Bij voorschoolse educatie moet spelen de hoofdactiviteit zijn.

Onlangs organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Vorming (MOET) in samenwerking met de Centrale Pedagogische Hogeschool de workshop "Innovatie en creativiteit ten behoeve van duurzame ontwikkeling in het kleuteronderwijs".

Voorschoolse educatie moet leuke activiteiten als voorbeeld gebruiken, afbeelding 1 — Voorschoolse educatie is erg belangrijk in het nationale onderwijssysteem. Het is het eerste onderwijsniveau voor leerlingen, dus actieve lesmethoden die passen bij hun leeftijd zijn essentieel (illustratieve foto - bron: internet).

In haar verslag van de workshop zei Nguyen Thi Thanh, adjunct-directeur van de Centrale Pedagogische Hogeschool: Het project "Ontwikkeling van kleuteronderwijs voor de periode 2018-2025" stelt duidelijk dat "kleuteronderwijs het eerste niveau van het nationale onderwijssysteem is. Het legt de basis voor de fysieke, intellectuele, emotionele en esthetische ontwikkeling en vormt fundamentele persoonlijkheidsfactoren voor kinderen voordat ze naar groep 1 gaan.

Zorgen voor de ontwikkeling van voorschoolse educatie en ervoor zorgen dat alle kinderen toegang hebben tot kwalitatief, eerlijk en gelijkwaardig voorschools onderwijs is de verantwoordelijkheid van alle niveaus, sectoren, elk gezin en de hele samenleving.

In de erkenning dat voorschoolse educatie het eerste niveau is in het nationale onderwijssysteem en een bijzonder belangrijke rol speelt bij het leggen van de basis voor de algehele ontwikkeling van kinderen, zei plaatsvervangend minister Ngo Thi Minh: De afgelopen jaren heeft het voorschoolse onderwijs in Vietnam aanzienlijke vooruitgang geboekt, wat heeft bijgedragen aan de verbetering van de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen en aan het voldoen aan de eisen van de sociaaleconomische ontwikkeling van het land.

Naast de behaalde resultaten kent het voorschoolse onderwijs echter nog steeds enkele beperkingen, zoals: er zijn nog steeds onvoldoende faciliteiten en lesmateriaal, waardoor niet wordt voldaan aan de eisen van onderwijsinnovatie;

De kwaliteit van het onderwijzend personeel is nog steeds beperkt in termen van professionele kwalificaties, deskundigheid en pedagogische vaardigheden;

Onderwijsmethoden zijn nog steeds overwegend pedagogisch van aard en slagen er niet in de positiviteit, het initiatief en de creativiteit van kinderen te stimuleren.

Om bovenstaande beperkingen te overwinnen, zei de plaatsvervangend minister dat het noodzakelijk is om te innoveren en te creëren voor duurzame ontwikkeling in het voorschoolse onderwijs.

De adjunct-minister merkte op dat het noodzakelijk is om onderwijsprogramma's en -inhoud te innoveren met het oog op een alomvattende ontwikkeling, die geschikt is voor de ontwikkeling van Vietnamese kinderen in de context van internationale integratie. Onderwijsinhoud moet geïntegreerd, geïntegreerd en gekoppeld zijn aan het echte leven, om de positiviteit, het initiatief en de creativiteit van kinderen te bevorderen.

Onderwijsmethoden moeten worden geïnnoveerd in een kindgerichte richting, met spelactiviteiten als hoofddoel. Leerkrachten moeten organiserend, begeleidend en ondersteunend zijn voor kinderen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Faciliteiten en lesmateriaal moeten in een moderne richting worden geïnnoveerd.

De plaatsvervangend minister benadrukte dat leraren een belangrijke factor zijn bij het bepalen van de kwaliteit van het onderwijs. Hij stelde voor om het onderwijzend personeel te innoveren om zo de professionele kwalificaties, deskundigheid en pedagogische vaardigheden te verbeteren en zo te voldoen aan de eisen van innovatie in het voorschoolse onderwijs.

Ook de beoordeling van onderwijsresultaten moet op een diverse, flexibele manier worden vernieuwd, passend bij de ontwikkeling van kinderen.

Volgens plaatsvervangend minister Ngo Thi Minh is er voor innovatie en ontwikkeling in het kleuteronderwijs een nauwe coördinatie nodig tussen de relevante niveaus, sectoren, organisaties en individuen.

Bron