Å lære fremmedspråk øker konkurransefortrinnet

Statistikk fra National Economics University viser at i 2024 vil 70 % av studentene som blir tatt opp på skolen ha en IELTS-score på 5,5 eller høyere, mens den nåværende standarden i henhold til skolens forskrifter er 5,5 for studenter som studerer det ordinære programmet på vietnamesisk og 6,0–6,5 for avanserte programmer av høy kvalitet, programmer undervist på engelsk og den engelskspråklige avdelingen.

Kandidater som tar avgangseksamen fra videregående skole i 2024. Foto: Lam Nhi.

Med et solid fremmedspråklig grunnlag trenger ikke elevene å bekymre seg for å lære fremmedspråk på skolen, men kan bruke mer tid på å lære spesialisert kunnskap, praktisere myke ferdigheter ...

Skolen stopper ikke der, men organiserer også opplæring i et andre fremmedspråk for elevene for å skape flere fordeler og forskjeller. I utgangspunktet organiserer skolen seg med tre fremmedspråk, inkludert kinesisk, koreansk og japansk. Dette anses som passende, og øker studentenes konkurranseevne etter endt utdanning blant tusenvis av andre kandidater med samme grad, som alle er dyktige i fremmedspråket, som er engelsk.

På samme måte foregår 50 % av pensumet ved University of Economics and Finance (UEF) på engelsk, de resterende 50 % på vietnamesisk, og mange programmer har hele opplæringsprosessen gjennomført 100 % på engelsk. Derfor spiller engelsk en viktig rolle i pensumet, og krever at studentene har et høyt nivå av engelskkunnskaper.

Stilt overfor den stadig sterkere fremveksten av kunstig intelligens, krever bedrifter at unge mennesker er gode i fremmedspråk og myke ferdigheter i tillegg til fagkunnskap. Når man ser tilbake på den nåværende situasjonen for fremmedspråklæring for vietnamesiske studenter, er det imidlertid fortsatt mange studenter som sliter med å fullføre universitetsstudier, på grunn av lave standarder for fremmedspråklige resultater, selv om disse standardene bare er på et gjennomsnittlig nivå sammenlignet med den europeiske standardsammenligningstabellen. Ved Fakultet for skriving og journalistikk ( Hanoi University of Culture) har fakultetet i mange år registrert en rekke studenter som er trege med å fullføre utdanningen, hovedsakelig fordi de ikke har oppfylt standardene for fremmedspråklige resultater.

Derfor, i tillegg til løsninger fra skolene for å forbedre elevenes fremmedspråkferdigheter, er den mest avgjørende faktoren fortsatt innsatsen til hver enkelt elev. Bare når elevene proaktivt bygger en spesifikk og tydelig studieplan og konsekvent implementerer den, kan de forbedre sine fremmedspråkferdigheter. Dette er også en advarsel til elever på videregående skole i dag om å ha en seriøs holdning og gjøre en innsats med fremmedspråk spesielt og andre fag generelt, selv om den nåværende videregående skoleeksamenen ikke lenger krever fremmedspråk som et obligatorisk fag, men har blitt et valgfag. Uansett hvilket studieløp de studerer, er universitetsopptak basert på kombinasjoner som ikke inkluderer fremmedspråk. Under læringsprosessen er dette fortsatt et uunnværlig fag, så helt fra videregående skole må elevene dyrke fremmedspråkferdigheter i alle fire ferdighetene: lytting - tale - lesing - skriving for ikke å henge etter i fremtiden.

Erfaringen til fru Pham Thi Ha – foreleser ved Institutt for engelsk språk (Akademiet for journalistikk og kommunikasjon) er at det å finne en god lærer eller en ledsager med gode engelskkunnskaper vil hjelpe studentene med å dele erfaringer og forbedre ferdighetene sine. Med utviklingen av teknologi finnes det nå mange nettbaserte læringsmateriell for fremmedspråk som elevene kan dra nytte av. Det er imidlertid nødvendig å finne riktig læringsvei som passer for hver person, for uansett hvor rikt materialet er, er det å vite hvordan man utnytter og anvender det nøkkelfaktoren til suksess.

Kilde: https://daidoanket.vn/hoc-ngoai-ngu-tang-loi-the-canh-tranh-10294112.html