Weg met stereotypen over beroepsopleidingen.

De overgang naar een beroepsgericht middelbaar onderwijsmodel wordt beschouwd als de "gouden sleutel" tot het verbeteren van de kwaliteit van het menselijk kapitaal.

Op 10 december heeft de Nationale Vergadering drie wetten op het gebied van onderwijs aangenomen, waaronder: de wet tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de onderwijswet; de wet op het beroepsonderwijs (gewijzigd); en de wet op het hoger onderwijs (gewijzigd).

Integratie van beroepsopleiding

Het nationale onderwijssysteem omvat daarom ook beroepsonderwijs op secundair niveau, dat valt onder het beroepsonderwijs en de beroepsopleiding (VET). Beroepsonderwijs op secundair niveau wordt beschouwd als gelijkwaardig aan het middelbaar onderwijs en is bedoeld voor leerlingen die de negende klas hebben afgerond. Afgestudeerden van het beroepsonderwijs op secundair niveau kunnen hun opleiding vervolgen op een hoger niveau, zoals het middelbaar onderwijs, het mbo en de universiteit.

Middelbare scholieren in Ho Chi Minh-stad kijken vol enthousiasme uit naar de academische programma's die Vien Dong College aanbiedt.

Mevrouw Pham Thi Thuy Nhai, adjunct-directeur van het Tan Binh Centrum voor Beroepsonderwijs en Nascholing, is van mening dat de toevoeging van een beroepsmiddelbare school redelijk en noodzakelijk is, met name gezien de specifieke ontwikkelingskenmerken van Ho Chi Minh-stad. Beroepsmiddelbare scholen vormen een geïntegreerd opleidingssysteem dat leerlingen naast een beroepsopleiding ook culturele kennis bijbrengt. Dit biedt een alternatieve route voor leerlingen die geen openbare middelbare school bezoeken.

Op basis van rapport 708/2025 van het partijcomité van het Volkscomité van Ho Chi Minh-stad aan het Permanent Comité van het stadscomité van de partij, waarin om advies wordt gevraagd over het ontwerp van een herstructureringsplan voor publieke niet-commerciële eenheden en organisaties binnen het staatsbestuur, wordt verwacht dat 41 centra voor beroepsonderwijs en permanente educatie in de stad zullen worden omgevormd tot 37 beroepshogescholen.

Volgens mevrouw Nhai bieden de centra voor beroepsopleiding en bijscholing in Ho Chi Minh-stad cultureel onderwijs van dezelfde kwaliteit als openbare middelbare scholen. Concreet geven alle centra les volgens het algemene onderwijsprogramma van 2018. Studenten van deze centra leggen hetzelfde eindexamen af ​​als middelbare scholieren en ontvangen een middelbareschooldiploma (geen diploma voor bijscholing).

Opvallend is dat de jaarlijkse afstudeerpercentages van centra voor beroepsopleiding en permanente educatie zeer hoog zijn. Met name het Tan Binh Centrum voor Beroepsopleiding en Permanente Educatie heeft een afstudeerpercentage van meer dan 98%, waarbij sommige studenten zelfs worden toegelaten tot topuniversiteiten in het hele land.

"Het integreren van beroepsgerichte middelbare scholen in het nationale onderwijssysteem en ze gelijkstellen aan het reguliere middelbaar onderwijs is noodzakelijk en rechtvaardig. Aan de andere kant zal het veranderen van de naam van 'Voortgezette Educatie' naar 'beroepsgerichte middelbare school' helpen om vooroordelen bij ouders en leerlingen weg te nemen, waardoor er betere omstandigheden ontstaan ​​voor leerlingen om een ​​stabiele leer- en loopbaanbegeleidingsomgeving te hebben," aldus mevrouw Nhai.

Dr. Dinh Van De, waarnemend directeur van het Ly Tu Trong College in Ho Chi Minh-stad, is er eveneens van overtuigd dat het nieuwe onderwijsniveau veel positieve voordelen voor leerlingen met zich mee zal brengen. Beroepsscholen krijgen de kans om zichzelf te transformeren met nieuwe en beter passende opleidingsprogramma's.

2017 was het eerste jaar dat Ly Tu Trong College in Ho Chi Minh-stad studenten inschreef voor haar 9+ trainingsprogramma (voor studenten die de middelbare school hebben afgerond). Sindsdien studeren er jaarlijks 1700 tot 2000 studenten af ​​aan dit programma.

"Met bijna tien jaar ervaring in het opleiden van leerlingen heeft de school er alle vertrouwen in dat zij beroepsonderwijs op middelbaar niveau kan verzorgen. De school heeft zich grondig voorbereid en bevindt zich momenteel in de evaluatiefase om het opleidingsprogramma aan te passen aan dit niveau en andere onderwijsniveaus die de school aanbiedt," aldus dr. Dinh Van De.

Innovatie is noodzakelijk, maar er moet wel een passend stappenplan voor zijn.

Hoewel ze voorstander is van beroepsonderwijs op gelijkwaardig niveau aan middelbaar onderwijs, heeft mevrouw Nhai toch twee bedenkingen. Volgens mevrouw Nhai is de kernfunctie van voortgezet onderwijs het bevorderen van "levenslang leren en het bouwen van een lerende samenleving". Dit type onderwijs is ontworpen om te voorzien in de voortdurende leerbehoeften van alle burgers, ongeacht leeftijd, niveau of omstandigheden.

De centra in de regio bieden uitstekende ondersteuning aan kansarme leerlingen. De vraag is of de traditionele functie van voortgezet onderwijs behouden blijft wanneer het overgaat in beroepsgerichte middelbare scholen.

Het tweede en belangrijkste obstakel is dat beroepsgerichte middelbare scholen geen officieel curriculumkader hebben. Hoewel het algemene onderwijsonderdeel, gebaseerd op het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018, goed is vastgelegd, ontbreken er nog duidelijke regels voor het specifieke beroepsopleidingsonderdeel, inclusief het aantal lesuren, de gedetailleerde inhoud en een officieel curriculumkader voor beroepsgerichte middelbare scholen.

De adjunct-directeur van het Tan Binh Centrum voor Beroepsonderwijs en Nascholing stelde voor dat de ontwikkeling van curricula, kaders en gedetailleerde reglementen voor beroepsscholen op een wetenschappelijke en formele manier zou moeten gebeuren. Idealiter zouden alle wijzigingen aan het begin van het schooljaar moeten worden aangekondigd om stabiliteit en een soepele overgang te garanderen.

Volgens de heer Tran Anh Tuan, vicevoorzitter van de Vereniging voor Beroepsonderwijs van Ho Chi Minh-stad, wordt de overgang naar het model van de beroepsmiddelbare school beschouwd als de "gouden sleutel" tot het verbeteren van de kwaliteit van het menselijk kapitaal en het grondig aanpakken van de vooroordelen rondom beroepsopleidingen.

De heer Tuan merkte op: "Beroepsgerichte middelbare scholen helpen de 'overbevolking' in het middelbaar onderwijs te verminderen; bieden betere loopbaanbegeleiding aan leerlingen die geïnteresseerd zijn in technische en praktische vaardigheden; zorgen ervoor dat de arbeidsmarkt beschikt over een jonge beroepsbevolking die al vroeg op een carrière is gericht en over hoge praktische vaardigheden beschikt; en, het allerbelangrijkste, brengen het Vietnamese model voor beroepsonderwijs en -opleiding dichter bij internationale standaarden, waardoor de reputatie van het Vietnamese beroepsonderwijs en -opleiding wordt verbeterd."

Volgens deze expert moeten er echter drie belangrijke kwesties worden aangepakt wil het nieuwe beleid effectief zijn. Ten eerste moet het wettelijk kader worden geoptimaliseerd om de beroepsscholen te reorganiseren tot een gestroomlijnd, onderling verbonden model, gericht op opleiding in belangrijke beroepsgebieden.

Ten tweede, standaardiseer opleidingsprogramma's zo vroeg mogelijk. Dit is een doorslaggevende factor voor de kwaliteit van de leerresultaten. Ten derde, versterk de communicatie om studenten te laten begrijpen dat er nieuwe carrièrepaden zijn die aansluiten bij hun vaardigheden, de financiële situatie van hun gezin en hun passies.

Er wordt fors geïnvesteerd in beroepsonderwijs.

In het rapport over de evaluatie van de uitvoering van beroepsopleidingen en bijscholingsprogramma's voor de periode 2021-2025, en de oriëntatie voor de periode 2026-2030, heeft het ministerie van Beroepsopleiding en Bijscholing voorgesteld om 6 doelstellingen te realiseren in de periode 2026-2030, met een totale investering van 81.050 miljard VND.

Van deze doelstellingen heeft de doelstelling "Ontwikkeling van infrastructuur en uitrusting voor belangrijke scholen" het grootste investeringsbedrag, namelijk 64.050 miljard VND, verdeeld over 3 taken.

Concreet zal er geïnvesteerd worden in 6 scholen die functioneren als nationale centra voor hoogwaardige beroepsopleiding en -praktijk, en 12 scholen die functioneren als regionale centra voor hoogwaardige beroepsopleiding en -praktijk. Er zal geïnvesteerd worden in circa 90 hoogwaardige scholen (waarvan 60 scholen het niveau van de ASEAN-4-landen bereiken en 6 scholen het niveau van ontwikkelde landen in de G20-groep); er zal geïnvesteerd worden in beroepsopleidingsinstellingen voor circa 200 belangrijke sectoren/beroepen, en er zal ook geïnvesteerd worden in gespecialiseerde beroepsopleidingsinstellingen en beroepsmiddelbare scholen.

Bron: https://nld.com.vn/xoa-bo-dinh-kien-ve-con-duong-hoc-nghe-1962512112129181.htm