Het gebruik van kunstmatige intelligentie om het onderwijs voor kinderen met neurodiversiteit te transformeren

Kinderen met neurodiversiteit (waarbij de hersenen zich anders ontwikkelen of anders functioneren dan bij de meeste mensen) hebben vaak moeite met traditionele onderwijsmethoden .

Onderzoek toont aan dat 70% van de neurodiverse kinderen beter leert wanneer informatie visueel wordt gepresenteerd. Het creëren van passend, gepersonaliseerd materiaal kost echter veel tijd en moeite.

Dit vormt een grote uitdaging voor professionals, docenten en ouders, omdat de vraag naar gepersonaliseerde leeroplossingen toeneemt.

Uitdagingen in het speciaal onderwijs

Meer dan 7,5 miljoen leerlingen in de Verenigde Staten (ongeveer 20%) hebben speciale onderwijsbehoeften. Leraren besteden doorgaans 5-8 uur per week aan het aanpassen van lesmateriaal voor leerlingen, wat bovenop hun toch al zware werklast van 40-50 uur per week komt.

Ouders en verzorgers staan ​​voor vergelijkbare uitdagingen, vooral als het gaat om het creëren van aantrekkelijke leermiddelen voor hun kinderen thuis.

"Het voorbereiden van visuele schema's, sociale verhalen en gedragsinterventies kan uren per week kosten", zegt Antoinette Banks, oprichter van Expert IEP en moeder van een neurodiverse tiener. "Voor gezinnen die al gestrest zijn door de aandoening van hun kind, is er eigenlijk niet genoeg tijd om dit soort dingen te doen."

Banks benadrukte het potentieel van kunstmatige intelligentie (AI) om deze last te verlichten. "AI kan zich aanpassen aan de manier waarop mensen van nature denken en informatie verwerken", zei ze. "Het gaat er niet om deze kinderen te veranderen, maar om technologie en individuen te combineren om verschillen om te zetten in sterke punten."

Van ondersteunende tools…

De adaptieve mogelijkheden van AI in het onderwijs veranderen de manier waarop we kinderen met neurodiversiteit ondersteunen en hen helpen hun unieke cognitieve stijlen te benutten. Kinderen die bijvoorbeeld liever visueel leren, kunnen gebruikmaken van tools die in enkele seconden aangepaste visuele hulpmiddelen creëren.

Het gebruik van kunstmatige intelligentie om het onderwijs voor kinderen met neurodiversiteit te transformeren

Mensen die moeite hebben met uitvoerende functies, kunnen leren van takenlijsten of herinneringen die door AI worden gegenereerd.

"Er is geen universele aanpak", zegt Banks. "Sommige kinderen leren het beste via plaatjes, anderen houden van patronen en weer anderen hebben behoefte aan informatie die op een andere manier wordt opgesplitst. AI herkent deze verschillen en biedt tools die zijn afgestemd op de behoeften van elk kind."

Dit adaptieve vermogen strekt zich ook uit tot kinderen die niet kunnen spreken, waardoor ze kunnen communiceren via audio, video of andere media die door generatieve AI worden gegenereerd. Deze tools maken leren niet alleen persoonlijker, maar stellen kinderen ook in staat zich te uiten, waardoor verbindingen en leermogelijkheden worden vergroot.

…om het vermogen te bevorderen

AI kan ook de sterke punten van kinderen benutten. Kinderen die goed zijn in patroonherkenning, kunnen AI bijvoorbeeld als partner gebruiken om problemen op te lossen of systemen te ontwerpen.

Ook mensen met oog voor detail zullen profiteren van de hulp van AI bij het ordenen en structureren van complexe informatie. "Mensen met neurodiversiteit blinken vaak uit in het herkennen van patronen of het vereenvoudigen van complexe ideeën", zegt Banks. "Wanneer AI is ontworpen om deze sterke punten te benutten, kan het uitdagingen omzetten in opmerkelijke voordelen."

Door zich aan te passen aan verschillende leerstijlen, helpt AI ook om angst te verminderen die vaak ontstaat tijdens overgangen of bij onbekende taken. Tools die gepersonaliseerde schema's maken of concepten visueel uitleggen, helpen kinderen zich zelfverzekerder en meer verbonden te voelen, wat leidt tot betere leerresultaten.

Overwegingen en potentieel

Hoewel AI de potentie heeft om transformatief te zijn, roept het ook ethische vragen op. Dataprivacy en toestemming zijn belangrijke aandachtspunten, vooral voor kwetsbare groepen zoals kinderen.

Algoritmische transparantie en gebruikerscontrole zijn essentieel om ervoor te zorgen dat AI een hulpmiddel is en geen oorzaak van schade. Een andere belangrijke factor is het vermijden van overmatige afhankelijkheid van technologie.

Hoewel AI het onderwijs en de toegankelijkheid kan verbeteren, moet het worden gebruikt als aanvulling op menselijke inspanningen, niet als vervanging.

AI maakt een enorm verschil in zowel klaslokalen als thuis. Tools die binnen enkele minuten gepersonaliseerd materiaal creëren, geven leerkrachten en ouders meer tijd om zich te concentreren op wat het belangrijkst is: het ondersteunen van hun kinderen.

Op de werkvloer helpt AI mensen met neurodiversiteit om communicatieve vaardigheden te ontwikkelen en hun aanpassingsvermogen te verbeteren. Door barrières te slechten, sterke punten te benutten en inclusiviteit te bevorderen, baant AI nieuwe wegen die niet alleen creatief, maar ook menselijk zijn.

Bron: Forbes

Bron: https://phunuvietnam.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-chuyen-doi-giao-duc-cho-tre-mac-chung-da-dang-than-kinh-20250214120354738.htm