Resolusjon 71-NQ/TW åpner døren for at utdanning kan gå inn i en ny æra.

GD&TĐ - Resolusjon 71-NQ/TW fra politbyrået skisserer mange preferansepolitikker for utdanningsinstitusjoner og oppmuntrer til investeringer i utdanningsutvikling.

Døren til en ny æra

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, lærer ved Tran Dai Nghia Specialized High School (Ho Chi Minh-byen), kommenterte: Resolusjon 71-NQ/TW regnes som en inngangsport for vietnamesisk utdanning til en ny æra; bygger på resultatene av resolusjon 29-NQ/TW utstedt av sentralkomiteen i kommunistpartiet i 2013 – som blir sett på som en inngangsport for vietnamesisk utdanning til en periode med integrering og utvikling.

Resolusjon 71-NQ/TW setter spesifikke og klare mål og retninger, som for eksempel: innen 2045 må Vietnam ha 5 eliteuniversiteter og være blant de 100 beste universitetene i verden .

Når det gjelder institusjoner og politikk, har resolusjon 71-NQ/TW skissert løsninger for å fjerne flaskehalser i utdanning, som for eksempel: å øke fortrinnsretten til 70 % og 100 % for vanskeligstilte områder; å forplikte 20 % av de totale statsbudsjettutgiftene, hvorav 5 % går til investeringer og 3 % til høyere utdanning; å bygge eliteuniversiteter; å tiltrekke seg internasjonale eksperter; å fokusere på STEM og fremme sterk digital transformasjon; å se på kunstig intelligens (KI) som et vendepunkt for å skape banebrytende transformasjoner, og å føre utdanning inn i en ny æra.

Ifølge Dr. Thao setter resolusjon 71-NQ/TW klare og spesifikke mål for opplæring av menneskelige ressurser til å bli globale borgere, dyktige i fremmedspråk, teknologi, kritisk tenkning og bevare kulturell identitet.

For å nå dette målet mobiliserer staten sterkt ressurser fra samfunnet, bedrifter, finansieringskilder og legger vekt på ikke-offentlig utdanning. Alt dette konkretiseres med klare mål og veikart, ikke lenger generelle og vage som før.

«Dette demonstrerer partiets og statens besluttsomhet og innsats for å realisere målene foran det nye skoleåret, og er helt i samsvar med den generelle utviklingskonteksten i regionen og verden. Eksplosjonen av vitenskapelige og teknologiske anvendelser på alle felt, sammen med transformasjonen i tenkning og oppfatning av verden i sammenheng med integrasjon og samarbeid på et nytt nivå, betyr at alle borgere og nasjoner streber mot felles mål, samtidig som de bevarer sin egen nasjonale identitet», delte Thao.

Fremme internasjonalt samarbeid, tilnærming til internasjonal utdanning

Ifølge Dr. Nguyen Thi Huyen Thao slår resolusjon 71-NQ/TW tydelig fast at internasjonalt samarbeid innen utdanning og opplæring vektlegges og utvides i ulike former for å mobilisere investeringsressurser fra utviklede land, selskaper og utenlandske virksomheter. Samtidig fremmes opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser gjennom etablering av stipendfond.

Elever ved Nguyen Binh Khiem barneskole (Saigon-distriktet, Ho Chi Minh-byen) opplever klasserommet i digitale ferdigheter.

Dette innebærer også å utvide, diversifisere og utdype internasjonale samarbeidsmekanismer innen utdanning, opplæring og vitenskapelig forskning. Anvendelsen av internasjonale standarder i det nasjonale utdanningssystemet styrkes på en måte som er passende for Vietnams forhold og omstendigheter. Samtidig fremmes forhandlinger og avtaler om samarbeid innen utdanning, opplæring, vitenskap og teknologi, sammen med aktiv deltakelse i internasjonale organisasjoner for kvalitetssikring og utdanningsutvikling.

Videre er det nødvendig å forbedre mekanismer og retningslinjer for å effektivt støtte høyere utdanningsinstitusjoner i samarbeid og knytte bånd med prestisjetunge universiteter og store bedrifter i utlandet, spesielt innen nøkkelsektorer og nye teknologier. Å oppmuntre til samarbeid og opplæring i form av digital utdanning og grenseoverskridende utdanning er også en viktig retning.

«Dette regnes som et avgjørende vendepunkt for vietnamesisk utdanning når det gjelder å nærme seg og integrere seg med regionen og verden. Det er ikke bare nå at partiet og staten har fokusert på internasjonalt samarbeid innen utdanning. Resolusjon 71 har imidlertid tydelig og spesifikt skissert samarbeidsformene, som tillater anvendelse av internasjonale utdanningsmodeller som er egnet for landets forhold og omstendigheter. Spesielt forbedringen av politiske mekanismer og styrkingen av overvåkings- og kvalitetssikringsaktiviteter viser at utdanningsaktiviteter «i internasjonale standarders navn», men med undermåls kvalitet,» vurderte dr. Nguyen Thi Huyen Thao.

«For første gang mottar studenter økonomisk støtte og studiepoengstøtte. Vi hører ofte eventyr fra virkeligheten om «fattige familier, utmerkede studenter, men døren til universitetet glir gradvis unna på grunn av utilstrekkelige midler». Dette blir sett på som å åpne en dør til utdanningsmuligheter for alle. Dette er helt i tråd med UNESCOs orientering om «Utdanning for alle», som sikrer at utdanning ikke er begrenset av administrative grenser, økonomiske vanskeligheter eller at ingen blir hengende etter. Mange land rundt om i verden har gjort dette lenge, som USA, og nå er denne politikken praktisert i vårt land.»

Videre bemerket denne eksperten også at investering i og økonomisk støtte til elever har åpnet muligheter for private og internasjonale utdanningssystemer til å delta i utdanningsutvikling.

Dette bidrar til å utnytte kapital, fasiliteter og menneskelige ressurser av høy kvalitet, spesielt den organisatoriske og administrative kapasiteten til det ikke-offentlige utdanningssystemet – som alltid anses som en nøkkelfaktor i å utvikle utdanning mot internasjonale standarder – samtidig som det bidrar til den parallelle utviklingen av det offentlige utdanningssystemet.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html