최근 STEM 교육(통합 교육 )의 적용에 관해 이야기하면서, 국회의원인 하 안 푸옹(푸토 대표단) 교사는 많은 산간 지역이 여전히 시설, 교사, 특히 기계 장비 면에서 어려움을 겪고 있다고 말했습니다.
구현 과정에서 교사와 학생들은 항상 창의적인 방법을 찾고 현실에 맞게 적응해야 합니다. 그 결과, 많은 수업이 진정으로 의미 있고 잊지 못할 추억으로 남게 됩니다.
국회의원 하안프엉, 푸토 대표단(사진: M. Ha).
STEM 수업을 하면서 겪었던 수많은 추억 중에서도 푸옹 선생님은 푸토 지역의 소수 민족 학생들의 짚 연구 프로젝트를 가장 기억에 남습니다. 당시 학생들은 학제간 물리-화학 학습 과정에서 수소와 산소를 분리하는 것과 같은 기본적인 단계를 수행할 수단이나 실험 장비가 거의 없었습니다.
그래서 학생들과 선생님들은 매우 창의적인 방법을 생각해냈습니다. 빵집에 가서 실험에 필요한 도구와 적절한 열원을 빌리는 데 도움을 요청했습니다.
그들은 짚 절단기를 만들어야 했지만 장비를 살 여유가 없었을 때, 폐기물 부품을 모아 직접 조립한 뒤 마침내 작동하는 절단기를 만들었습니다.
"저는 돈도 없고, 기계도 없었지만, '필요는 발명의 어머니'라는 생각으로 한 걸음 한 걸음 끈기 있게 프로젝트를 완성해 나가는 아이들의 모습을 늘 기억합니다.
"그 경험은 학생들이 많이 성장하는 데 도움이 되었을 뿐만 아니라, 이 프로젝트의 성공으로 전 세계 국가들과 교류하고 국제적인 STEM 전문가들과 함께 배우고 공유할 수 있는 기회가 열렸습니다."라고 하 안 푸옹 대표가 회상했습니다.
베트남 STEM 연합 회원인 엔지니어 도 호앙 손(사진: M. Ha).
Nhan 씨뿐만 아니라, 교육 분야의 STEM 세미나에 참석한 많은 전문가들도 산간 지역 학교에 STEM 교육을 도입한 것이 많은 의미 있는 성과를 거두었다고 말했습니다.
실제로 카오방, 랑선 등 많은 지방에서는 학생들이 지역 및 국제 로봇공학 및 드론 프로그래밍 대회에서 높은 상을 수상하면서 인상적인 성과를 거두었습니다.
"이것은 조직적, 연결적 역량을 갖추면 STEM 교육을 국가적 규모로 전개하여 강력한 파급 효과를 창출할 수 있음을 보여줍니다."라고 베트남 STEM 얼라이언스 회원인 엔지니어 호앙 손이 말했습니다.
손 장관에 따르면, 교육 혁신에 관한 결의안 71호 이후 STEM 교육이 활성화되어 왔습니다. 따라서 교육훈련부는 시설 개선과 더불어 STEM 교사 연수를 체계적으로 시행할 계획입니다.
Nguyen Thi Nhan, 하노이 Cau Giay 중등학교 전문 그룹 책임자(사진: M. Ha)
위 내용에 대해 더 자세히 공유하면서, 하노이의 꺼우저이 중학교 전문가 그룹 책임자인 응우옌 티 난 여사는 지난 5월에 학교가 토 람 사무총장으로부터 현대적인 STEM 교실을 선물로 받게 되어 영광이었다고 말했습니다.
이 교실이 "보류"되는 것을 막기 위해, 학교는 운영, 핵심 학생(초기 약 40명) 교육, 그리고 교사 교육을 계획했습니다. 과거의 단편적인 교육 방식에서 벗어나, 이제 STEM 교육은 체계적이고 체계적인 로드맵을 갖추고 있습니다.
또한, 학교에서는 교과서 없는 주간 프로그램을 시행했습니다. 이를 통해 학생들은 경험과 실제 적용을 통해 학습했습니다. 교사들은 수업에 STEM을 접목했습니다.
"저희는 학생들이 실제 로봇을 가르치기 전에 가상 로봇을 통해 학습하도록 합니다. 학생들은 재활용 재료로 포뮬러 원 레이싱카를 디자인하거나 로고를 디자인하여 선물을 만드는 등 다양한 기계와 사물을 직접 디자인합니다."라고 Nhan 씨는 STEM 학습의 의미를 더욱 강조했습니다.
출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-thiet-bi-hoc-stem-hoc-sinh-den-lo-banh-mi-cau-cuu-20251207161558489.htm
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