ລົງເລິກ 5 ເນື້ອໃນຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Hoang Minh Son ໄດ້ຕອບຄຳຊັກຖາມຂອງນັກຂ່າວກ່ຽວກັບບັນດາບັນຫາກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ແລະ ລະບອບພະນັກງານການແພດ ແລະ ນັກບັນຊີໂຮງຮຽນ. ພາບ: VGP/Nhat Bac — ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Hoang Minh Son ໄດ້ຕອບຄຳຊັກຖາມຂອງນັກຂ່າວກ່ຽວກັບບັນດາບັນຫາກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ແລະ ລະບອບພະນັກງານການແພດ ແລະ ນັກບັນຊີໂຮງຮຽນ. ພາບ: VGP/Nhat Bac

ກ່ຽວກັບແນວທາງ, ທັດສະນະ ແລະ ທິດພັດທະນາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູນີ້, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນກະຊວງໄດ້ປະຕິບັດ ແລະ ປະຕິບັດບັນດານະໂຍບາຍ, ທິດທາງ ແລະ ທັດສະນະກ່ຽວກັບການສ້າງກົດໝາຍຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ທັດສະນະຫຼ້າສຸດແມ່ນຊີ້ນຳ ແລະ ເນັ້ນໜັກຈາກ ກົມການເມືອງ , ສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ລັດຖະບານ.

ນັ້ນແມ່ນ, ພວກເຮົາສ້າງກົດຫມາຍບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບການຄຸ້ມຄອງ, ແຕ່ຍັງສໍາລັບການພັດທະນາແລະການສ້າງ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫັນປ່ຽນທັດສະນະການພັດທະນາຄູ. ນີ້ແມ່ນກຳລັງຫຼັກແຫຼ່ງຂອງຂະແໜງ ການສຶກສາ . ຖ້າຢາກປະຕິຮູບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍພື້ນຖານ, ຕ້ອງປະຕິຮູບວິທີຄຸ້ມຄອງ ແລະ ພັດທະນາຄູ ເຊິ່ງກຳນົດຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ທັດສະນະແມ່ນປ່ຽນຈາກການຄຸ້ມຄອງໂດຍເຄື່ອງມືບໍລິຫານໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະເຄື່ອງມືທີ່ມີຄຸນນະພາບ; ຫັນຈາກການຄຸ້ມຄອງບຸກຄະລາກອນໄປເປັນການບໍລິຫານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ຖືຄູເປັນລັດຖະກອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເປັນຄູສອນຕົວຈິງ, ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດເພື່ອຖ່າຍທອດ, ພັດທະນາ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້, ພັດທະນາຄົນ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ປະເທດ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຕອນເຊົ້າວັນນີ້, ໃນການປຶກສາຫາລືເປັນກຸ່ມ, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນດີໃຈທີ່ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ຊີ້ນຳໂດຍກົງຢູ່ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ.

ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູມີບົດບາດສຳຄັນຫຼາຍ. ນອກຈາກບັນດາເນື້ອໃນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະຕິບັດຕາມທິດທາງຂອງລັດຖະບານ ໄດ້ກະກຽມຢ່າງລະອຽດ, ໂດຍພື້ນຖານໄດ້ຮັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ, ແມ່ນຕ້ອງໄດ້ຍົກລະດັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຊຽນ ສະບັບນີ້. ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກ 5 ເນື້ອໃນ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ລາຍງານຕໍ່ລັດຖະບານ ເພື່ອຍົກລະດັບ ແລະ ລົງເລິກເນື້ອໃນດັ່ງກ່າວ.

ທໍາອິດແມ່ນເຂົ້າໃຈຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບບົດບາດຍຸດທະສາດຂອງຄູ.

ທີ 2 ແມ່ນຕ້ອງຊີ້ແຈງຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງນັກຮຽນກັບຄູອາຈານ, ໂດຍສະເພາະຖ້າມີນັກຮຽນກໍຕ້ອງມີຄູສອນພຽງພໍ ແລະ ມີໂຮງຮຽນພຽງພໍ.

ອັນທີສາມແມ່ນຕ້ອງຊີ້ແຈງແລະລົງເລິກທັດສະນະທີ່ວ່າຄູສອນກໍ່ເປັນນັກວິທະຍາສາດ. ນອກຈາກການເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ແລ້ວ ຍັງຕ້ອງໄດ້ສຶກສາຄົ້ນຄວ້າດ້ວຍຕົນເອງ ເພື່ອພັດທະນາຄວາມຮູ້ ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການໃໝ່.

ສີ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ໃນບົດສະຫຼຸບ 91 ຂອງກົມການເມືອງໄດ້ສະຫຼຸບມະຕິເລກທີ 29 ວ່າດ້ວຍການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມີເນື້ອໃນສຳຄັນທີ່ສຸດ ແມ່ນການເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາຕ່າງປະເທດທີ 2 ໃນໂຮງຮຽນ. ຄູຍັງຕ້ອງມີວິທີການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນຕ້ອງມີທັກສະດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ພາສາອັງກິດ, ທັກສະອື່ນໆເພື່ອເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ທັກສະດ້ານດິຈິຕອລ ເພື່ອນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືທີ່ກ້າວໜ້າໃນການສຶກສາ.

ສຸດທ້າຍ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງບັນດານະໂຍບາຍຕໍ່ຄູ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດານະໂຍບາຍໃຫ້ຄູອາຈານຮັບໃຊ້ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ພວກເຮົາສົນທະນາກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດແລະຄົນທຸກໄວສາມາດຮຽນຮູ້. ສະນັ້ນ, ຄູສອນທີ່ດີທີ່ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນສົມບັດສູງກໍ່ຄວນມີນະໂຍບາຍເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດປະກອບສ່ວນບໍ່ວ່າອາຍຸເທົ່າໃດ. ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນເອົາໃຈໃສ່ເຖິງນະໂຍບາຍ ແລະ ລະບອບໃຫ້ຄູສອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຈະປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ປະກອບສ່ວນພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ບົນຈິດໃຈນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງຈິງຈັງ, ຮັບເອົາ ແລະ ຮັບເອົາຄຳເຫັນຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ກໍຄືບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ແລະ ຂອງສັງຄົມ ສືບຕໍ່ໃຫ້ສົມບູນແບບ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ຍົກສູງລະດັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູສອນ ເພື່ອໃຫ້ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງສາມາດລາຍງານຕໍ່ລັດຖະບານ ແລະ ສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດເພື່ອຮັບຮອງເອົາກອງປະຊຸມໃນເດືອນພຶດສະພາທີ່ຈະມາເຖິງ.

ສ່ວນພະນັກງານແພດ ແລະ ນັກບັນຊີຢູ່ໂຮງຮຽນກໍ່ເປັນພະນັກງານລັດຖະກອນ. ພະນັກງານແພດແລະບັນຊີໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນຄູສອນ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາບໍ່ມັກນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຂອງຄູໃນປະຈຸບັນ. ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກວດກາ ແລະ ສົມທົບກັບບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການຕ່າງໆ ເພື່ອສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານປັບປຸງນະໂຍບາຍຈຳນວນໜຶ່ງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນລະບອບເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປ ແລະ ຄູສອນ ໂດຍສະເພາະ.

ອັນໜຶ່ງແມ່ນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ພະນັກງານໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນວິຊາສະເພາະທີ່ເໝາະສົມກັບຕໍາແໜ່ງ, ວຽກ, ແລະ ສອດຄ່ອງກັບລັກສະນະ ແລະ ລະດັບຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

ທີ 2 ແມ່ນສືບຕໍ່ກວດກາຄືນເພື່ອຕີລາຄາຄວາມສັບສົນຂອງຕຳແໜ່ງພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນ ເປັນພື້ນຖານເພື່ອດັດແກ້ຕາມລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງລາຍຮັບ.

ທີສາມ, ເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ພະນັກງານສາທາລະນະສຸກໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານບັນຊີ, ກະຊວງໄດ້ອອກເອກະສານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນບັນດາແຂວງ, ນະຄອນສູນກາງເອົາໃຈໃສ່ຊີ້ນຳບັນດາອົງການທີ່ປຶກສາຈັດຕັ້ງຕາມອຳນາດການປົກຄອງຂອງຕົນ ພິຈາລະນາຍົກລະດັບຕຳແໜ່ງພະນັກງານ, ລັດຖະກອນຕາມລະບຽບການ ເພື່ອຮັບປະກັນສິດ ແລະ ປະກອບສ່ວນຍົກສູງລາຍຮັບໃຫ້ແກ່ຄະນະດັ່ງກ່າວ, ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນກໍ່ມີນະໂຍບາຍສະເພາະໃຫ້ແກ່ຊີວິດການເປັນຢູ່. ວ່າພວກເຂົາສາມາດເຮັດວຽກດ້ວຍຄວາມສະຫງົບຂອງຈິດໃຈ.

ທີ່ມາ: https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html