期を確保するために、品質管理局と関連部局および部門間の緊密な連携を強化します。
教育訓練省に関しては、指導力を強化し、管理職員を安定させ、全国規模の評価活動を調整する。教育機関、特に恵まれない地域の教育機関におけるコンピュータシステムとインターネットインフラのアップグレードを検討し、促進して、PISAの技術要件を確実に満たすようにする。次のPISAサイクルに備えるための十分な条件を確保するために、予算を計画し、リソースを動員する。PISA能力評価の内容を、地方レベルでの通常の教員研修活動に統合する。
出典: https://giaoducthoidai.vn/rut-kinh-nghiem-chuong-trinh-danh-gia-hoc-sinh-quoc-te-chu-ky-2025-post742109.html
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