Recordbrekende benchmarkscores voor pedagogiekstudenten: geen 'ratten meer die in dezelfde kooi rennen'

Er zijn veel nieuwe beleidsmaatregelen ingevoerd met betrekking tot lerarenopleidingen en inkomen, die de inschrijvingen voor lerarenopleidingen de afgelopen jaren sterk hebben beïnvloed. Vooral in 2025 is de lerarenopleiding uitgegroeid tot een toppositie met absolute benchmarkscores in sommige richtingen.

Een hoge score garandeert geen toelating.

Kijkend naar het beeld van de standaardscores voor de pedagogische sector (SP) dit jaar, is te zien dat, ongeacht of de school in een grote stad of een plaats ligt, de standaardscores voor de pedagogische sectoren allemaal op een hoog tot zeer hoog niveau liggen. Vergeleken met 2024 blijven de standaardscores voor pedagogische sectoren sterk stijgen. Opvallend is dat van de 6 sectoren met een absolute standaardscore van 30/30 dit jaar, er 4 sectoren zijn op het gebied van lerarenopleidingen (de overige 2 sectoren behoren tot militaire scholen). Concreet omvatten deze 4 sectoren: Chinese pedagogische sector, Engelse pedagogische sector (Universiteit voor Vreemde Talen, Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi ); Chinese pedagogische sector, Engelse pedagogische sector (Universiteit voor Vreemde Talen, Universiteit van Hue). Bij deze 4 sectoren is het niet zeker dat kandidaten met absolute testscores worden toegelaten als ze niet voldoen aan de aanvullende criteria die door de school zijn gesteld.

Kandidaten die dit jaar worden toegelaten tot de Ho Chi Minh City University of Education, voltooien de toelatingsprocedure

FOTO: PHONG HUYNH

Dit jaar neemt de Universiteit voor Vreemde Talen ( Hue University) drie studenten Pedagogische richtingen in, die allemaal zeer hoge benchmarkscores hebben op basis van hun eindexamens. Naast de absolute benchmarkscore van 30 moeten kandidaten die worden toegelaten tot de opleiding Pedagogische richting Engels ook voldoen aan de secundaire criteria: een score van 9,5 voor vreemde talen en een score van 8,5 of hoger voor literatuur; de opleiding Pedagogische richting Chinees moet 10 punten voor vreemde talen behalen. Daarnaast vereist de opleiding Pedagogische richting Frans ook meer dan 27 punten. Ten opzichte van 2024 zijn de benchmarkscores voor deze drie richtingen van de school dit jaar sterk gestegen (de opleiding Pedagogische richting Engels is met 2,9 punten gestegen; de opleiding Pedagogische richting Frans is met ruim 8 punten gestegen).

De Universiteit voor Vreemde Talen (Nationale Universiteit van Hanoi) schrijft ook studenten in voor vier hoofdvakken. De hoofdvakken Chinees en Engels hebben een standaardscore van 30. Kandidaten moeten zich als eerste keuze voor deze hoofdvakken inschrijven om toegelaten te worden. Dit betekent dat een kandidaat die een examenscore van 30 heeft, maar zich als tweede keuze of lager voor deze twee hoofdvakken inschrijft, niet zal slagen. De overige twee hoofdvakken van de faculteit hebben ook een score van 28 of hoger.

Ook op andere belangrijke lerarenopleidingen zijn de benchmarkscores voor veel hoofdvakken zeer hoog. Zo heeft de Ho Chi Minh City University of Education twee hoofdvakken met benchmarkscores boven de 29 en vier hoofdvakken boven de 28 (gebaseerd op de scores van eindexamens van de middelbare school). Studenten met een gemiddelde score van 9 punten per vak zijn dus niet toegelaten tot de lerarenopleiding van de school. In 2024 zijn er twee hoofdvakken met de hoogste benchmarkscores, namelijk literatuur en geschiedenis, beide met 28,6 punten, maar geen enkel hoofdvak heeft tot nu toe de 29 punten overschreden. Ook Saigon University heeft zeven lerarenopleidingen met benchmarkscores van 27 punten of hoger. De hoogste daarvan is nog steeds scheikunde (28,98 punten), gevolgd door natuurkunde (28,33 punten) en aardrijkskunde (28,55 punten). Vergeleken met 2024 zijn de benchmarkscores van dit jaar ook hoger. Vorig jaar had deze school 7 hoofdvakken met 27 punten of hoger, maar de hoogste benchmarkscore was slechts 28,25.

Voor scholen in het noorden heeft de Hanoi National University of Education 28 hoofdvakken in de richting wetenschap en lerarenopleiding, waarvan er 15 een score van 27 punten of hoger hebben. Hiervan heeft geschiedenisonderwijs de hoogste standaardscore van meer dan 29 punten. Van de 11 lerarenopleidingen van de Hanoi National University of Education zijn er 6 hoofdvakken met een standaardscore van 28 of hoger. De hoofdvak met de hoogste standaardscore is geschiedenis - aardrijkskundeonderwijs met 29,84 punten. De Hanoi National University of Education 2 heeft ook 2 hoofdvakken met een standaardscore van meer dan 28, en vele andere hoofdvakken met 27 punten of hoger.

Niet alleen leiden belangrijke universiteiten leraren op, ook de standaardscore voor de richting Pedagogiek is hoog voor lokale universiteiten. De Universiteit van Da Lat verraste veel kandidaten met de sterke stijging van de standaardscore, vooral in de groep Pedagogiek. In de toelatingsmethode op basis van de eindexamenresultaten van de middelbare school, heeft de richting Wiskunde Pedagogiek de hoogste standaardscore van 28,5 (een stijging van 2,7 punten ten opzichte van 2024); de richting Natuurkunde Pedagogiek krijgt 28,25 punten (een stijging van 3 punten), en de richting Scheikunde Pedagogiek krijgt 28 punten (een stijging van 2,75 punten).

Can Tho University heeft ook 8 lerarenopleidingen die 27 punten of meer vereisen, waarvan 4 boven de 28 punten. Van de 14 lerarenopleidingen van Hong Duc University vereisen 5 27 punten of meer. Hoewel Tay Bac University in een bergachtig gebied ligt, ver van grote steden, heeft het ook 3 opleidingen boven de 28 punten...

Kandidaten die dit jaar het examen voor gespecialiseerde competentiebeoordeling aan de Ho Chi Minh City University of Education afleggen

Foto: Ha Anh

Alleen kandidaten met uitstekende academische kwalificaties komen in aanmerking voor toelating.

Met bovenstaand benchmarkbeeld kunnen alleen excellente studenten worden toegelaten tot veel huidige pedagogische opleidingen. Dit bevestigt de nieuwe context van universitaire toelatingen, waarmee een einde komt aan de situatie van "ratten die in dezelfde kooi rondliepen om aan de pedagogische opleiding te beginnen" die jaren geleden bestond.

Dr. Huynh Trung Phong, directeur van het Centrum voor Studentenondersteuning en Ondernemerschapsontwikkeling van de Ho Chi Minh City University of Education, zei dat de benchmarkscores voor veel lerarenopleidingen dit jaar op een hoog niveau blijven, wat de duurzame aantrekkingskracht van de lerarenopleiding en het stabiele aantal gekwalificeerde leraren weerspiegelt. De reden dat de benchmarkscores voor lerarenopleidingen op een hoog niveau blijven, is te danken aan een combinatie van vele factoren. Met name het specifieke ondersteuningsbeleid voor lerarenopleidingstudenten volgens de huidige regelgeving heeft het vertrouwen van leraren en ouders in hun loopbaankeuze versterkt.

Meester Nguyen Hua Duy Khang, adjunct-hoofd van de opleidingsafdeling van de Can Tho Universiteit, deelde dezelfde mening en zei ook dat de belangrijkste oorzaak ligt in het overheidsbeleid en de impact van arbeidsmarktinformatie. In 2025 studeerde de eerste lichting SP-studenten die profiteerde van het beleid onder decreet 116/2020 van de regering af en deze studenten verspreidden het beleid onder de leerlingen. "Een goede inbreng helpt studenten nieuwe kennis beter te absorberen en motiveert docenten en studenten om de kwaliteit van de opleiding en de capaciteit van studenten na hun afstuderen te verbeteren," voegde meester Khang eraan toe.

Universitair hoofddocent dr. Nguyen Kim Hong, voormalig directeur van de Onderwijsuniversiteit van Ho Chi Minhstad, merkte op: "De hoge toelatingsscore is een positief teken. Het is het resultaat van grote beleidswijzigingen op het gebied van onderwijs door onze partij en staat."

Volgens universitair hoofddocent Nguyen Kim Hong hebben de beleidsinitiatieven voor de onderwijssector en leraren, vanaf de afkondiging van de Wet op Leraren tot Resolutie 71 van het Politbureau, echt effect gehad. Dit is een van de factoren die de aantrekkelijkheid van inschrijvingen voor lerarenopleidingen steeds groter maakt. Universitair hoofddocent Hong benadrukte: "De geest van Resolutie 71 en de komende documenten die de koers van de regering en de sector met betrekking tot onderwijs en leraren implementeren, zullen in de praktijk worden gebracht en de koers van de Partij laten zien bij de uitvoering van het beleid dat onderwijs het belangrijkste nationale beleid is en dat investeren in onderwijs een investering is voor ontwikkeling."

"Vergeleken met 10-15 jaar geleden liggen de toelatingsscores voor lerarenopleidingen nu twee keer zo hoog. De laatste jaren, en met name dit jaar, liggen de benchmarkscores voor veel lerarenopleidingen op of nabij het absolute niveau, wat bewijst dat lesgeven een favoriete keuze is en blijft voor leerlingen na de middelbare school. Ik ben er volledig van overtuigd dat de generatie studenten die dit jaar en de komende jaren voor een lerarenopleiding kiest, de komende jaren een enorme verandering in het onderwijs teweeg zal brengen", aldus universitair hoofddocent Nguyen Kim Hong.

Het basissalaris van leraren zal stijgen van 2 tot 7 miljoen VND

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son zei onlangs in een persconferentie vóór het nieuwe schooljaar dat het ministerie bezig is met de afronding van een ontwerp van gedetailleerde regelgeving over salarissen, toelagen en beleid voor het aantrekken en ondersteunen van leraren. Verwacht wordt dat het basissalaris van alle leraren zal stijgen. De verhoging zal minimaal ongeveer 2 miljoen VND bedragen, en maximaal 5-7 miljoen VND per persoon per maand. Deze verhoging wordt alleen berekend over het basissalaris, exclusief andere toelagen.

In 2020 vaardigde de regering decreet 116 uit, dat het beleid ter ondersteuning van het collegegeld en de kosten van levensonderhoud voor SP-studenten reguleert. SP-studenten die zich ertoe verbinden om in het onderwijs te werken, zullen profiteren van een studiefinanciering en een tegemoetkoming in de kosten van levensonderhoud van 3,63 miljoen VND per maand uit de staatsbegroting. De ondersteuningsperiode wordt berekend op basis van het daadwerkelijke aantal maanden dat de student op school zit, maar bedraagt ​​maximaal 10 maanden per schooljaar.

Bron: https://thanhnien.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-pha-ky-luc-het-canh-chuot-chay-cung-sao-185250908195341957.htm