Forslag om å utvide omfanget av stipend for å oppmuntre til læring

Kunnskapsdepartementet ber om kommentarer til utkastet til dekret som endrer og utfyller en rekke artikler i dekret 84/2020 datert 17. juli 2020, som beskriver en rekke artikler i utdanningsloven , inkludert forskrifter om stipend for å oppmuntre til læring.

Arbeidsstudier og fjernundervisningssystemer tilbyr også stipend.

Utkastet foreslår å endre mange innholdselementer, inkludert forskrifter om stipendkilder for å oppmuntre til læring for yrkesopplæringsinstitusjoner og offentlige universiteter (endring og utfylling av punkt b, paragraf 4, artikkel 8 i dekret 84/2020).

Mer spesifikt foreslår utkastet to alternativer:

Alternativ 1: Stipendet for å oppmuntre til læring ordnes til å være minst 5 % av skolepengene for offentlige skoler og minst 2 % av skolepengene for private skoler. I henhold til dette alternativet skiller ikke utkastet til dekret mellom studenter som studerer heltidsprogrammer og de som studerer deltidsprogrammer eller fjernundervisning.

I følge dekret 84/2020 er det for tiden for yrkesopplæringsinstitusjoner og høyere utdanningsinstitusjoner gitt stipend for å oppmuntre til læring på minst 8 % av skolepengene for offentlige skoler. Studenter som vurderes og får stipend for å oppmuntre til læring er heltidsstudenter.

Når det gjelder årsaken til endringen, ifølge Kunnskapsdepartementet, gjennom den foreløpige rapporten om implementeringen av dekret 84/2020 og undersøkelsesresultatene, sa flertallet av meningene fra offentlige høyere utdanningsinstitusjoner at fradraget på 8 % av skolepengene er høyt, noe som gjør det vanskelig for offentlige høyere utdanningsinstitusjoner, spesielt autonome skoler på nivå 1.

Alternativ 2 : Studieinsentivstipendet er ordnet slik at det utgjør minst 8 % av de ordinære skolepengene for offentlige skoler og minst 2 % av skolepengene for private skoler.

Når det gjelder endringen og tillegget til punkt b, paragraf 4, artikkel 8 i dekret 84/2020, velger Kunnskapsdepartementet alternativ 1.

Ifølge rektor ved Viet Giao videregående skole, vil mange elever under alternativ 1 ha muligheten til å motta stipend hvis det ikke er noe skille mellom vanlige programmer og studiearbeid eller fjernundervisning. Dette vil ytterligere oppmuntre til læring, spesielt i sammenheng med at mange studerer og jobber for å dekke utgifter.

«Når utdanningsinstitusjoner har rikelig med stipendressurser, kan de tiltrekke seg talentfulle studenter, og dermed forbedre kvaliteten på opplæring og forskning», la mester Phuong til.

Mester Phuong fortalte at det å utvide omfanget av stipendvurdering og -tildeling vil oppmuntre til livslang læring, og skape forhold for de som ønsker å forbedre kvalifikasjonene sine, men ikke har mye tid til å studere et formelt program.

I henhold til alternativ 1 skiller ikke utkastet mellom studenter som studerer heltidsprogrammer og de som studerer deltids- eller fjernundervisningsprogrammer.

Endring av vilkår for tildeling av stipend til elever fra spesialskoler og spesialskoler

En av endringene og tilleggene som er foreslått i utkastet er de spesifikke vilkårene for å vurdere og tildele stipend for å oppmuntre til læring for elever ved spesialskoler, skoler for begavede kunstfag og idrett (endring av paragraf 1, artikkel 8 i dekret 84/2020).

Mer spesifikt foreslår utkastet å regulere emnene som skal vurderes og tildeles stipend for å oppmuntre til læring:

• Studenter ved spesialskoler med gode opplærings- og læringsresultater i stipendperioden har en spesialisert fagpoengsum på 8,5 eller høyere, eller har vunnet en av oppmuntringspremiene eller høyere i den nasjonale, regionale eller internasjonale konkurransen for fremragende studenter det året;
• Elever ved skoler for begavede kunstfag, kroppsøving og idrett med treningsresultater på et godt nivå eller høyere, akademiske resultater på bestått nivå i eksamensperioden, tildelt stipend og medaljer i nasjonale, regionale eller internasjonale konkurranser det skoleåret...

Angående årsakene til endringen og tillegget, ifølge Kunnskapsdepartementet, for elever på videregående skole som følger det generelle utdanningsprogrammet for 2018, evalueres elevenes opplæringsresultater i hvert semester og hele skoleåret i henhold til ett av fire nivåer: gode, rimelige, tilfredsstillende og utilfredsstillende. Elevenes læringsresultater i hvert semester og hele skoleåret evalueres i henhold til ett av fire nivåer: gode, rimelige, tilfredsstillende og utilfredsstillende.

Derfor er denne endringen nødvendig for å sikre konsistens i fastsettelsen av fullføringsnivået for studentenes opplærings- og læringsoppgaver i henhold til kravene som skal oppnås som foreskrevet i det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Når det gjelder studenter ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner og universiteter, opprettholder utkastet bestemmelsene i paragraf 1, artikkel 85 i utdanningsloven (ingen ytterligere vilkår).

Kilde: https://thanhnien.vn/de-xuat-mo-rong-doi-tuong-cap-hoc-bong-khuyen-khich-hoc-tap-185241122151240977.htm