ຮ່າໂນ້ຍ ຮັກສາການເຄື່ອນໄຫວ “ໂຮງຮຽນຮ່ວມມືພັດທະນາ”

GD&TĐ - ການເຄື່ອນໄຫວ “ໂຮງຮຽນຮ່ວມມືພັດທະນາ, ຄູສອນແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ” ແມ່ນຈຸດພົ້ນເດັ່ນຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮ່າໂນ້ຍ ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້.

Báo Giáo dục và Thời đại•31/07/2025

ຈຸດພົ້ນເດັ່ນທີ່ໜ້າປະທັບໃຈຂອງນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນການເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແມ່ນການເສັງໄດ້ 10 ຄະແນນເພີ່ມຂຶ້ນເມື່ອທຽບໃສ່ກັບປີ 2024. ໃນປີ 2024, ທົ່ວນະຄອນມີ 1.583 ຄະແນນໄດ້ 10 ຄະແນນ, ເພີ່ມຂຶ້ນສູງເມື່ອທຽບໃສ່ກັບ 915 ຄົນໃນປີ 2024.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຕົວເລກຂອງໂຮງຮຽນບັນລຸໄດ້ 100% ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຄື: 140 ໂຮງຮຽນໃນປີ 2023, 194 ໂຮງຮຽນໃນປີ 2024 ແລະ 200 ໂຮງຮຽນໃນປີ 2025. ຕົວເລກດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ສະທ້ອນເຖິງຜົນສຳເລັດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ແມ່ນໝາກຜົນແຫ່ງການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຮ່ວມຂອງຄູ-ອາຈານ ຕະຫຼອດໄລຍະຜ່ານມາ. 3 ປີ.

ການເຄື່ອນໄຫວ “ໂຮງຮຽນຮ່ວມມືພັດທະນາ - ຄູສອນແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ” ໄດ້ຮັບການລິເລີ່ມມາຮອດທ້າຍປີ 2022, ໃນສະພາບທີ່ຂະແໜງ ການສຶກສາ ຮ່າໂນ້ຍ ເລີ່ມປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ເປົ້າໝາຍຫຼັກແມ່ນເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນໃນທົ່ວເມືອງ, ສ້າງເປັນເຄືອຂ່າຍການແບ່ງປັນດ້ານວິຊາຊີບ, ຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຄຸນນະພາບລະຫວ່າງຕົວເມືອງ ແລະ ຊານເມືອງ.

ນັບແຕ່ນັ້ນເປັນຕົ້ນມາ, ກິດຈະກຳວິຊາຊີບລະຫວ່າງໂຮງຮຽນນັບພັນແຫ່ງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງ. ບົດຮຽນຕົວແບບ, ການບັນຍາຍເອເລັກໂຕຣນິກ, ການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການ... ໄດ້ຮັບການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ. ເປັນທີ່ໜ້າສັງເກດ, ບົດຮຽນວັນນະຄະດີຂອງທ່ານນາງ ຫງວຽນຮົ່ງເທ໋, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຈູວັນອານ ໃຫ້ຂອງຂວັນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ່ານເຟືອງ, ໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ທາງອິນເຕີເນັດເຖິງ 200 ກວ່າຈຸດເຊື່ອມຕໍ່ທົ່ວນະຄອນ.

ນ້ອງ ບຸ່ຍກາວໄທເຊີນ, ຫ້ອງ 12A2, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແດນເຟືອງ, ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂອບໃຈບັນດາບົດຮຽນຂອງບັນດາຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຄື ຈູວັນອານ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມໝັ້ນໃຈກວ່າໃນການກວດກາຄືນຂອງພວກຂ້າພະເຈົ້າ, ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮຽນຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີຄິດເພື່ອຈະເສັງໄດ້ອີກ.

ການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍໄປສູ່ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນເມືອງ.

ໜຶ່ງໃນບັນດາຫຼັກຖານທີ່ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບປະສິດທິຜົນຂອງການເຄື່ອນໄຫວແມ່ນ ຫງວຽນວັນຟຸກ, ນັກສຶກສາ 12A5 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Chuong My A. ເຖິງວ່າຈະມີເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ທີ່ຈໍາກັດ, ລາວຍັງດີເລີດໃນການບັນລຸຄະແນນທີ່ສົມບູນແບບຂອງ 30/30 ໃນຕັນ A00, ກາຍເປັນຫນຶ່ງໃນແປດນັກວິຊາການທົ່ວປະເທດ.

ຜົນສຳເລັດຂອງ ພົງສວັນ ບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ມາຈາກຄວາມມານະພະຍາຍາມສ່ວນຕົວເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງພະລັງແຫ່ງຄວາມສະໜິດສະໜົມ ແລະ ການແບ່ງປັນຈາກຄູສອນໃນໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງ, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ໂອກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ດີຖືກຈຳກັດໂດຍໄລຍະທາງທາງພູມສາດອີກຕໍ່ໄປ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ການປັບປຸງຄະແນນ, ສິ່ງທີ່ສັງເກດເຫັນໄດ້ງ່າຍຫຼັງຈາກ 3 ປີແມ່ນການເຜີຍແຜ່ຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະວັດທະນະທໍາການແບ່ງປັນ. ການສອນທີ່ມີຄຸນນະພາບຫຼາຍຮ້ອຍຄັ້ງ, ກິດຈະກໍາວິຊາຊີບລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຫຼາຍຮ້ອຍຄົນ, ຊຸດຂອງການລິເລີ່ມດ້ວຍຕົນເອງ - ທັງຫມົດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການເຄື່ອນໄຫວໄດ້ກາຍເປັນນິໄສໃນແຕ່ລະໂຮງຮຽນແລະຄູສອນແຕ່ລະຄົນ.

ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ທ່ານ Tran The Cuong ແບ່ງປັນວ່າ, ການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວມີຕົ້ນກຳເນີດມາຈາກຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ແຕ່ໄດ້ແຜ່ລາມໄປຢ່າງວ່ອງໄວ ຍ້ອນມະນຸດສະທຳ ແລະ ແທດຈິງ. ການເຄື່ອນໄຫວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍເຜີຍແຜ່ຄວາມຊຳນານເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງການພົວພັນລະຫວ່າງຄູ, ລະຫວ່າງຄູກັບນັກຮຽນ, ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ລະຫວ່າງບັນດາເຂດທີ່ສະດວກ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກ, ມຸ່ງໄປເຖິງການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຂະແໜງການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ຈະສືບຕໍ່ເປີດກວ້າງ ແລະ ຫັນບັນດາຮູບແບບເຊື່ອມຕໍ່, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ຜ່ານນັ້ນຄ່ອຍໆປະຕິບັດເປົ້າໝາຍພັດທະນາການສຶກສາຮອບດ້ານ, ສະເໝີພາບ ແລະ ຍືນຍົງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/ha-noi-duy-tri-phong-trao-nha-truong-cung-chung-tay-phat-trien-post742266.html