Cetakan kitaran pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018

GD&TĐ - Keputusan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah adalah isyarat positif penyesuaian awal guru, pelajar dan sekolah dalam pengajaran dan membangunkan kapasiti.

Pada masa yang sama, ia adalah peluang untuk meninjau dan menarik pengajaran penting untuk melaksanakan Program Pendidikan Am 2018 dengan lebih baik.

Madya Dr. Huynh Van Chuong, Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti, Kementerian Pendidikan dan Latihan : Mempromosikan pengalaman dan pengajaran daripada Peperiksaan 2025

Madya Dr Huynh Van Chuong.

Pada tahun 2025 - peperiksaan pertama untuk pelajar yang belajar di bawah Program Pendidikan Am 2018 dengan rancangan peperiksaan baharu - berlangsung dalam konteks khas: Tepat pada masa melaksanakan kerajaan tempatan 2 peringkat; serentak menganjurkan peperiksaan bagi calon yang belajar di bawah Program Pendidikan Am 2018 dan Program Pendidikan Umum 2006 yang belum tamat pengajian atau perlu mengambil semula peperiksaan untuk kemasukan universiti dengan 2 peraturan peperiksaan dan 2 set soalan peperiksaan.

Sehingga kini, Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah sentiasa mempunyai pengaruh, mendapat banyak perhatian daripada pendapat umum, daripada setiap orang, dari setiap isi rumah. Perhatian ini lebih hebat dengan sifat istimewa Peperiksaan 2025. Menyedari perkara ini, segala persiapan untuk menganjurkan Peperiksaan telah dijalankan awal, dari jauh, dengan penuh kesungguhan dan tanggungjawab. Dokumen yang mengarahkan dan membimbing penganjuran Peperiksaan, struktur format peperiksaan, soalan rujukan, dsb. dikeluarkan lebih awal daripada setiap tahun.

Walaupun Peperiksaan mempunyai banyak perubahan untuk memenuhi keperluan baharu, memastikan objektiviti, ketelusan dan keselamatan; perkara biasa ialah agensi pengurusan dan guru mengambil kerja keras dan kesukaran untuk mengurangkan tekanan dan mewujudkan kemudahan maksimum untuk calon. Arahan Perdana Menteri dengan moto "tiada pelajar perlu tercicir dalam peperiksaan kerana masalah kewangan atau perjalanan" telah dilaksanakan secara menyeluruh dalam Peperiksaan tahun ini.

Dalam Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah, soalan peperiksaan sentiasa menjadi isu yang paling dibimbangkan. Majlis soalan peperiksaan ditubuhkan mengikut Keputusan Menteri Pendidikan dan Latihan untuk menjalankan tugas seperti yang dirancang, mencipta soalan peperiksaan yang menepati kehendak penganjuran peperiksaan. Kementerian menggerakkan lebih 230 guru dan pakar dari 48/63 wilayah dan bandar (lama), sistem perpustakaan soalan peperiksaan diuji di 11 wilayah dan bandar serta di 51 sekolah menengah dengan lebih 13,000 pelajar gred 12 menyertai ujian itu. Sehubungan itu, majlis soalan peperiksaan secara serentak membangunkan 2 set soalan peperiksaan: 1 set soalan peperiksaan mengikut Program Pendidikan Umum 2006 dan 1 set soalan peperiksaan mengikut Program Pendidikan Umum 2018.

Peperiksaan tamat pengajian tinggi mempunyai tiga tujuan penting: Untuk menilai dengan tepat hasil pembelajaran pelajar; untuk menggunakan keputusan peperiksaan untuk mempertimbangkan mengiktiraf tamat pengajian tinggi dan menilai kualiti pengajaran dan pembelajaran pendidikan am/institusi pendidikan berterusan; untuk menyediakan data yang boleh dipercayai dan jujur ​​untuk universiti dan institusi pendidikan vokasional untuk digunakan dalam pendaftaran dalam semangat autonomi.

Untuk memenuhi sepenuhnya tiga tujuan ini, peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 mempunyai banyak pelarasan. Sehubungan itu, peperiksaan direka untuk menilai kapasiti, menyepadukan banyak soalan praktikal, banyak pengetahuan antara disiplin...; memastikan pembezaan yang sesuai untuk kedua-duanya memberi pengiktirafan tamat pengajian tinggi dan menyediakan data yang boleh dipercayai tentang kapasiti calon untuk universiti dan institusi pendidikan vokasional untuk digunakan dalam pendaftaran.

Selepas menerima markah peperiksaan, Kementerian Pendidikan dan Latihan menganalisis data keputusan peperiksaan dan mengumumkan agihan markah bagi setiap mata pelajaran; menyatakan dengan jelas skor purata, median, sisihan piawai, sisihan mutlak median (MAD), skor di bawah purata, skor lebih besar daripada atau sama dengan 7, skor yang dicapai oleh kebanyakan calon, bilangan calon dengan skor 10 dan skor 0, bilangan calon dengan skor lebih rendah daripada atau sama dengan 1, nisbah skor 10 setiap 1,000 calon, dsb.

Pada masa yang sama, sediakan taburan markah setiap mata pelajaran mulai 2022 dan seterusnya untuk perbandingan; membina carta markah peperiksaan bagi setiap mata pelajaran dari 2022 dan seterusnya; kumpulkan statistik 10 wilayah dan bandar teratas dengan skor purata tertinggi dan 10s terbanyak untuk setiap mata pelajaran.

Calon mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025. Foto: Van Anh

Oleh kerana bilangan calon yang ramai, jika hanya menggunakan agihan markah, mungkin tidak dapat menilai sepenuhnya petunjuk penting. Oleh itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengarahkan untuk mengira kedua-dua persentil mata pelajaran dan skor yang diselaraskan mengikut teori ujian dan penilaian. Maklumat ini membantu untuk pergi lebih mendalam dan menyediakan maklumat yang lebih berguna untuk pendidik, sekolah menengah dan universiti. Kerja-kerja ini akan terus dilaksanakan di Jabatan Pendidikan dan Latihan mengikut peraturan dalam Peraturan Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah.

Dengan analisis yang sangat terperinci, telus, saintifik dan bebas, pengagihan markah menunjukkan bahawa peperiksaan tahun ini pada asasnya memenuhi matlamat yang ditetapkan, membezakan dan memenuhi matlamat tamat pengajian sekolah menengah dan kemasukan universiti. Khususnya, untuk subjek Bahasa Inggeris, sebelum pembahagian markah, banyak pendapat mengatakan bahawa peperiksaan itu sukar dan tidak sesuai. Namun, taburan markah mata pelajaran ini agak sesuai dan sedikit sebanyak menggambarkan realiti semasa pembelajaran Bahasa Inggeris pelajar sekolah menengah.

Bahasa Inggeris mengatasi situasi "dua puncak" tahun lepas, menunjukkan perubahan positif dalam reka bentuk ujian dengan trend penyeragaman dan peningkatan klasifikasi, penilaian yang betul dan sebenar pelajar. Sudah tentu bilangan calon yang mengambil Bahasa Inggeris adalah kurang kerana ia adalah subjek pilihan, tidak seperti tahun-tahun sebelumnya, ini adalah subjek wajib. Sama seperti Matematik, spektrum skor condong ke kiri, taburannya normal, peratusan pelajar yang mendapat markah melebihi 5 mata adalah cukup besar, memastikan syarat untuk tamat pengajian menengah. Jika pada tahun 2024 tiada 10 mata dalam Matematik, tahun ini ada 513 10 mata...

Skor ujian dan pengagihan skor juga membantu mengenal pasti "gambar" pendidikan wilayah dan penyesuaian dalam pengajaran dan pembelajaran untuk membangunkan kapasiti mengikut Program Pendidikan Am 2018 setiap sekolah. Dengan soalan ujian yang inovatif ke arah menilai kapasiti, meningkatkan faktor praktikal dan pemikiran logik, pengajaran dan pembelajaran di sekolah mesti diubah dengan lebih aktif; mewajibkan pelajar belajar secara amali, memahami hakikat ilmu, mempunyai kemahiran membaca - memahami - menganalisis, selaras dengan semangat Program Pendidikan Am 2018.

Peperiksaan tamat pengajian tinggi 2026 akan terus dianjurkan mengikut pelan yang diluluskan dalam Keputusan No. 4068/QD-TTg bertarikh 28 November 2023 Perdana Menteri. Berdasarkan pengalaman peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan mengambil persiapan awal dan jauh untuk membuat persediaan menghadapi peperiksaan tahun hadapan agar selamat, serius, objektif, jujur, mengikut peraturan dan memudahkan calon.

Selari dengan persediaan menghadapi Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2026, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga akan mula menyediakan secara berperingkat-peringkat syarat dengan serta-merta supaya menjelang 2027 ia boleh merintis peperiksaan pada komputer; dan bergerak ke arah hala tuju ke 2030 apabila peperiksaan boleh diambil pada komputer seperti yang diarahkan oleh Perdana Menteri dan pelan peperiksaan bagi tempoh 2025 - 2030 telah diumumkan.

Dr. Nguyen Viet Huy - Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan Am, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hung Yen: Peperiksaan menunjukkan keputusan positif dalam melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018

Dr Nguyen Viet Huy.

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, masyarakat telah memberikan perhatian yang besar kepada Program Pendidikan Umum 2018. Keputusan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 juga disedari dalam emosi mengharapkan "keputusan output" selepas kitaran pelaksanaan program baharu. Mengenai kandungan ini, ia boleh dilihat dari aspek berikut:

Pertama: Keputusan analisis taburan skor telah menghilangkan kebimbangan dan kebimbangan tentang kesukaran peperiksaan (terutamanya Bahasa Inggeris dan Matematik), apabila beralih daripada menguji pengetahuan kepada menilai kebolehan pelajar pada tahap pemikiran yang berbeza. Skor 10 dalam mata pelajaran peperiksaan bermakna sebilangan besar pelajar telah mendekati dan cepat mengikuti Program Pendidikan Umum 2018, dengan trend perkembangan zaman.

Kedua: Dalam konteks peperiksaan pertama di bawah program baharu itu, kelas tambahan yang berleluasa telah dikawal dengan Pekeliling Bil 29/2024/TT-BGDDT, keputusan peperiksaan jelas berbeza, dengan kemunculan valedictorian di kawasan luar bandar yang tidak mempunyai syarat untuk mengikuti kelas tambahan. Ini membuktikan bahawa pembelajaran kendiri pelajar di bawah bimbingan guru telah membuahkan hasil yang positif.

Ketiga: Keputusan Peperiksaan adalah salah satu parameter penting bagi sektor Pendidikan untuk menilai keberkesanan melaksanakan sejumlah besar kerja profesional dalam beberapa tahun kebelakangan ini; daripada perancangan dasar, pembangunan dan pelaksanaan program, hala tuju pengajaran dan pembelajaran, dan ujian dan penilaian, menganalisis keputusan yang dicapai secara besar-besaran. Dari situ, terdapat penyelesaian untuk terus meningkatkan kualiti pendidikan pada masa akan datang.

Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025 telah mencapai objektif utamanya menggunakan keputusan peperiksaan untuk mempertimbangkan untuk mengiktiraf tamat pengajian tinggi; menilai kualiti pengajaran dan pembelajaran institusi pendidikan; menyediakan data yang boleh dipercayai dan jujur ​​untuk digunakan oleh universiti dalam pendaftaran dalam semangat autonomi. Oleh itu, Peperiksaan mempunyai peranan penting dalam mengorientasikan kaedah pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan am.

Secara khususnya, guru perlu terus menginovasi kaedah pengajaran, ujian dan penilaian. Bagi pelajar yang mempunyai kebolehan cemerlang dan penyesuaian pantas kepada program, mengajar mata pelajaran elektif berkaitan orientasi kerjaya memerlukan persediaan pada tahap pemikiran yang lebih tinggi, membimbing mereka dalam kaedah pembelajaran kendiri, penemuan kendiri dan penemuan.

Bagi kumpulan pelajar yang tinggal, adalah perlu untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang mesra; menggalakkan mereka mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti pembelajaran untuk menemui kebolehan dan aspirasi mereka sendiri; menasihati mereka untuk memilih kerjaya yang sesuai dengan minat, kebolehan, dan keadaan keluarga mereka. Begitu juga, ujian dan penilaian juga perlu direka bentuk untuk menilai dengan betul kebolehan kumpulan pelajar di atas.

Pelajar perlu proaktif dan aktif dalam teori pembelajaran di dalam kelas; melakukan eksperimen dan berlatih semasa mempelajari mata pelajaran dalam bidang sains semula jadi; menjadi aktif dan kreatif apabila mengambil bahagian dalam aktiviti pengalaman; mempraktikkan kaedah belajar kendiri di bawah bimbingan guru.

Pelajar perlu kerap mengaplikasikan apa yang telah mereka pelajari untuk menemui dan menyelesaikan masalah praktikal, menumpukan pada mengaplikasikan teknologi maklumat, kecerdasan buatan, dsb. untuk menyokong aktiviti pembelajaran. Atas dasar itu, pelajar boleh menemui kebolehan dan kekuatan mereka sendiri untuk mengorientasikan dan memilih mata pelajaran dengan tepat, dan belajar secara mendalam untuk menghadapi peperiksaan kemasukan universiti.

Cik Phan Hoang Tu Nga - Pengetua Sekolah Menengah Luu Van Liet (Vinh Long): Pelajar secara beransur-ansur membiasakan diri dengan soalan peperiksaan yang menilai kebolehan mereka.

Puan Phan Hoang Tu Nga.

Keputusan peperiksaan tamat pengajian tinggi menunjukkan kualiti pendidikan mengikut Program Pendidikan Umum 2018, serta penyesuaian guru dan pelajar. Peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 akan diinovasikan ke arah menilai kapasiti, dikaitkan dengan realiti.

Sebelum reformasi peperiksaan, pembahagian markah kekal sekata dan berbeza. Ini menunjukkan bahawa program baru ini telah mencapai kejayaan awal dalam mengorientasikan pengajaran ke arah pembangunan kompetensi. Pelajar bukan sekadar menghafal tetapi juga perlu mengaplikasikan ilmu untuk menyelesaikan masalah praktikal.

Elemen praktikal dalam ujian membantu pelajar melihat maksud pembelajaran, menggalakkan pemikiran kritis dan penyelesaian masalah. Taburan skor yang baik menunjukkan pelajar mempunyai akses kepada kaedah pembelajaran yang lebih aktif.

Dapat dilihat pelajar telah didedahkan dengan kaedah pengajaran yang lebih aktif dan proaktif dari peringkat bawahan. Oleh itu, apabila mereka mencapai sekolah menengah, mereka mempunyai penyesuaian yang lebih baik untuk pembelajaran ke arah membangunkan kapasiti, pemikiran kritis dan menggunakan pengetahuan untuk amalan. Daripada amalan sekolah, dapat dilihat bahawa pelajar secara beransur-ansur membiasakan diri dengan orientasi peperiksaan tamat sekolah menengah ke arah menilai kapasiti.

Mengenai guru, mereka telah menyertai banyak sesi latihan mengenai program baru, mengenai kaedah pengajaran untuk membangunkan kapasiti dan ujian dan penilaian mengikut orientasi baru. Walaupun menghadapi kesukaran, majoriti guru telah membuat kajian dan belajar secara proaktif untuk memenuhi keperluan program. Pengalaman daripada guru perintis dan aktif telah dikongsi dan disebarkan ke seluruh komuniti pendidikan. Tekanan daripada keperluan inovasi program juga menjadi pendorong kepada guru untuk menyesuaikan diri secara proaktif, memenuhi keperluan kerja dan meningkatkan kualiti pengajaran.

Pada masa yang akan datang, adalah perlu untuk meneruskan penyemakan dan penyesuaian kandungan program dan buku teks jika terdapat perkara yang tidak benar-benar sesuai, tidak optimum untuk membangunkan kapasiti pelajar, atau lebih sarat. Menyediakan lebih banyak dokumen panduan, dokumen rujukan yang pelbagai dan kaya untuk kedua-dua guru dan pelajar, terutamanya dokumen yang berkaitan dengan pelaksanaan aktiviti amali dan projek pembelajaran.

Latihan harus dijalankan dengan kerap dan lebih mendalam, bukan sahaja memfokuskan kepada teori tetapi juga pada situasi pedagogi tertentu dan berkongsi pengalaman praktikal. Fokus kepada latihan keupayaan untuk mencipta soalan ujian dan penilaian ke arah membangunkan kapasiti guru, supaya ujian dalaman sekolah juga menghampiri orientasi peperiksaan kebangsaan.

Untuk mengajar dan mengembangkan kapasiti, adalah perlu juga untuk mempunyai bilik latihan, makmal, perpustakaan, dan peralatan pengajaran moden yang mencukupi. Pada masa yang sama, menggalakkan dan menyokong pembinaan dan penggunaan bahan pembelajaran digital dan platform pembelajaran dalam talian untuk menyokong pembelajaran kendiri dan inovasi kaedah pengajaran pelajar dalam konteks semasa.

Bahasa Inggeris mengatasi situasi "dua puncak" tahun lepas, menunjukkan perubahan positif dalam reka bentuk ujian dengan trend penyeragaman dan peningkatan klasifikasi, penilaian yang betul dan sebenar pelajar. Sudah tentu bilangan calon yang mengambil Bahasa Inggeris adalah kurang kerana ia adalah subjek pilihan, tidak seperti tahun-tahun sebelumnya, ini adalah subjek wajib. Sama seperti Matematik, spektrum skor condong ke kiri, taburannya normal, peratusan pelajar yang mendapat markah melebihi 5 mata adalah cukup besar, memastikan syarat untuk tamat pengajian menengah. Jika pada tahun 2024 tiada 10 mata dalam Matematik, tahun ini ada 513 10 mata...

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dau-an-mot-chu-trinh-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-post740922.html