Byens utdannings- og opplæringsdepartement krever en vurdering av kapasitet og tenkenivå for opptak til 10. trinn på videregående skole i fagene litteratur, matematikk og engelsk. Mer spesifikt som følger:
Litteratur
Leseforståelse:
Kilde: Lærebokmateriell.
Teksttype: Litterær tekst og én av to typer: argumenterende tekst eller informativ tekst.
Lengde: Den totale lengden på testmaterialet må ikke overstige 1300 ord.
Skriving: Skriv et avsnitt (omtrent 200 ord). Ett av følgende to krav må oppfylles: Skriv et avsnitt som beskriver dine følelser rundt et dikt eller en diktdel. Skriv et avsnitt som analyserer innholdet, de unike trekkene ved verkets kunstneriske form og dets estetiske effekt.
Skriv et essay. Ett av de to følgende kravene må oppfylles: Skriv et argumenterende essay om et livsproblem, der du tydelig presenterer problemstillingen og forfatterens mening (enig eller uenig) om problemet; gi overbevisende argumenter og bevis.
Skriv et essay om et problem som må løses; presenter en gjennomførbar og overbevisende løsning.
Grunnlaget for vurdering av litteratur er lese- og skrivekravene i det allmennfaglige utdanningsprogrammet 2018 – litteratur på ungdomsskolenivå, hovedsakelig 8. og 9. trinn.
Merk: Testen er utformet for å integrere leseforståelse og skriveferdigheter, og innholdet i skrivedelen er relatert til teksten i leseforståelsesdelen.
Det er ett spørsmål om vietnamesisk i leseforståelsesdelen av litterære tekster. Noe vietnamesisk kunnskap å merke seg: Metafor, metonymi, hyperbol, underdrivelse, inversjon, retoriske spørsmål, allitterasjon, rim: kjennetegn og funksjoner. Figurative ord og onomatopoetikon: kjennetegn og funksjoner. Isolerte komponenter i en setning: kjennetegn og funksjoner. Eksplisitte og implisitte betydninger av en setning. Imperativsetninger, utropssetninger, reduserte setninger og spesialsetninger: kjennetegn og funksjoner. Forskjeller mellom direkte og indirekte sitater; tegnsettingstegn brukt ved direkte og indirekte sitater.
Matematikk:
Vurderingsorientering: Studentene vet hvordan de skal anvende lært kunnskap til å løse praktiske problemer. Oppmuntre til selvstudium og kreativitet, unngå utenatlæring.
Innholdet i vurderingstesten har som mål å hjelpe elevene med å orientere seg om nødvendig kunnskap og ferdigheter når de begynner på videregående skole.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen kunngjorde offisielt strukturen og referanseoppgavene for eksamen i 10. klasse i 2026.
Engelsk fag:
Vurderingsorientering: Vurdering av språkkompetanse er ikke bare basert på elevenes utenatkunnskaper om grammatikk og vokabular; det krever en vurdering av deres evne til å forstå og anvende språkkunnskap i passende sammenhenger, spesielt virkelige situasjoner.
Endring av vurderingsmetoden i tråd med bruk av passende undervisningsmateriell, endring av måten å undervise og lære engelsk på fra hovedsakelig å bruke tradisjonelle metoder til å kombinere med kommunikative metoder, med fokus på studenter og læring og anvendelse av språket i praktiske situasjoner.
Målrett vurderingen mot spesifikke språkferdigheter, spesifikke mål for hver kunnskapsstrøm.
Vurderingens omfang:
Fonetikk: Hvordan uttale grunnleggende vokaler og konsonanter. Hvordan plassere ordtrykk riktig. Vokabular, grammatikk.
Mangfold i ordforråd og semantikk i henhold til læreplanens rammeverk. Grammatikkpunkter i henhold til læreplanens rammeverk. Kommunikasjon, tilknytning til virkelige situasjoner. Evne til å forstå og respondere på enkle situasjoner med virkelig språk.
Skriving: Skriv riktig ordform for å fullføre meningsfulle setninger. Skriv enkle setninger basert på gitt informasjon. Skriv setninger ved å bruke din kunnskap om grammatiske strukturer og ordkombinasjoner.
Leseforståelse: Les en tekst på 180–200 ord og finn informasjon. Les og fyll inn feltene i en tekst på 80–100 ord.
Kilde: https://nld.com.vn/cong-bo-cau-truc-de-thi-lop-10-nam-2026-o-tp-hcm-196251022090459126.htm
Kommentar (0)