ຫຼັງຈາກການລວມຕົວ, ຄູປະຫວັດສາດແລະພູມສາດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

TP - ການລວມຕົວຂອງຫ້ອງວ່າການປົກຄອງແຂວງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ເນື້ອໃນຂອງປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ, ໂດຍສະເພາະໃນວິຊາປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ແລະການສຶກສາພົນລະເມືອງ, ເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປັບຕົວແລະພໍ່ແມ່ເປັນຫ່ວງ.

Báo Tiền Phong•08/08/2025

ພໍ່ແມ່ຊື້ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະອຸປະກອນການຮຽນໃຫ້ລູກ. ພາບ: ຫງວຽນຢຸງ

ຄວາມສັບສົນໃນການຮຽນ-ການສອນ

ທັນທີຫຼັງຈາກການລວມຕົວຂອງແຂວງ, ນະຄອນ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຢູ່ໃນບລັອກ C00 (ວັນນະຄະດີ - ປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ) ສະແດງຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນາງ ຫງອກເຕິນ (ເມືອງ 12, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ທີ່ລູກຈະເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ 12 ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ລູກຂ້ອຍເຂົ້າຮຽນຢູ່ຊັ້ນ ມ.10 ດຽວນີ້ ເນື້ອໃນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ກົງກັບສະຖານທີ່ຕົວຈິງແລ້ວ ຂ້ອຍເປັນຫ່ວງວ່າລູກຈະເຮັດແນວໃດໃນການສອບເສັງ ເພາະປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນວິທີໜຶ່ງ, ແຕ່ຄວາມເປັນຈິງແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ”.

ບໍ່ພຽງແຕ່ພໍ່ແມ່ເທົ່ານັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍຍັງສັບສົນ. ການປ່ຽນຊື່, ຂອບເຂດບໍລິຫານ, ແຜນທີ່... ສົ່ງຜົນກະທົບໂດຍກົງເຖິງເນື້ອໃນການສອນ ແຕ່ການຊີ້ນຳຈາກຂະແໜງການສຶກສາບໍ່ສອດຄ່ອງ. ໃນຂະນະທີ່ລໍຖ້າຄຳແນະນຳຈາກ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ປັບປ່ຽນເນື້ອໃນການສອນເປັນການຊົ່ວຄາວ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິມິງຫງວ໋ຽດ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່ຽນເຕິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ ຍັງບໍ່ທັນມີເອກະສານຢ່າງເປັນທາງການຂອງກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກ່ຽວກັບສະຖານທີ່ໃໝ່. ຄູຕ້ອງຊອກຫາຂໍ້ມູນຈາກທ້ອງຖິ່ນມາສອນ. ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຈະໃຫ້ບຸລິມະສິດການສອນວິຊາການກ່ຽວກັບນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ແລ້ວແນະນຳບັນດາເນື້ອໃນກ່ຽວກັບບິ່ງເຢືອງ ແລະ ບາເຣ້ຍ - ຫວູງເຕົ່າ .

ເຖິງແມ່ນວ່າຈະຢືນຢັນວ່າການປະເມີນຜົນແລະການທົດສອບຍັງປະຕິບັດຕາມ Circular 32 - ຫມາຍຄວາມວ່າສິ່ງທີ່ອາຈານສອນຈະຖືກທົດສອບກ່ຽວກັບເນື້ອໃນທີ່ຖືກຕ້ອງ - ການຂາດເອກະສານມາດຕະຖານເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານໃຊ້ເວລາຫຼາຍພະຍາຍາມຊອກຫາແລະປຽບທຽບເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການໃຫ້ຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງກັບນັກຮຽນ.

ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນທິຮ່ວາງທ້ວນ, ຄູສອນປະຫວັດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ການລວມຕົວຂອງບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ແລະ ການປ່ຽນແປງຂອງຕົວແບບລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນ ໄດ້ກະທົບເຖິງວິຊາ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມໂດຍກົງ, ພິເສດແມ່ນປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ.

ບໍ່ແມ່ນຄູອາຈານທຸກຄົນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບລະບົບການບໍລິຫານໃຫມ່. ສະນັ້ນ, ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຮີບດ່ວນ ແລະ ພັດທະນາອຸປະກອນເສີມໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານໃນໄລຍະຫັນປ່ຽນ. ຖ້າບໍ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ປັບປຸງໃໝ່ຢ່າງເປັນທາງການ, ການສອບເສັງພາກຮຽນ ແລະ ຈົບການສຶກສາຄວນຍຶດຕິດກັບເນື້ອໃນເກົ່າເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ ແລະ ຄວາມໝັ້ນຄົງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ຍັງໃຊ້ປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ

ກ່ອນໜ້ານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກເອກະສານໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງຫຼັກສູດປັບປຸງໃໝ່ຈຳນວນໜຶ່ງ ເພື່ອປັບປຸງເນື້ອໃນທີ່ຕິດພັນກັບການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ຂອງບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂັ້ນແຂວງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງ ປະຕິບັດຕົວແບບຂອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນ. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານນິຕິກຳທີ່ສຳຄັນໃນການປັບປຸງປຶ້ມແບບຮຽນ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງໃໝ່.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບໂດຍກົງປະກອບມີ: ວິຊາປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ (ປ 4 ຫາ 9), ພູມສາດ ມ 12, ປະຫວັດສາດ ມ 10 ແລະ ສຶກສາພົນລະເມືອງ ມ 10. ຄາດວ່າຈະມີການປັບປ່ຽນຫຼັກສູດວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ: ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງເຂດບໍລິຫານເສດຖະກິດຂອງແຂວງ/ເຂດ, ຈໍານວນປະຊາກອນ ແລະ ພູມສັນຖານ. ແຜນທີ່, ເນື້ອໃນຂອງລັດຖະທຳມະນູນ ແລະ ລະບົບການເມືອງ... ຮັບປະກັນການປັບປຸງຢ່າງຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງຂອງເຂດຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານ, ແຫຼ່ງກຳລັງພັດທະນາໃໝ່ຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ.

ກ່າວຄຳເຫັນກັບ ນັກຂ່າວ ທຽນຟອງ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນວັນຕຸ່ງ, ກຳມະການຄະນະກຳມະການສູນກາງພັກ, ຮອງບັນນາທິການໃຫຍ່ສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສຳນັກງານພິມຈຳໜ່າຍໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາໜ່ວຍງານຈັດຕັ້ງບັນດາໜັງສືໃບລານ, ຄະນະບັນນາທິການເພື່ອກວດກາ ແລະ ເກັບມ້ຽນເນື້ອໃນຂໍ້ກຳນົດ, ຄວາມຮູ້, ຂໍ້ມູນ, ຊື່ສະຖານທີ່, ແຜນທີ່, ແຜນວາດ, ການປ່ຽນແປງຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ສັງຄົມ. ລັດຖະບານສອງຂັ້ນ, ແລະ ລາຍງານໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອແນະນຳການແກ້ໄຂ.

ທ່ານ ຕ່ອງທິຟ໋ອງ ກ່າວວ່າ: ພາຍຫຼັງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງອອກເນື້ອໃນສະບັບປັບປຸງ, ສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍຈະດຳເນີນການປັບປຸງປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຍື່ນສະເໜີໃຫ້ກະຊວງກວດກາຄືນ ແລະ ອະນຸມັດຕາມຂັ້ນຕອນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ໂດຍຢືນຢັນວ່າ: ຫຼັກການດັດແກ້ປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນປະຕິບັດຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ, ປັບປຸງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ຂໍ້ມູນ, ເນື້ອໃນທີ່ຫຍໍ້ທໍ້ແຕ່ຮັບປະກັນການປ່ຽນແປງໃໝ່. ມາດຕະຖານວິທະຍາສາດ ແລະ ທັນສະໄໝ, ເຂົ້າໃກ້ຄຸນນະພາບຂອງປຶ້ມແບບຮຽນສາກົນ ແລະ ສືບຕໍ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນຕາມຈຸດປະສົງຂອງໂຄງການໄດ້ວາງອອກ.”

ຕາມທ່ານ ຕ່ອງທິຟ໋ອງ ແລ້ວ, ໃນຂະນະລໍຖ້າປື້ມແບບຮຽນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງຕາມເຂດແດນບໍລິຫານ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນ, ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຈະສືບຕໍ່ນຳໃຊ້ປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະໃຫ້ຄຳແນະນຳສະເພາະໃນເລື່ອງນີ້, ດ້ວຍຈິດໃຈທີ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ຈະຕັ້ງໜ້າປັບປຸງແກ້ໄຂເອກະສານທາງດ້ານພາສາ, ເນື້ອໃນບົດຮຽນ ແລະ ຫົວຂໍ້ການສອນຕາມສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນ.

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/sau-sap-nhap-giao-vien-mon-lich-su-dia-ly-gap-kho-post1767664.tpo