Ia juga menyediakan peluang untuk menyemak dan mengambil pengajaran penting bagi pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 yang lebih baik.
Profesor Huynh Van Chuong, Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti, Kementerian Pendidikan dan Latihan : Berdasarkan pengalaman dan pengajaran yang diperoleh daripada peperiksaan 2025.
Pada tahun 2025, peperiksaan pertama untuk pelajar yang belajar di bawah Program Pendidikan Umum 2018 dengan format peperiksaan baharu akan berlangsung dalam konteks khas: bertepatan dengan pelaksanaan sistem kerajaan tempatan dua peringkat; dan serentak menganjurkan peperiksaan untuk calon yang belajar di bawah Program Pendidikan Umum 2018 dan Program Pendidikan Umum 2006 yang belum tamat pengajian atau perlu mengambil semula peperiksaan untuk kemasukan ke universiti, dengan dua peraturan peperiksaan dan dua set soalan peperiksaan.
Dari segi sejarah, Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah sentiasa memberi impak yang ketara dan mendapat perhatian yang besar daripada orang ramai, individu dan keluarga. Perhatian ini lebih besar memandangkan keistimewaan peperiksaan 2025. Menyedari perkara ini, semua persediaan untuk menganjurkan peperiksaan telah dilaksanakan lebih awal dan proaktif, dengan penuh teliti dan rasa tanggungjawab yang tinggi. Arahan dan garis panduan untuk menganjurkan peperiksaan, struktur dan format soalan peperiksaan, serta soalan contoh telah dikeluarkan lebih awal berbanding tahun-tahun sebelumnya.
Walaupun peperiksaan telah mengalami banyak perubahan untuk memenuhi keperluan baharu dan memastikan objektiviti, ketelusan dan keselamatan yang lebih tinggi, persamaannya ialah agensi pengurusan dan guru telah memikul sendiri beban dan kesukaran untuk mengurangkan tekanan dan mewujudkan kemudahan maksimum untuk calon. Arahan Perdana Menteri, dengan moto "tiada pelajar yang sepatutnya terlepas peperiksaan kerana masalah ekonomi atau pengangkutan," telah dilaksanakan sepenuhnya dalam peperiksaan tahun ini.
Dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, soalan peperiksaan sentiasa menjadi isu yang paling penting. Majlis penggubalan soalan peperiksaan, yang ditubuhkan melalui keputusan Menteri Pendidikan dan Latihan, menjalankan tugasnya mengikut perancangan, mewujudkan soalan peperiksaan yang memenuhi keperluan organisasi peperiksaan. Kementerian telah menggerakkan lebih daripada 230 guru dan pakar dari 48 daripada 63 wilayah dan bandar (dahulunya), dan sistem perpustakaan soalan telah diuji di 11 wilayah dan bandar dan di 51 sekolah menengah dengan lebih daripada 13,000 pelajar darjah 12 yang menyertai percubaan tersebut. Sehubungan itu, majlis penggubalan soalan peperiksaan secara serentak membangunkan dua set soalan peperiksaan: satu set berdasarkan Program Pendidikan Umum 2006 dan satu set berdasarkan Program Pendidikan Umum 2018.
Peperiksaan graduasi sekolah menengah mempunyai tiga tujuan penting: menilai hasil pembelajaran pelajar dengan tepat; menggunakan keputusan peperiksaan untuk menentukan kelayakan graduasi sekolah menengah dan menilai kualiti pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan umum/institusi pendidikan berterusan; dan menyediakan data yang boleh dipercayai dan benar untuk digunakan oleh institusi pendidikan tinggi dan pendidikan vokasional dalam kemasukan atas semangat autonomi.
Untuk memenuhi sepenuhnya ketiga-tiga objektif ini, peperiksaan graduasi sekolah menengah 2025 akan menjalani beberapa pelarasan. Sehubungan itu, peperiksaan ini akan direka bentuk untuk menilai kecekapan, mengintegrasikan banyak soalan praktikal dan pengetahuan antara disiplin; memastikan pembezaan yang sesuai untuk memenuhi tujuan mengiktiraf graduasi sekolah menengah dan menyediakan data yang boleh dipercayai tentang kebolehan calon untuk digunakan dalam kemasukan oleh institusi pendidikan tinggi dan pendidikan vokasional.
Selepas keputusan peperiksaan dikeluarkan, Kementerian Pendidikan dan Latihan menganalisis data dan menerbitkan taburan skor bagi setiap subjek. Ini termasuk skor purata, median, sisihan piawai, sisihan mutlak median (MAD), skor di bawah purata, skor lebih besar daripada atau sama dengan 7, skor paling biasa yang dicapai oleh calon, bilangan calon yang mendapat markah 10 dan 0, bilangan calon yang mendapat markah 1 atau kurang, peratusan 10 skor bagi setiap 1,000 calon, dsb.
Pada masa yang sama, sediakan taburan skor untuk setiap subjek dari tahun 2022 dan seterusnya untuk perbandingan; bina carta skor peperiksaan untuk setiap subjek dari tahun 2022 dan seterusnya; dan susun statistik tentang 10 wilayah dan bandar teratas dengan skor purata tertinggi dan skor paling sempurna (10/10) untuk setiap subjek.
Disebabkan bilangan calon yang ramai, hanya menggunakan taburan skor mungkin tidak dapat menilai sepenuhnya semua petunjuk penting. Oleh itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengarahkan agar persentil setiap subjek dan skor yang diselaraskan dimasukkan mengikut teori pengujian dan penilaian. Maklumat ini memberikan pemahaman yang lebih mendalam dan maklumat yang lebih berguna untuk pendidik, sekolah menengah dan universiti. Kerja ini akan terus dilaksanakan di Jabatan Pendidikan dan Latihan mengikut peraturan Peraturan Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah.
Dengan analisis yang sangat terperinci, telus, saintifik dan bebas, taburan skor menunjukkan bahawa peperiksaan tahun ini pada dasarnya memenuhi objektif yang ditetapkan, membezakan pelajar dengan berkesan dan memenuhi matlamat tamat pengajian sekolah menengah dan peperiksaan kemasukan universiti. Khususnya, untuk Bahasa Inggeris, sebelum taburan skor dikeluarkan, banyak pendapat mencadangkan peperiksaan itu sukar dan tidak sesuai. Walau bagaimanapun, taburan skor untuk subjek ini agak sesuai dan sedikit sebanyak mencerminkan realiti semasa pembelajaran Bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar sekolah menengah.
Peperiksaan Bahasa Inggeris menangani isu "dua puncak" yang dilihat pada tahun-tahun sebelumnya, menunjukkan perubahan positif dalam reka bentuk peperiksaan ke arah penyeragaman dan peningkatan pembezaan, memastikan penilaian kebolehan pelajar yang tepat dan realistik. Sememangnya, lebih sedikit calon yang mengambil peperiksaan Bahasa Inggeris kerana ia merupakan mata pelajaran elektif, tidak seperti tahun-tahun sebelumnya yang mana ia wajib. Begitu juga, peperiksaan Matematik menunjukkan taburan skor condong ke kiri, taburan normal dan peratusan pelajar yang cukup besar mendapat markah melebihi 5 mata, memenuhi keperluan untuk tamat pengajian sekolah menengah. Walaupun tiada skor sempurna (10 mata) dalam Matematik pada tahun 2024, tahun ini menyaksikan 513 skor sempurna…
Skor peperiksaan dan taburan skor secara serentak membantu mengenal pasti "gambaran" pendidikan di wilayah yang berbeza dan penyesuaian pengajaran dan pembelajaran untuk membangunkan kecekapan mengikut Program Pendidikan Umum 2018 di setiap sekolah. Dengan format peperiksaan yang diperbaharui untuk menilai kecekapan, meningkatkan elemen praktikal dan pemikiran logik, pengajaran dan pembelajaran di sekolah mesti diubah secara lebih proaktif; memerlukan pelajar belajar dengan berkesan, memahami intipati pengetahuan, dan memiliki kemahiran pemahaman bacaan dan analitikal, selaras dengan semangat Program Pendidikan Umum 2018.
Peperiksaan graduasi sekolah menengah 2026 akan terus dianjurkan mengikut pelan yang diluluskan dalam Keputusan Perdana Menteri No. 4068/QD-TTg bertarikh 28 November 2023. Berdasarkan pengalaman peperiksaan graduasi sekolah menengah 2025, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan mengambil langkah awal dan proaktif untuk memastikan peperiksaan tahun hadapan selamat, serius, objektif, jujur, mengikut peraturan dan mudah untuk calon.
Selain persediaan untuk Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah 2026, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga akan segera mula melaksanakan langkah-langkah yang diperlukan untuk menyediakan program rintis ujian berasaskan komputer pada tahun 2027; dan bergerak ke arah pelan tindakan untuk membolehkan ujian berasaskan komputer menjelang 2030, seperti yang diarahkan oleh Perdana Menteri dan digariskan dalam pelan peperiksaan yang diumumkan untuk tempoh 2025-2030.
Dr. Nguyen Viet Huy - Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan Am, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hung Yen: Peperiksaan ini menunjukkan keputusan positif dalam pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018.
Sejak beberapa tahun kebelakangan ini, masyarakat telah memberi perhatian yang besar kepada Program Pendidikan Umum 2018. Keputusan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 juga sedang dipantau dengan teliti, dengan jangkaan "output" selepas kitaran pelaksanaan program baharu. Berkenaan dengan ini, beberapa aspek boleh dipertimbangkan:
Pertama, analisis taburan skor telah mengurangkan kebimbangan tentang kesukaran peperiksaan (terutamanya Bahasa Inggeris dan Matematik), beralih daripada menguji pengetahuan kepada menilai kebolehan pelajar pada tahap pemikiran yang berbeza. Bilangan skor sempurna (10 mata) dalam subjek bermakna sebilangan besar pelajar telah cepat menyesuaikan diri dengan Program Pendidikan Umum 2018 dan trend zaman.
Kedua: Dalam konteks peperiksaan pertama di bawah kurikulum baharu, tuisyen persendirian yang meluas dikawal dengan Pekeliling No. 29/2024/TT-BGDĐT. Keputusan peperiksaan menunjukkan perbezaan yang jelas, dengan skor tertinggi muncul dari kawasan luar bandar tanpa akses kepada tuisyen persendirian yang meluas. Ini menunjukkan bahawa pembelajaran kendiri pelajar di bawah bimbingan guru mereka menghasilkan keputusan yang positif.
Ketiga: Keputusan peperiksaan merupakan salah satu parameter penting bagi sektor pendidikan untuk menilai keberkesanan pelaksanaan sejumlah besar kerja profesional sejak beberapa tahun lalu; daripada perancangan dasar, pembangunan dan pelaksanaan kurikulum, mengarah pengajaran dan penilaian, hinggalah menganalisis keputusan yang dicapai pada skala yang luas. Daripada ini, penyelesaian boleh dibangunkan untuk meningkatkan lagi kualiti pendidikan pada masa hadapan.
Peperiksaan graduasi sekolah menengah 2025 telah mencapai objektif utamanya: menggunakan keputusan peperiksaan untuk mengesahkan graduasi sekolah menengah; menilai kualiti pengajaran dan pembelajaran di institusi pendidikan; dan menyediakan data yang cukup andal dan benar untuk digunakan oleh institusi pendidikan tinggi dalam kemasukan atas semangat autonomi. Oleh itu, peperiksaan memainkan peranan penting dalam membimbing kaedah pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan menengah.
Secara khususnya, guru perlu terus menginovasi kaedah pengajaran dan teknik penilaian. Bagi pelajar yang mempunyai kebolehan luar biasa yang cepat menyesuaikan diri dengan kurikulum, pengajaran mata pelajaran elektif yang berkaitan dengan orientasi kerjaya memerlukan persediaan pada tahap pemikiran yang lebih tinggi, membimbing mereka dalam pembelajaran kendiri, penerokaan kendiri dan penemuan.
Bagi kumpulan pelajar yang selebihnya, adalah perlu untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang mesra; menggalakkan mereka untuk mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti pembelajaran untuk menemui kebolehan dan aspirasi mereka; dan menasihati mereka tentang memilih kerjaya yang sesuai dengan minat, kebolehan dan keadaan keluarga mereka. Begitu juga, ujian dan penilaian harus direka bentuk untuk menilai dengan tepat kebolehan kumpulan pelajar yang dinyatakan di atas.
Pelajar perlu proaktif dan terlibat dalam pembelajaran teori di dalam kelas; menjalankan eksperimen dan latihan amali semasa mempelajari subjek sains semula jadi; bersikap dinamik dan kreatif semasa menyertai aktiviti berasaskan pengalaman; dan membangunkan kaedah pembelajaran kendiri di bawah bimbingan guru mereka.
Pelajar perlu kerap mengaplikasikan apa yang telah mereka pelajari untuk mengenal pasti dan menyelesaikan masalah praktikal, dengan memberi tumpuan kepada penggunaan teknologi maklumat dan kecerdasan buatan untuk menyokong aktiviti pembelajaran mereka. Berdasarkan ini, mereka dapat menemui kebolehan dan kekuatan mereka untuk mengorientasikan diri mereka dan memilih subjek dengan tepat, belajar secara mendalam untuk membuat persediaan bagi peperiksaan kemasukan universiti dan kemasukan.
Cik Phan Hoang Tu Nga - Pengetua Sekolah Menengah Luu Van Liet (Vinh Long): Pelajar secara beransur-ansur membiasakan diri dengan soalan peperiksaan yang menilai kecekapan.
Keputusan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mencerminkan kualiti pendidikan di bawah Program Pendidikan Umum 2018, serta kebolehsuaian guru dan pelajar. Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 akan diperbaharui untuk menilai kecekapan dan dikaitkan dengan situasi dunia sebenar.
Sebelum pembaharuan peperiksaan, taburan skor kekal agak konsisten dan menunjukkan sedikit perbezaan. Ini menunjukkan bahawa kurikulum baharu telah mencapai kejayaan awal dalam mengorientasikan pengajaran ke arah pembangunan kecekapan. Pelajar bukan lagi sekadar menghafal tetapi kini dikehendaki menggunakan pengetahuan mereka untuk menyelesaikan masalah praktikal.
Elemen praktikal dalam peperiksaan membantu pelajar menyedari kepentingan pembelajaran, menggalakkan pemikiran kritis dan penyelesaian masalah. Taburan skor yang baik menunjukkan bahawa pelajar telah menerima pakai kaedah pembelajaran yang lebih aktif.
Jelaslah bahawa pelajar telah didedahkan kepada kaedah pengajaran yang lebih aktif dan proaktif dari peringkat pendidikan yang lebih rendah. Oleh itu, setelah memasuki sekolah menengah, mereka lebih menyesuaikan diri dengan pembelajaran yang berorientasikan kepada pembangunan kecekapan, pemikiran kritis, dan penerapan pengetahuan dalam praktik. Daripada pengalaman sekolah, diperhatikan bahawa pelajar secara beransur-ansur telah terbiasa dengan pendekatan penilaian berasaskan kompetensi peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah.
Berkenaan guru, mereka telah menyertai pelbagai sesi latihan mengenai kurikulum baharu, kaedah pengajaran berasaskan kompetensi dan kaedah penilaian yang selaras dengan garis panduan baharu. Walaupun terdapat cabaran, sebilangan besar guru telah secara proaktif mencari dan belajar untuk memenuhi keperluan program. Pengalaman daripada guru perintis dan proaktif telah dikongsi dan disebarkan ke seluruh komuniti pendidikan. Tekanan daripada keperluan pembaharuan kurikulum juga telah mendorong guru untuk menyesuaikan diri secara proaktif, memenuhi tuntutan pekerjaan dan meningkatkan kualiti pengajaran mereka.
Pada masa hadapan, adalah perlu untuk terus menyemak dan menyesuaikan kandungan kurikulum dan buku teks sekiranya terdapat sebarang perkara yang tidak benar-benar sesuai, tidak optimum untuk mengembangkan kebolehan pelajar, atau terlebih muatan. Bimbingan dan bahan rujukan yang lebih pelbagai dan banyak perlu disediakan untuk guru dan pelajar, terutamanya yang berkaitan dengan pelaksanaan aktiviti amali dan projek pembelajaran.
Latihan perlu dijalankan dengan lebih kerap dan mendalam, dengan memberi tumpuan bukan sahaja kepada teori tetapi juga kepada situasi pedagogi tertentu dan berkongsi pengalaman praktikal. Penekanan harus diberikan kepada pembangunan keupayaan guru untuk mencipta soalan penilaian yang memupuk pembelajaran berasaskan kompetensi, supaya penilaian dalaman sekolah sejajar dengan format peperiksaan kebangsaan.
Untuk menggalakkan pembelajaran berasaskan kompetensi, adalah juga perlu untuk mempunyai bilik latihan, makmal, perpustakaan dan peralatan pengajaran moden yang mencukupi. Pada masa yang sama, adalah penting untuk menggalakkan dan menyokong pembangunan dan penggunaan bahan pembelajaran digital dan platform pembelajaran dalam talian bagi menyokong pembelajaran kendiri pelajar dan menginovasi kaedah pengajaran dalam konteks semasa.
Peperiksaan Bahasa Inggeris menangani isu "dua puncak" yang dilihat pada tahun-tahun sebelumnya, menunjukkan perubahan positif dalam reka bentuk peperiksaan ke arah penyeragaman dan peningkatan pembezaan, memastikan penilaian kebolehan pelajar yang tepat dan realistik. Sememangnya, lebih sedikit calon yang mengambil peperiksaan Bahasa Inggeris kerana ia merupakan mata pelajaran elektif, tidak seperti tahun-tahun sebelumnya yang mana ia wajib. Begitu juga, peperiksaan Matematik menunjukkan taburan skor condong ke kiri, taburan normal dan peratusan pelajar yang cukup besar mendapat markah melebihi 5 mata, memenuhi keperluan untuk tamat pengajian sekolah menengah. Walaupun tiada skor sempurna (10 mata) dalam Matematik pada tahun 2024, tahun ini menyaksikan 513 skor sempurna…
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dau-an-mot-chu-trinh-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-post740922.html
Komen (0)