De transcriptiescores van alle vakken zijn hoger dan de eindexamenscores van de middelbare school.

Uit de correlatie tussen de eindexamenresultaten van de middelbare school in 2025 en de gemiddelde scores van middelbare schoolvakken die onlangs door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zijn bekendgemaakt, blijkt dat de transcriptscores in alle vakken hoger zijn dan de examenscores.

Kijkt u naar de vergelijkingstabel van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, dan ziet u dat de transcriptscores voor alle vakken hoger liggen dan de scores op het eindexamen van de middelbare school. Het verschil hangt af van het vak.

Opvallend is dat het gemiddelde cijfer voor wiskunde op het eindexamen van de middelbare school 4,78 is. Het gemiddelde cijfer voor wiskunde op het rapport is 6,7 in klas 10, 6,89 in klas 11 en 7,51 in klas 12. De correlatiecoëfficiënten zijn respectievelijk 0,67 - 0,68 - 0,63.

Iets anders dat ook gemakkelijk te zien is, is dat de gemiddelde score van alle vakken op de middelbare school in het twaalfde leerjaar sterk steeg. Bijvoorbeeld, voor wiskunde was de gemiddelde score in het tiende en elfde leerjaar respectievelijk 6,70 en 6,89, in het twaalfde leerjaar was dat 7,51; voor literatuur steeg het van 6,93 in het tiende leerjaar naar 7,35 in het twaalfde leerjaar...

Studenten die in 2025 het eindexamen van de middelbare school afleggen

FOTO: TUAN MINH

Vele jaren geleden telden de cijfers van het twaalfde leerjaar volgens de regels voor het behalen van een diploma op de middelbare school nog 30% mee en de cijfers van het eindexamen 70%. Een opvallende verandering in 2025 is echter dat de cijfers van het rapport 50% van de eindexamencijfers uitmaken, een aanzienlijke stijging ten opzichte van de 30% van het voorgaande jaar.

Dit betekent dat het leerproces gedurende de 3 jaar van de middelbare school een belangrijkere rol zal spelen, in plaats van alleen te vertrouwen op examenresultaten.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is van mening dat het verhogen van het aandeel academische transcriptscores en het berekenen van scores voor alle drie de jaren van de middelbare school in plaats van alleen voor klas 12 zoals voorheen, scholieren helpt zich voor te bereiden op de lange termijn. Zo vermijden ze de mentaliteit van uit het hoofd leren en bevooroordeeld leren, in plaats van zich alleen maar te concentreren op het studeren voor examens in een korte tijd.

Vergelijkingstabel tussen examenresultaten en academische resultaten voor elk vak, uitgevoerd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding:

Zijn scholen mild bij het beoordelen?

De heer Vu Khac Ngoc, een docent gespecialiseerd in examenvoorbereiding in Hanoi , analyseerde het volgende: kijk maar eens naar de gemiddelde score op het transcript en de uitslag van het examen om het verschil te zien.

In dit geval zijn de rapportcijfers voor alle vakken hoger dan de examencijfers. Hieruit blijkt dat het beoordelen op school via het rapport duidelijk 'makkelijker' is dan via de examencijfers (dit geldt met name voor vakken die dit jaar als moeilijk worden gezien, zoals wiskunde en Engels).

De standaarddeviatiewaarden geven de mate van differentiatie van de scores weer. De hogere standaarddeviatie van de eindexamencijfers weerspiegelt een betere mate van differentiatie dan de rapportcijfers. Dit laat zien dat het eindexamen de werkelijke vaardigheden van leerlingen beter heeft geclassificeerd dan de rapportcijfers.

"De correlatiecoëfficiënt tussen de rapportcijfer en het examencijfer laat zien of het rapportcijfer een nauwkeurig beeld geeft van de vaardigheden van de leerling (vergeleken met het examencijfer). Hoe hoger deze coëfficiënt, hoe beter dit "nauwkeurigheidsniveau" zal zijn", aldus de heer Ngoc.

Naar aanleiding van bovenstaande analyse zei de heer Ngoc: "Middelbareschoolexamens spelen nog steeds een uiterst belangrijke rol bij het waarborgen van eerlijkheid en classificatie. Academische transcripten mogen niet worden gebruikt om studenten in te schrijven voor zeer competitieve studierichtingen. Zo ja, dan is het noodzakelijk om veel andere toelatingsinstrumenten te combineren. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vereist dat beide toelatingsscores met behulp van academische transcripten worden omgezet naar dezelfde schaal als andere methoden om eerlijkheid te waarborgen, wat noodzakelijk is."

Veel meningen wezen er echter ook op dat het verschil tussen de cijfers op het transcript en de cijfers van het eindexamen van de middelbare school, zoals hierboven vermeld, niet helemaal de realiteit van de "coulance" bij reguliere toetsen en beoordelingen op de middelbare school weerspiegelt. Dit komt doordat het aantal kandidaten dat de meeste vakken studeert en volgt, verschilt.

Met uitzondering van wiskunde en literatuur, twee verplichte vakken in het eindexamen van de middelbare school dit jaar, zijn alle overige vakken facultatief. Kandidaten kiezen zelf welke vakken ze willen afleggen, wat in principe hun sterke vakken zijn.

Wanneer we de leerresultaten van alle studenten die les hebben gehad vergelijken met de examenresultaten van een klein aantal kandidaten die ervoor kozen om het examen af ​​te leggen en van wie de scores op hun transcripten hoger waren dan de examenresultaten, dan blijkt uit de resultaten slechts gedeeltelijk dat er sprake is van een scheeftrekking tussen deze beoordelingsmethoden.

Vanuit het perspectief van toelating tot universiteiten adviseert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding: "Opleidingsinstellingen die de academische resultaten van de middelbare school gebruiken bij de toelating moeten zich op deze gegevens baseren bij het ontwikkelen en bekendmaken van gelijkwaardige omrekeningen van toelatingsscores en toelatingsdrempels voor elk programma, hoofdvak, groep of opleidingsgebied."

Misschien moet het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zelf naar deze vergelijkingsresultaten kijken om te beoordelen of het gebruik van maximaal 50% van de cijferlijst om het eindexamen van de middelbare school mee te wegen wel veilig is. Of we kunnen de omgekeerde vraag stellen: zijn de moeilijkheidsgraad en de differentiatie van het examen passend bij de aard van het eindexamen van de middelbare school?

Bron: https://thanhnien.vn/diem-hoc-ba-tat-ca-cac-mon-deu-cao-hon-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185250722172822073.htm