Lærerloven må skape en æresfølelse for lærere.

Kinhtedothi – Ifølge generalsekretær To Lam må lærerloven, når den kunngjøres, skape begeistring og ære for lærere, skape gunstige forhold for undervisning og ikke gjøre loven vanskeligere for lærere i utdanningsmiljøet .

Den 9. november, som en fortsettelse av den 8. sesjonen, diskuterte delegatene fra nasjonalforsamlingen i grupper utkastet til lov om lærere.

Gruppediskusjonen ved delegasjonen til nasjonalforsamlingen i Hanoi ledet av generalsekretær To Lam; politbyråmedlem , sekretær for Hanoi partikomité Bui Thi Minh Hoai - leder for Hanoi nasjonalforsamlingsdelegasjon; visesekretær for Hanoi partikomité, leder av Hanoi folkeråd Nguyen Ngoc Tuan - nestleder for Hanoi nasjonalforsamlingsdelegasjon; og nestleder for Hanoi nasjonalforsamlingsdelegasjon Pham Thi Thanh Mai.

Generalsekretær To Lam og lederne av delegasjonen fra Hanoi nasjonalforsamling ledet gruppediskusjonen 9. november. Foto: Quochoi.vn

Kan ikke ha lærermangel og skolemangel

Generalsekretær To Lam talte under diskusjonen i gruppe 1 (delegasjonen fra Hanoi bys nasjonalforsamling) om lovutkastet om lærere, og understreket at opplæring og fostring av kadrer og lærere er identifisert som en nøkkeloppgave og har strategisk betydning; det er et nasjonalt gjennombruddsspørsmål. Innen utdanning og opplæring er lærere subjektene med en spesielt viktig rolle; hvis vi ønsker at utdanning og opplæring skal utvikle seg, må vi først ha et team av lærere.

Ifølge generalsekretæren må det være elever når det gjelder lærere. Så hvordan løser lærerloven forholdet mellom lærere og elever, og må den løse forholdet mellom lærere og elever på en god måte? Hvis det ikke er noen elever, vil det ikke være noen lærere. Han foreslo at lovutkastet tydelig må fastsette og løse forholdet mellom lærere og elever på en god måte, og sikre effektiv samhandling og samarbeid.

Representanter fra nasjonalforsamlingen i Hanoi-delegasjonen deltar i gruppediskusjonen. Foto: Quochoi.vn

Spørsmålet om universell utdanning på alle nivåer krever også en balanse mellom antall lærere og antall elever. Generalsekretær To Lam sa at staten tidligere, da de implementerte universell grunnskole- og videregående opplæring, utstedte en policy om at barn i skolealder må gå på skole (grunnskole og videregående). Går vi lenger, må staten gi avkall på skolepenger, til og med støtte barn i skolealder. Med slike fremskritt kan man ikke si at det er mangel på lærere.

«Hvis det er elever, må det være lærere. Lovforslaget må tydelig fastsette dette. Bruken av befolkningsdata kan vise antall elever som går på skole. Hvis det er elever, må lokalsamfunn og myndigheter være proaktive i å skaffe lærere. Det kan ikke være mangel på lærere eller skoler. Lovens bestemmelser må løse dette forholdet, og dermed løse de nåværende problemene i utdannings- og opplæringssektoren», understreket generalsekretær To Lam.

Ifølge generalsekretær To Lam må lærere være forskere med omfattende faglige kvalifikasjoner, som oppfyller kravene til forskning og undervisning. Foto: Quochoi.vn

Det bør være spesielle og fortrinnsrettede tiltak for å tiltrekke seg lærere.

Ifølge generalsekretær To Lam må lærere være forskere med omfattende ekspertise, som oppfyller kravene til forskning og undervisning. I tillegg må det være en forbindelse mellom lærere, forskere, forskningssentre, bedrifter og staten. Vitenskapen stopper ikke, kunnskapen stopper ikke, noe som krever at lærere har forskernes tankesett og svært dyp ekspertise.

Når det gjelder internasjonal integrasjon og krav til fremmedspråk, sa generalsekretær To Lam at lovutkastet må nevne retningslinjer for internasjonal integrasjon innen utdanning, spesielt krav til fremmedspråkferdigheter (engelsk) hos lærerpersonalet. I tillegg, er utenlandske lærere definert som lærere? Overholder de bestemmelsene i loven om vietnamesiske lærere? Dette er problemstillinger som krever svært spesifikke retningslinjer.

Representanter fra nasjonalforsamlingen i Hanoi-delegasjonen under gruppediskusjonen 9. november. Foto: Quochoi.vn

Med henvisning til spørsmålet om livslang læring og karriereutvikling for lærere, sa generalsekretær To Lam at lovutkastet må skape forutsetninger for at lærere kan studere, utdanne seg og utvikle karrieren sin gjennom hele livet, uten å være begrenset av alder eller regler om arbeidstid, for å mobilisere ressurser, oppmuntre til sosialisering og mobilisere samfunnet til å delta i utdannings- og undervisningsarbeid.

For lærere som jobber i spesielle områder som fengsler, avsidesliggende områder og områder med vanskelige sosioøkonomiske forhold, sa generalsekretær To Lam at det bør være spesielle og fortrinnsrettede tiltak for å tiltrekke og motivere lærere til å jobbe med sinnsro.

Generalsekretær To Lam med nasjonalforsamlingsrepresentanter fra Hanoi-delegasjonen. Foto: Quochoi.vn

«I fjellområdene er det veldig vanskelig. For å gå på skole må elevene reise 20–30 km. Hvordan kan de gjøre det hver dag? Det finnes ingen internatskoler, så elevene har verken skole, ikke noe sted å spise, bo og enda færre lærere», sa generalsekretær To Lam.

Generalsekretær To Lam bemerket at når lærerloven blir kunngjort, må den skape begeistring og ære for lærerne, og skape gunstige forhold for lærerne i deres undervisningsarbeid. Loven må ikke kunngjøres for å gjøre det vanskeligere for lærere i utdanningsmiljøet.

Kilde: https://kinhtedothi.vn/tong-bi-thu-to-lam-luat-nha-giao-phai-tao-cho-giao-vien-thay-duoc-su-ton-vinh.html