Resolusjon 71-NQ/TW åpner døren for at utdanning skal gå inn i en ny æra

Døren til en ny æra

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, lærer ved Tran Dai Nghia videregående skole for begavede (HCMC), kommenterte: Resolusjon 71-NQ/TW regnes som døren til å bringe vietnamesisk utdanning inn i en ny æra; en videreføring av resultatene fra resolusjon 29-NQ/TW fra partiets sentralkomité, utstedt i 2013, og regnes som døren til en periode med integrering og utvikling for vietnamesisk utdanning.

Resolusjon 71-NQ/TW setter spesifikke og klare mål og retninger, som for eksempel: innen 2045 må Vietnam ha 5 eliteuniversiteter og være blant de 100 beste universitetene i verden .

Når det gjelder institusjoner og politikk, har resolusjon 71-NQ/TW foreslått løsninger for å fjerne flaskehalser i utdanning, som for eksempel: å øke fortrinnsretten til 70 % og 100 % for vanskeligstilte områder; forplikte seg til å bruke 20 % av de totale statsbudsjettutgiftene, hvorav 5 % går til investeringer og 3 % til høyere utdanning; bygge eliteuniversiteter; tiltrekke seg internasjonale eksperter; fokusere på STEM og fremme sterk digital transformasjon; betrakte kunstig intelligens (KI) som et vendepunkt for å skape banebrytende endringer og bringe utdanning inn i en ny æra.

Ifølge Dr. Thao setter resolusjon 71-NQ/TW klare og spesifikke mål for opplæring av menneskelige ressurser til å bli globale borgere, dyktige i fremmedspråk, teknologi, kritisk tenkning og bevare kulturell identitet.

For å oppnå dette målet mobiliserer staten sterkt ressurser fra samfunnet, bedrifter, finansieringsmidler og legger vekt på privat utdanning. Alt dette er spesifisert av klare mål og veikart, ikke lenger generelle som før.

«Dette viser partiets og statens besluttsomhet og innsats for å realisere målene før det nye skoleåret, og er helt i samsvar med den generelle utviklingskonteksten i regionen og verden. Eksplosjonen av vitenskapelige og teknologiske anvendelser på alle felt sammen med transformasjonen i tenkning og oppfatning av verden i sammenheng med integrasjon og samarbeid på et nytt nivå. Der sikter alle borgere og land mot et felles mål, men må fortsatt bevare sin egen nasjonale identitet», delte Thao.

Fremme internasjonalt samarbeid, tilnærming til internasjonal utdanning

Ifølge Dr. Nguyen Thi Huyen Thao slår resolusjon 71-NQ/TW tydelig fast: internasjonalt samarbeid innen utdanning og opplæring fokuseres og utvides i mange former for å mobilisere investeringsressurser fra utviklede land, selskaper og utenlandske foretak. Samtidig fremmes opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser gjennom etablering av stipendfond.

Elever ved Nguyen Binh Khiem barneskole (Saigon-distriktet, Ho Chi Minh-byen) opplever klasserommet i digitale ferdigheter.

Sammen med dette skjer utvidelsen, diversifiseringen og utdypingen av internasjonale samarbeidsmekanismer innen utdanning, opplæring og vitenskapelig forskning. Den økte anvendelsen av internasjonale standarder i det nasjonale utdanningssystemet gjennomføres på en måte som er passende for Vietnams forhold og omstendigheter. Samtidig fremmes forhandlinger og signering av avtaler og traktater om samarbeid innen utdanning, opplæring, vitenskap og teknologi, og aktiv deltakelse i organisasjoner for å sikre kvalitet og utvikle internasjonal utdanning.

I tillegg er det nødvendig å forbedre mekanismer og retningslinjer for å effektivt støtte høyere utdanningsinstitusjoner i samarbeid og knytte bånd med prestisjetunge universiteter og store bedrifter i utlandet, spesielt innen nøkkelområder og nye teknologier. Å oppmuntre til samarbeid og opplæringskoblinger i henhold til digitale utdanningsmodeller og på tvers av landegrenser er også en viktig retning.

«Dette anses som et sentralt åpningspunkt for vietnamesisk utdanning for å nærme seg og integrere seg med regionen og verden. Det er ikke før nå at partiet og staten har viet oppmerksomhet til internasjonalt samarbeid innen utdanning. Resolusjon 71 har imidlertid tydelig og spesifikt pekt på samarbeidsformene, som tillater anvendelse av internasjonale utdanningsmodeller som er egnet for forholdene og omstendighetene i landet vårt. Spesielt fullføringen av politiske mekanismer, styrking av overvåkings- og inspeksjonsaktiviteter for utdanningskvalitet viser at utdanningsaktiviteter «i det internasjonales navn» er underlagt tilstrekkelig oppmerksomhet, men kvaliteten er ikke garantert», vurderte Dr. Nguyen Thi Huyen Thao.

«For første gang støttes studenter av økonomiske retningslinjer og studiepoengpolitikk. Vi hører ofte eventyrene om «fattige familier, flinke studenter, men universitetsdøren forsvinner gradvis når de ikke har nok økonomi til å studere». Dette punktet regnes som døren som åpner læringsmuligheter for alle. Dette er helt i tråd med UNESCOs orientering om utdanning for alle, utdanning er ikke begrenset av administrative grenser, økonomiske vanskeligheter, eller ingen blir hengende etter. Dette punktet har mange land i verden gjort, og gjort det lenge, som USA, frem til nå er denne politikken til stede i vårt land.»

I tillegg kommenterte denne eksperten at investeringer og økonomisk støtte til elever har åpnet muligheter for at ikke-offentlige og internasjonale utdanningssystemer kan delta i investeringer i utdanningsutvikling.

Dette bidrar til å utnytte kapital, fasiliteter og menneskelige ressurser av høy kvalitet, spesielt den organisatoriske og administrative kapasiteten til det ikke-offentlige utdanningssystemet – som alltid anses som nøkkelen til å utvikle utdanning mot internasjonale standarder, samtidig som det bidrar til å bringe det offentlige utdanningssystemet sammen og utvikle det sammen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html