HEEL NIEUW DENKEN
Volgens professor Le Bao Long van het Nationaal Instituut voor Wetenschappelijk Onderzoek (INRS) van de Universiteit van Quebec, Canada, bevat resolutie 71 veel doorbraken met zeer specifieke doelen. Sommige ideeën zijn zeer nieuw, standaard en in lijn met de huidige trend, vooral in het hoger onderwijs . Hoger onderwijs is gekoppeld aan de behoeften om te voldoen aan sociaaleconomische ontwikkelingen, met een sterke focus op wetenschap en technologie. De resolutie stelt zeer specifieke en duidelijke doelen, met name in het hoger onderwijs.
Er zijn hoge verwachtingen gewekt voor resolutie 71 van het Politbureau , die de kwaliteit van het onderwijs moet verbeteren en de snelheid en kwaliteit ervan moet verhogen.
FOTO: NHAT THINH
Onze fundamentele zwakte bij het opleiden van huidige talenten ligt vooral in de postdoctorale opleidingen (masters, PhD's). Dit is een zeer belangrijk knelpunt, omdat het niet voldoende sterke en omvangrijke menselijke hulpbronnen biedt voor de ontwikkeling van wetenschap en technologie. Dit is de belangrijkste voorwaarde voor een ontwikkelingsland als Vietnam om een ontwikkeld land te worden, voordat het met veel uitdagingen (zoals de vergrijzing) wordt geconfronteerd.
De doelstelling van "6.000 promovendi" die Resolutie 71 stelt, is echter nog steeds vrij bescheiden. Sommige toonaangevende bedrijven zoals Google en Microsoft hebben al tienduizenden promovendi in de hightechsector. Daarom moeten we het aantal master- en promovendi aan topuniversiteiten verhogen tot bijna hetzelfde aantal als het aantal universitaire studenten. Zorg in ieder geval voor volledige financiële ondersteuning voor promovendi, in ieder geval in belangrijke wetenschappelijke en technologische vakgebieden aan toonaangevende universiteiten in Vietnam.
KANSEN VOOR TECHNISCHE SCHOLEN
Volgens universitair hoofddocent Nguyen Hoang Long, directeur van de Universiteit voor Transporttechnologie, biedt resolutie 71 technische universiteiten een geweldige kans om de kwaliteit te verbeteren en goede en excellente studenten aan te trekken. Ten eerste stelt de resolutie zeer specifieke en verreikende doelen, waardoor scholen gemakkelijk de juiste aanpak voor hun ontwikkeling kunnen bepalen. Ten tweede zijn de taken en oplossingen die in de resolutie worden geschetst zeer relevant en helpen ze het hogeronderwijssysteem, met name de technische scholen, een baanbrekende verandering teweeg te brengen.
Momenteel kampt de technische onderwijssector met twee fundamentele problemen: investeringen en inschrijvingen. Om goede opleidingen te kunnen bieden, is economisch potentieel nodig, omdat investeringen in technische opleidingsinfrastructuur extreem duur zijn.
Wat de inschrijvingen betreft, ligt de standaardscore voor technische vakken al lange tijd relatief lager dan die voor economische vakken. Talenttraining kan niet succesvol zijn zonder baanbrekend beleid om creativiteit aan te trekken, te stimuleren en voorwaarden te creëren waarin leerlingen een hoge capaciteit en een hoog niveau kunnen bereiken. Daarom is het noodzakelijk dat de overheid een beleid voert om de kosten van levensonderhoud te dekken voor studenten die deelnemen aan excellente en getalenteerde opleidingen in de basiswetenschappen, sleuteltechnologie en strategische technologie.
"Resolutie 71 stelt oplossingen voor om een talenttrainingsproject te ontwikkelen en te implementeren, waarbij prioriteit wordt gegeven aan fundamentele wetenschappen, techniek en technologie. Er is behoefte aan investeringen in de modernisering van de technische infrastructuur voor universiteiten, met de nadruk op het upgraden van faciliteiten en laboratoria, en het bouwen van excellente onderzoeks- en opleidingscentra... Ik geloof dat Resolutie 71 een kans biedt voor het netwerk van excellente en getalenteerde opleidingscentra om zijn missie te demonstreren", aldus universitair hoofddocent Nguyen Hoang Long.
Het ontwikkelen van hoogwaardige menselijke hulpbronnen
Momenteel bedraagt het aandeel mensen met een universitair diploma ongeveer 12% van de Vietnamese bevolking. Resolutie 71 stelt zich ten doel het aandeel werknemers met een hbo- of universitair diploma te verhogen tot meer dan 24%. Dit is een belangrijke leidraad voor de ontwikkeling van hoogwaardige menselijke hulpbronnen die voldoen aan de eisen van de sociaaleconomische ontwikkeling in de context van internationale integratie.
Er zijn veel voorgestelde oplossingen om de kwaliteit en kwantiteit van mensen met een hbo- of universitair diploma te verbeteren. De eerste is het vernieuwen van het opleidingsprogramma. De tweede is het versterken van de verbinding tussen scholen en bedrijven. De derde is het stimuleren van levenslang leren, altijd en overal leren. Creëer omstandigheden waarin werknemers kunnen studeren om hun professionele kwalificaties en beroepsvaardigheden gedurende hun hele werkproces te verbeteren.
Universitair hoofddocent, Dr. Nguyen Xuan Hoan, directeur van de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade
Ha Anh (geschreven)
Duidelijke oriëntatie van het niet-publieke onderwijs
De oriëntatie van Resolutie 71 op niet-openbaar onderwijs is iets duidelijker met de bevestiging dat "openbaar onderwijs de pijler is, niet-openbaar onderwijs een belangrijk onderdeel van het nationale onderwijsstelsel". De relatieve rollen tussen openbaar en niet-openbaar onderwijs zouden echter duidelijker moeten worden gepositioneerd voor verschillende onderwijsniveaus. De investeringsstrategie voor onderwijs van sommige landen die succesvol zijn getransformeerd van ontwikkelingslanden naar ontwikkelde economieën is als volgt: op het niveau van het algemeen onderwijs is de rol van de staat de pijler; op universitair niveau is de rol van de staat slechts voor een paar openbare instellingen, zodat deze instellingen het hele systeem kunnen leiden.
Meester Chau Duong Quang, Universiteit voor Onderwijs, Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi
Mijn Quyen (geschreven)
HET VERWIJDEREN VAN DE LAATSTE BARRIÈRE VOOR UNIVERSITEITSAUTONOMIE
Dr. Le Mai Lan, voorzitter van de raad van bestuur van VinUni University, merkte op: "Ik vind het woord 'doorbraak' in de titel van Resolutie 71 mooi. Voorheen hadden we resoluties over 'omvattende innovatie', 'alomvattend', dus we waren perfectionistisch en namen veel tijd in beslag. In de huidige context kunnen we niet traag zijn, dus moeten we 'doorbreken', wat betekent dat we niet traag kunnen zijn, we moeten drastisch zijn, we moeten anders zijn. Ik vind die perceptie en aanpak mooi."
Resolutie 71 bevat veel doorbraken met zeer specifieke doelstellingen, zeer nieuwe denkwijzen en volgt de trends van de tijd, vooral op het gebied van universitair onderwijs.
FOTO: DAO NGOC THACH
Dr. Le Mai Lan voegde eraan toe dat de autonomie van universiteiten ook een kwestie is waar ze in Resolutie 71 in geïnteresseerd is. Een van de oplossingen die de resolutie voorstelt, is dat universiteiten zelf personeel mogen kiezen, werven en benoemen, zowel professionals als leidinggevenden. Voor een particuliere universiteit waar 40% van de professionele staf buitenlanders zijn, zoals VinUni, is dit een zeer betekenisvol verhaal.
"Omdat we centraal beheren, ondervinden scholen veel moeilijkheden bij het aanstellen van hoogleraren en universitair hoofddocenten. Het aantrekken van getalenteerde buitenlandse wetenschappers en Vietnamezen is per definitie niet eenvoudig, en dan is er nog de kwestie van de benoeming. Ze zijn uitstekend, velen van hen zijn professoren aan buitenlandse universiteiten, maar wanneer ze naar Vietnam komen, moeten ze voldoen aan normen zoals het uitvoeren van belangrijke nationale projecten, het begeleiden van een bepaald aantal master- en doctoraatsstudenten... Vervolgens moeten ze alle niveaus van de raad doorlopen... Als ze dat proces volgen, zal een universitair docent aan VinUni nooit tot hoogleraar worden bevorderd! Resolutie 71 vereist het wegnemen van deze barrière", aldus Dr. Le Mai Lan.
Professor Le Bao Long zei ook dat de staat beleid moet voeren om het aantrekken van goede experts (zowel Vietnamezen als buitenlanders) zo gemakkelijk mogelijk te maken en hen aan te moedigen samen te werken met binnenlandse experts en universiteiten. Tegelijkertijd moet de regelgeving worden herzien en aangepast om deze in lijn te brengen met de wereldwijde normen (zoals de regelgeving voor toelating en bescherming van promovendi, de benoeming van universitair hoofddocenten en hoogleraren aan onderzoeksuniversiteiten...).
SUCCES ALS HET GOED EN VASTBESLOTEN WORDT GEDAAN
Professor Le Bao Long benadrukte het volgende over de doorbraken in Resolutie 71: "Ik geloof dat we zullen slagen als we het goed en vastberaden aanpakken, en wel om vele redenen. Ons economisch potentieel is groot genoeg. We zijn behoorlijk succesvol in het opleiden van STEM-studenten op middelbareschoolniveau. Vietnamese studenten zijn uitstekend en behoren tot de top in vergelijking met Aziatische en wereldlanden (in natuurwetenschappen)."
Volgens professor Long hebben we momenteel een groot aantal jonge human resources-medewerkers en studenten die gepassioneerd zijn over het leren, onderzoeken en toepassen van technologie. "Bovendien heeft de jonge generatie Vietnam vanaf generatie Z een zeer goede Engelse taalvaardigheid vergeleken met eerdere generaties en de regio. We hebben ook een markt van 100 miljoen mensen, groot genoeg om geavanceerde technologie te testen, toe te passen en te implementeren, een overheid die de ontwikkeling van wetenschap en technologie bevordert en snel en daadkrachtig handelt. We hebben een team van goed opgeleide universitaire docenten, dat zich elke dag zowel kwantitatief als kwalitatief verbetert, en een sterk team van Vietnamese experts in het buitenland, klaar om met Vietnam samen te werken als er passend beleid is", aldus professor Long.
Om een elite-universiteit in de top 100 van de wereld te hebben
Resolutie 71 stelt als doel dat we er in 2030 naar streven om minstens één instelling, in 2035 minstens twee instellingen en in 2045 minstens vijf hogeronderwijsinstellingen te hebben die behoren tot de top 100 van universiteiten wereldwijd in een aantal vakgebieden volgens prestigieuze internationale ranglijsten. Volgens Dr. Tran Duc Canh, voormalig lid van de Nationale Raad voor Onderwijs en Human Resources Development, is dit een grote uitdaging, niet eenvoudig, maar een ambitie.
We moeten stap voor stap te werk gaan met een solide basis, die voldoet aan de criteria voor hardware en "software", inclusief faciliteiten, curriculum, wetenschappelijk onderzoek, lesmiddelen, inbreng van studenten...
De resolutie bevestigt de rol van niet-openbaar universitair onderwijs, inclusief de oplossing om geen vennootschapsbelasting te heffen op particuliere onderwijsinstellingen zonder winstoogmerk. Momenteel telt Vietnam meer dan 240 universiteiten, waarvan 67 particuliere, maar er is geen enkele echt non-profit particuliere universiteit. Als Vietnam een echt non-profit universiteit zou hebben, zou het gemakkelijk kunnen uitgroeien tot een elite-universiteit en tot de topuniversiteiten ter wereld kunnen behoren.
Mijn Quyen
Bron: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-dot-pha-phat-trien-giao-duc-185250829002317311.htm
Reactie (0)