ການຕັດສິນໃຈ 2270/QD-TTg ກ່ຽວກັບການປັບປຸງການສຶກສາອະນຸບານໃນສວນອຸດສາຫະ ກຳ

GD&TĐ - ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເລແທງລອງ ຫາກໍ່ໄດ້ອອກມະຕິຕົກລົງເລກທີ 2270/QD-TTg (ມະຕິຕົກລົງ 2270) ຮັບຮອງເອົາໂຄງການ “ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໄລຍະ 2025 – 2035, ມຸ່ງໄປເຖິງປີ 2045”.

Báo Giáo dục và Thời đại•23/10/2025

ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວຍຸດທະສາດເພື່ອພັດທະນາ ການສຶກສາ ອະນຸບານໃນຕົວເມືອງ ແລະ ເຂດອຸດສາຫະກຳ, ຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ຍືນຍົງ.

ວິໄສທັດໄລຍະຍາວ

ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຫງອກກີງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ ແລ້ວ, ມະຕິ 2270 ແມ່ນຄຳຕັດສິນສຳຄັນພິເສດ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງລັດຖະບານຕໍ່ການສຶກສາອະນຸບານໃນສະພາບການຫັນເປັນຕົວເມືອງ ແລະ ອຸດສາຫະກຳຢ່າງແຂງແຮງ. ສຳລັບແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ, ມະຕິ 2270 ເປີດໂອກາດອັນດີໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ພິເສດແມ່ນເຂດ ເສດຖະກິດ ແຄມທະເລ, ສວນອຸສາຫະກຳ ແລະ ຕົວເມືອງທີ່ພວມມີທ່າກ້າວຂຶ້ນ.

ປະຈຸບັນ, ທົ່ວແຂວງມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ 256 ແຫ່ງ, ໃນນັ້ນມີໂຮງຮຽນສາທາລະນະ 234 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນນອກ 22 ແຫ່ງ; ມີ 173 ກຸ່ມອະນຸບານເອກະລາດເອກະຊົນແລະຫ້ອງຮຽນ. ໃນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນສາທາລະນະໃນເຂດອຸດສາຫະກຳມີ 28 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນບໍ່ສາທາລະນະຢູ່ເຂດອຸດສາຫະກຳມີ 5 ແຫ່ງ; ຈໍານວນໂຮງຮຽນພາກລັດໃນກຸ່ມອຸດສາຫະກໍາແມ່ນ 147 ແຫ່ງ, ຈໍານວນໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະໃນເຂດອຸດສາຫະກໍາມີ 17 ແຫ່ງ.

ໃນເຂດຕົວເມືອງ (9 ຫວອດ), ມີໂຮງຮຽນພາກລັດ 38 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ 17 ແຫ່ງ, ແລະ ໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະລາດ 45 ແຫ່ງ; ຈໍານວນເດັກນ້ອຍເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານ: ສາທາລະນະກວມເອົາເກືອບ 84%, ທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະກວມເອົາ 16%.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິແຄມແດນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານ ໄຕແທ່ງ 2 (HCMC), ໄດ້ສະແດງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບໂຄງການພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານຂອງ ລັດຖະບານ , ໂດຍຖືວ່າ ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍຍຸດທະສາດ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນແນວຄິດຍາວນານໃນການເບິ່ງແຍງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອະນາຄົດ.

“ຂ້າພະເຈົ້າສະໜັບສະໜູນໂຄງການນີ້, ເປົ້າໝາຍທົ່ວໄປແມ່ນເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໃນເຂດຕົວເມືອງ ແລະ ເຂດອຸດສາຫະກຳ, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າເຖິງການບໍລິການດ້ານການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ຍຸຕິທຳ ແລະ ສະເໝີພາບ, ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການແມ່ນເໝາະສົມຫຼາຍ,” ນາງ ແຄັມ ແດນ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ການໃຫ້ບຸລິມະສິດການລົງທຶນໃນການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໃນເຂດຕົວເມືອງ ແລະ ເຂດອຸດສາຫະກຳແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ, ເພາະວ່າສະຖານທີ່ແຫ່ງນີ້ແມ່ນຈຸດທີ່ເດັກນ້ອຍມີແຮງງານ ແລະ ແຮງງານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ.

ຈຸດເດັ່ນຂອງໂຄງການແມ່ນຮັບປະກັນສິດສຶກສາໃຫ້ແກ່ເດັກໃນສະພາບການພິເສດ, ຊຸກຍູ້ຄວາມສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາ. ແຜນງານໄດ້ວາງແຜນທີ່ຈະເລີນກ້າວໄປເຖິງປີ 2045 ຢ່າງຈະແຈ້ງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການເຄື່ອນໄຫວ, ຕິດພັນກັບການຫັນເປັນຕົວເມືອງ, ການພັດທະນາສວນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມຄວາມຮູ້. ໂຄງການບໍ່ພຽງແຕ່ປັບປຸງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສຸມໃສ່ຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານ, ປະດິດສ້າງວິທີການ, ນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີແລະຮັບປະກັນຄວາມເປັນທໍາໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ.

“ອີກຈຸດໜຶ່ງແມ່ນກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ, ບັນດາວິສາຫະກິດ, ອົງການຈັດຕັ້ງສັງຄົມ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ຜ່ານນັ້ນລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງສັງຄົມເພື່ອພັດທະນາລະບົບອະນຸບານຢ່າງກົງໄປກົງມາ, ເປັນເອກະພາບ ແລະ ຍືນຍົງ. ອໍານວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານ Tan Thanh 2 (HCMC).

ປະຈຸບັນ, ບັກນິງ ຖືເປັນ “ນະຄອນຫຼວງ” ຂອງສວນອຸດສາຫະກຳໃຫຍ່ກວ່າໝູ່ຢູ່ພາກເໜືອ, ປະຈຸບັນ, ບັກນິງມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ 979 ແຫ່ງ, ໃນນັ້ນມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ 425 ແຫ່ງ (ລັດ 382 ແຫ່ງ, ເອກະຊົນ 43 ແຫ່ງ) ແລະ ສະຖານທີ່ເອກະຊົນເອກະລາດ 554 ແຫ່ງ. ຈໍານວນເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮຽນທັງໝົດມີ 221.871 ຄົນ, ໃນນັ້ນເປັນເດັກໂຮງຮຽນພາກລັດ 180.566 ຄົນ, ເປັນເດັກນອກໂຮງຮຽນ 41.305 ຄົນ, ບັນລຸ 100% ຂອງອັດຕາເດັກນ້ອຍ 5 ປີເຂົ້າຮຽນ. ຈຳນວນລູກຂອງຄົນງານຢູ່ທີ່ນີ້ມີເຖິງ 88.124 ຄົນ. ສວນອຸດສາຫະກຳເຊັ່ນ: ອຽນເຟືອງ 1, 2, ນ້ຳຊອນ-ຮຳລິງ; Que Vo; ທຽນເຊີນ; VSIP; ກວາງເຈົາ... ມີຄວາມຕ້ອງການດ້ານການດູແລເດັກຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຫງອກ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ບັກນິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທ້ອງຖິ່ນພວມຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານໄລຍະ 2020 – 2025, ໃນນັ້ນມີການສຶກສາອະນຸບານຢູ່ບັນດາສວນອຸດສາຫະກຳ ໂດຍການໜູນຊ່ວຍຄ່າຊົດເຊີຍ, ເກັບກູ້ສະຖານທີ່, ພາສີທີ່ດິນ, ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນ.

“ໂຮງຮຽນອະນຸບານທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະແມ່ນໃຫ້ເຊົ່າ ແລະ ຍົກເວັ້ນຄ່າເຊົ່າທີ່ດິນຕະຫຼອດໄລຍະການເຊົ່າ, ແລະ ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການເກັບກູ້ສະຖານທີ່ຕາມລາຄາຫົວໜ່ວຍທີ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ບັກນິງ ກຳນົດໃນເວລາຊົດເຊີຍການເກັບກູ້ສະຖານທີ່; ສະໜັບສະໜູນການກໍ່ສ້າງຫ້ອງຮຽນ (ບໍ່ເກີນ 10 ຫ້ອງຮຽນ/ໂຮງຮຽນ).…”

ກ່ຽວກັບສິນເຊື່ອ, ສະຖາບັນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະທີ່ລົງທຶນໃນການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນແມ່ນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນໃນອັດຕາດອກເບ້ຍເງິນກູ້ຂອງທະນາຄານການຄ້າສູງເຖິງ 6,5% / ປີ, ສໍາລັບໄລຍະເວລາບໍ່ເກີນ 5 ປີ, ຄິດໄລ່ຈາກວັນທີ່ເບີກຈ່າຍ.

ແຂວງຍັງໜູນຊ່ວຍ 20 ລ້ານດົ່ງ/ກຸ່ມໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນເອກະລາດເພື່ອຊື້ອຸປະກອນ, ອຸປະກອນການສອນ. ສຳລັບເດັກນ້ອຍຜູ້ອອກແຮງງານ, ຄົນງານທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາເຂດອຸດສາຫະກຳ, ລະດັບໜູນຊ່ວຍແມ່ນ 160.000 ດົ່ງ/ເດືອນ/ເດັກ. ຄູສອນຢູ່ສະຖານທີ່ເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນ 800.000 ດົ່ງ/ເດືອນ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຮ່າຕິ້ງ ໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍນະໂຍບາຍປະຕິບັດການພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານໃນຕົວເມືອງ ແລະ ເຂດອຸດສາຫະກຳ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ກອງບັນຊາການ ປກສ ແຂວງ ອອກແຜນພັດທະນາການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນຮອດປີ 2030, ກຳນົດທິດຮອດປີ 2045. ໜ່ວຍຮາກຖານກຳມະບານຍັງໄດ້ວາງແຜນພັດທະນາໃຫ້ເໝາະສົມກັບທ້ອງຖິ່ນ.

ກ່ອນເດືອນກໍລະກົດ 2025, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ (ເກົ່າ) ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຂັ້ນເມືອງ ສ້າງແຜນງານ ແລະ ແຜນພັດທະນາການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໃຫ້ເໝາະສົມກັບສະພາບທ້ອງຖິ່ນ. ບາງທ້ອງຖິ່ນມີນະໂຍບາຍສະເພາະເຊັ່ນ: ເມືອງກາສີ ໜູນຊ່ວຍໂຮງຮຽນອະນຸບານທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະຜ່ານການປັບປຸງສະຖານທີ່, ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນວຽກງານຄຸ້ມຄອງ; ເມືອງ ດຶກເທີ ລົງທຶນກໍ່ສ້າງບັນດາໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງ. ໃນສົກຮຽນ 2021-2022 ພຽງແຕ່, ເມືອງ ແຄ໋ງຮ່ວາ ໄດ້ໜູນຊ່ວຍສະຖານທີ່ເອກະຊົນເອກະລາດ 12 ແຫ່ງ ດ້ວຍຍອດຈຳນວນທຶນ 554 ລ້ານດົ່ງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານໃນເຂດຕົວເມືອງ ແລະ ສວນອຸດສາຫະກຳກໍ່ໄດ້ຮັບບູລິມະສິດໃນການຂະຫຍາຍທີ່ດິນ, ສ້ອມແປງ ແລະ ຍົກລະດັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຈາກແຫຼ່ງທຶນຕ່າງໆ.

ເດັກນ້ອຍອະນຸບານລົງຢ້ຽມຢາມເຂດເຮັດວຽກຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຢູ່ໂຮງງານແຫ່ງໜຶ່ງໃນເຂດເສດຖະກິດ ຫວຸງແອງ (ຫວຸງແອງ, ຮ່າຕິ້ງ).

ລົບຄໍຂວດ

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຫງອກ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ບັກນິງ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຶກສາອະນຸບານຢູ່ບັນດາສວນອຸດສາຫະກຳ, ເມື່ອຈຳນວນເດັກນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ ແຕ່ພະນັກງານສິດສອນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ, ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍກຸ່ມ ແລະ ຫ້ອງຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເກີນໄປ.

ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ຈຳນວນໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະລາດນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວຢູ່ເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜາແໜ້ນ, ເຮັດໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງອາຊີບປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ການວາງແຜນ ແລະ ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງກອງທຶນທີ່ດິນຍັງຊັກຊ້າ, ໃນຂະນະທີ່ການເອົາໃຈໃສ່ຂອງອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຕໍ່ກັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງເອກະຊົນ ແລະ ເອກະຊົນຍັງບໍ່ມີຜົນດີ.

ເພື່ອລົບລ້າງ “ຂອດ” ນີ້, ກ່ອນການລວມຕົວ, ແຂວງ ບັກຢາງ ໄດ້ອອກແຜນຮ່າງສະບັບທີ 33 ລົງວັນທີ 24 ພຶດສະພາ 2024 ວ່າດ້ວຍການລົງທຶນກໍ່ສ້າງສະຖານທີ່ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຄູສອນໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ ໄລຍະ 2024 – 2030. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສືບຕໍ່ຍູ້ແຮງການຫັນເປັນສັງຄົມການສຶກສາຕາມດຳລັດ 69/2008 ເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການດູແລ ແລະ ການສຶກສາຂອງເດັກ.

ຢູ່ຮ່າຕິ້ງ, ການປະຕິບັດໂຄງການ “ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາອະນຸບານໄລຍະ 2025 – 2035, ມຸ່ງໄປເຖິງປີ 2045” ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຢ່າງ. ການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາຂອງຈໍານວນເດັກນ້ອຍຈາກທ້ອງຖິ່ນອື່ນໆທີ່ຕິດຕາມພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາໄປເຮັດວຽກໃນເຂດອຸດສາຫະກໍາແມ່ນສ້າງຄວາມກົດດັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານຈໍານວນຫນຶ່ງ, ໂດຍສະເພາະໃນອຸປະຖໍາໃນເຂດເສດຖະກິດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຊັບພະຍາກອນການລົງທຶນແມ່ນມີຈໍາກັດ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກມາດຕະຖານແມ່ນສູງ. ໂຮງຮຽນອະນຸບານທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະແມ່ນຂະຫນາດນ້ອຍ, ມີເງື່ອນໄຂການດູແລຈໍາກັດ, ແລະຕ້ອງການການສະຫນັບສະຫນູນແລະການຄຸ້ມຄອງຢ່າງໃກ້ຊິດຈາກເຈົ້າຫນ້າທີ່.

ປະເຊີນໜ້າກັບກາລະໂອກາດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍດັ່ງກ່າວ, ໃນໄລຍະຕົ້ນຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ “ໂຄງການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາອະນຸບານຢູ່ເຂດຕົວເມືອງ ແລະ ສວນອຸດສາຫະກຳ ໄລຍະ 2025 – 2035, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045”, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ ພວມຕັ້ງໜ້າແນະນຳໃຫ້ຄະນະຂົນຂວາຍປະຊາຊົນແຂວງ ວາງອອກບັນດາທິດທາງແຜນການສະເພາະຂອງສັງຄົມ. ປະຕິບັດໂຄງການຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ເປົ້າໝາຍແມ່ນຮອດປີ 2035, ເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວຮຽນທຸກຄົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເດັກຜູ້ອອກແຮງງານສວນອຸດສາຫະກຳ, ຈະໄດ້ເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ປອດໄພ, ສະເໝີພາບ ແລະ ມີຄຸນນະພາບ.

ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ຮ່າຕິ້ງ ຈະກຳນົດ 6 ກຸ່ມວຽກງານຂອງໂຄງການໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບການທ້ອງຖິ່ນ, ສົມທົບກັບບັນດາກົມ, ສາຂາກວດກາ ແລະ ດັດປັບຕາໜ່າງໂຮງຮຽນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ແຕ່ລະເຂດຕົວເມືອງ ແລະ ສວນອຸດສາຫະກຳ ມີໂຮງຮຽນອະນຸບານທັງພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນຢ່າງພຽງພໍ.

ແຂວງຍັງໄດ້ສຸມໃສ່ເພີ່ມທະວີຄວາມສາມາດຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຢູ່ຂັ້ນບ້ານ, ພ້ອມທັງລະດົມການເຂົ້າຮ່ວມຂອງວິສາຫະກິດກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນອະນຸບານທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລເພື່ອຮັບໃຊ້ລູກຫຼານຜູ້ອອກແຮງງານ.

ຄຽງຄູ່ກັບການຈັດຕັ້ງ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພະນັກງານສິດສອນ, ຮ່າຕິ້ງ ຍັງຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາອະນຸບານ, ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຕົວແບບທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະທ້ອງຖິ່ນ, ເພີ່ມທະວີການສົມທົບກັນລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຊຸມຊົນ ເພື່ອຍົກສູງປະສິດທິຜົນການດູແລເດັກ ແລະ ການສຶກສາ.

“ໃນສະພາບການນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນຂອງເດັກນ້ອຍຜູ້ອອກແຮງງານ, ແຮງງານ, ການຮັບປະກັນໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮຽນອະນຸບານບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນວຽກງານເບິ່ງແຍງດູແລເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນບາດກ້າວພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອະນາຄົດ.

ວິທີນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຂໍ້ລິເລີ່ມ ແລະ ວິໄສທັດໄລຍະຍາວຂອງລັດໃນການວາງແຜນນະໂຍບາຍການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ - ບໍ່ພຽງແຕ່ແກ້ໄຂຄວາມຕ້ອງການທັນທີທັນໃດເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງມຸ່ງໄປເຖິງບັນດາມາດຕະຖານຄຸນນະພາບສູງ, ສອດຄ່ອງກັບຂະບວນການຫັນເປັນຕົວເມືອງ, ການພັດທະນາສວນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງສັງຄົມຄວາມຮູ້ໃນອະນາຄົດ”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/quyet-dinh-2270qd-ttg-nang-tam-giao-duc-mam-non-khu-cong-nghiep-post753680.html