Onderwijs in Cao Bang past zich aan innovatie aan en bevordert hooglanddromen

GD&TĐ - De krant GD&TĐ interviewde mevrouw Nguyen Ngoc Thu, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Cao Bang, over de oriëntatie van educatieve ontwikkeling bij een overheid met twee niveaus.

- Het model van lokale overheden met twee niveaus treedt officieel in werking op 1 juli 2025. Kunt u ons vertellen hoe de onderwijssector van Cao Bang zich heeft voorbereid om zich effectief aan deze verandering aan te passen?

Mevrouw Nguyen Ngoc Thu: Dit is een belangrijke mijlpaal in het bestuurlijke hervormingsproces van het hele land. Voor de onderwijs- en opleidingsafdeling van Cao Bang beschouwen we de transformatie van het managementmodel als een kans om de effectiviteit en efficiëntie van de organisatie en werking van het onderwijssysteem te verbeteren.

Vanaf het begin hebben we ons gericht op uitgebreide propaganda, om het personeel, de docenten en de medewerkers van de hele sector duidelijk te maken wat de doelen en voordelen zijn van het stroomlijnen van het apparaat, decentralisatie en delegeren van bevoegdheden. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft proactief 111 administratieve procedures herzien en interne afhandelingsprocessen op provinciaal en gemeentelijk niveau ontwikkeld, om consistentie op het Nationaal Portaal voor Overheidsdiensten te waarborgen.

Ook hebben we samengewerkt met districten en steden om onderwijsfaciliteiten over te dragen aan de volkscomités op gemeentelijk niveau voor beheer. We hebben een project ontwikkeld om 9 centra voor beroepsonderwijs en permanente educatie onder te brengen bij het ministerie. We hebben de taak voor het beheer van het beroepsonderwijs overgenomen van het ministerie van Arbeid, Oorlogsinvaliden en Sociale Zaken. We hebben de middelbare beroepsschool samengevoegd met de pedagogische hogeschool, waarmee het Cao Bang College is ontstaan.

Tegelijkertijd heeft het departement zijn apparaat gestroomlijnd tot 6 gespecialiseerde departementen en geadviseerd over de uitgifte van een besluit waarin nieuwe functies en taken worden vastgelegd in overeenstemming met het 2-niveau managementmodel.

- Welke concrete oplossingen heeft de sector geïmplementeerd, mevrouw, om ervoor te zorgen dat de schoolactiviteiten normaal en effectief verlopen na de verandering van het managementmodel?

Mevrouw Nguyen Ngoc Thu: De overdracht van onderwijsfaciliteiten aan de volkscomités op gemeentelijk niveau vindt plaats in de oorspronkelijke staat, wat stabiliteit garandeert. Om een ​​effectieve werking in de nieuwe context te garanderen, heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding proactief coördinatieregels ontwikkeld tussen het ministerie, de volkscomités van de gemeenten/wijken en de scholen, waarin de rollen en verantwoordelijkheden van elke partij worden verduidelijkt.

We decentraliseren sterk, maar hanteren een strikt inspectie- en controlemechanisme. Scholen krijgen meer autonomie op het gebied van expertise, financiën en personeel. Tegelijkertijd voert het ministerie meer regelmatige en onaangekondigde inspecties uit om problemen snel op te lossen.

Daarnaast is de evaluatie en aanvulling van het team van docenten en managers bevorderd, met name in lastige gebieden. De afdeling richt zich op het trainen van de capaciteit en vaardigheden van het team om te voldoen aan de eisen van innovatie in onderwijsprogramma's. Het toepassen van informatietechnologie in het management is ook een belangrijke oplossing om connectiviteit, efficiëntie en transparantie te creëren.

Mevrouw Nguyen Ngoc Thu (helemaal links) , directeur van het departement van Onderwijs en Opleiding van de provincie Cao Bang, overlegde met leiders van departementen over onderwijsmanagement bij een overheid met twee niveaus.

- Mevrouw, hoe wordt het coördinatiemechanisme tussen het departement, het gemeentelijk volkscomité en de school opgezet om consistentie in het administratieve en professionele beheer te garanderen?

Mevrouw Nguyen Ngoc Thu: Wat betreft administratief beheer vallen kleuterscholen, basisscholen en middelbare scholen nu onder het gezag van de volkscomités van de gemeenten en wijken. Wat betreft expertise is het ministerie van Onderwijs en Opleiding direct verantwoordelijk. Dit draagt ​​bij aan een synchrone en uniforme professionele begeleiding, terwijl lokale overheden een proactievere rol spelen bij investeringen en het waarborgen van de operationele omstandigheden.

Op basis van decreet 142/2025/ND-CP en officieel besluit 1581/BGDĐT-GDPT van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ontwikkelen we coördinatievoorschriften die aansluiten bij de realiteit van elke regio. Elke partij heeft een duidelijke rol, zonder overlapping. Het Volkscomité op gemeentelijk niveau is verantwoordelijk voor de faciliteiten, personeelscontracten en de coördinatie van de schoolveiligheid. De school is het centrum voor de organisatie van onderwijsactiviteiten.

- Welke oplossingen heeft Cao Bang, een bergachtige provincie met een groot aantal studenten uit etnische minderheden, om onderwijsgelijkheid te waarborgen in de context van veranderende managementmodellen?

Mevrouw Nguyen Ngoc Thu: Meer dan 80% van de studenten in de provincie studeert in achterstandswijken, waarvan meer dan 95% tot een etnische minderheid behoort. Daarom stellen we duidelijk dat een verandering in het organisatiemodel de prioriteit voor onderwijs in achterstandswijken niet verandert.

We onderhouden een passend schoolnetwerk, beoordelen en richten aparte scholen in, maar zorgen ervoor dat leerlingen niet ver hoeven te reizen. We geven prioriteit aan het behoud van gecombineerde klassen en kleuterklassen voor 3-5 jaar in afgelegen en bergachtige gebieden, zodat alle kinderen op de juiste leeftijd naar school gaan. Investeer in faciliteiten en lesmateriaal van diverse leveranciers. We implementeren het ondersteuningsbeleid volledig conform de Decreten nr. 116/2016/ND-CP, 105/2020/ND-CP en 66/2025/ND-CP van de overheid. We besteden speciale aandacht aan leerkrachten in afgelegen en geïsoleerde gebieden met een beleid gericht op het aantrekken en behouden van leerlingen op de lange termijn.

We stimuleren ook de digitale transformatie door digitale leermiddelen en slimme klaslokalen naar scholen te brengen en de digitale capaciteit van docenten en leerlingen te verbeteren om regionale verschillen te verkleinen.

De provincie Cao Bang blijft zich richten op investeringen in de ontwikkeling van belangrijk onderwijs en op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs in afgelegen gebieden.

- Hoe zal het systeem van internaten en semi-internaten voor etnische minderheden, dat van groot belang is in de bergprovincies, de komende tijd in stand worden gehouden en ontwikkeld?

Mevrouw Nguyen Ngoc Thu: Dit is een pijler in de strategie voor de ontwikkeling van onderwijs in bijzonder moeilijke gebieden. Momenteel telt Cao Bang 56 semi-internaten met meer dan 16.000 leerlingen en 13 internaten met meer dan 3.200 leerlingen. Het provinciale onderwijsontwikkelingsproject bepaalt dat er tegen 2030 minstens 84 semi-internaten zullen zijn en 13 internaten zullen worden gehandhaafd.

We zullen samenwerken met gemeenten en wijken om een ​​schoolnetwerk te beoordelen en te plannen dat geschikt is voor de bevolking, het terrein en de economische omstandigheden. De ontwikkeling van kostscholen zal gepaard gaan met investeringen in faciliteiten, keukens, slaapzalen, enz.

Wat betreft de ondersteuning van leraren in afgelegen gebieden, heeft de provincie het beleid conform Decreet 76/2019/ND-CP serieus geïmplementeerd. Het ministerie onderzoekt en stelt ook aanvullend specifiek beleid voor om leraren in afgelegen gebieden te ondersteunen, zoals ondersteuning voor lunch, vervoer en sociale huisvesting. Hopelijk zal deze aandacht leraren motiveren om met een gerust hart te werken en langdurig te blijven.

- Welke boodschap wilt u aan de leraren en studenten in uw provincie meegeven in deze periode van vele veranderingen?

Mevrouw Nguyen Ngoc Thu: Op 16 juni 2025 werd de Wet op het Onderwijs door de Nationale Vergadering aangenomen, met veel voorkeursbeleid. Dit toont de dankbaarheid en verwachtingen van de Partij en de Staat voor het onderwijsberoep. Ik hoop dat het onderwijzend personeel in de provincie hun enthousiasme en moed zal behouden, creativiteit zal stimuleren, lesmethoden zal vernieuwen, digitale technologie effectief zal toepassen en de kwaliteit van het alomvattend onderwijs zal verbeteren.

Voor de studenten hoop ik dat jullie altijd jullie dromen koesteren, de geest van het overwinnen van moeilijkheden behouden, goed studeren en veel oefenen om goede burgers te worden, bijdragen aan de opbouw van jullie thuisland Cao Bang, zodat jullie je steeds verder ontwikkelen en vol vertrouwen het "Tijdperk van nationale groei" ingaan.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cao-bang-thich-ung-doi-moi-vun-dap-uoc-mo-vung-cao-post740110.html