Thanh Hoa fremmer STEM og kunstig intelligens-utdanning i det nye skoleåret

Den 29. august kunngjorde utdannings- og opplæringsdepartementet i Thanh Hoa-provinsen at de nettopp hadde utstedt et dokument som veileder implementeringen av generelle utdanningsoppgaver for skoleåret 2025–2026 til folkekomiteene i kommuner og bydeler, samt generelle utdanningsinstitusjoner underlagt departementet.

Fortsett derfor å organisere implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet effektivt; implementere 2 undervisningsøkter/dag for grunnskoler og videregående opplæringsinstitusjoner dersom de oppfyller de fastsatte vilkårene; organisere og koordinere organiseringen av eksamener og konkurranser organisert av Utdanningsdepartementet for å sikre effektivitet, rettferdighet, objektivitet, åpenhet osv.

Utdanningsdepartementet ba også om at det i skoleåret 2025–2026 må styrkes forholdene for å sikre utdanningskvalitet, utvikles skolenettverk, bygges nasjonale standardskoler og investeres i internatskoler (i henhold til den nye modellen) i grensekommuner.

I skoleåret 2025–2026 vil utdanningsinstitusjonene i Thanh Hoa fremme STEM-utdanning, digitale ferdigheter og kunstig intelligens (KI).

I tillegg er det nødvendig å sette sammen et rimelig lærerteam; ha passende og rettidige løsninger for å støtte lokale myndigheter på kommunenivå i å effektivt implementere statlig forvaltning av utdanning i sammenheng med å slå sammen administrative grenser og implementere tonivå lokalt styre.

Spesielt innovere undervisnings- og testmetoder og vurdering for å utvikle studentenes egenskaper og evner, og skape muligheter og forutsetninger for at studentene skal kunne utvikle seg helhetlig.

Fremme STEM-utdanning, digital kompetanse, kunstig intelligens (KI), yrkesrettet utdanning og studentstrømming etter ungdomsskolen og videregående skole; forbedre kvaliteten på engelskundervisningen, og gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolene.

Styrke og forbedre kvaliteten på universell utdanning, sikre likeverdig tilgang til utdanning; effektivt implementere etnisk utdanning og inkluderende utdanning for elever med funksjonsnedsettelser.

Utdanningsdepartementet understreket at utdanningsinstitusjoner må ha drastiske løsninger, vedvarende og effektiv rådgivning til utdanningsledelsen, og tilrettelegge og sikre investeringsressurser for fasiliteter, undervisningsutstyr, læringsmateriell ... som oppfyller standarder for å effektivt implementere det generelle utdanningsprogrammet i henhold til forskriftene.

Fokuser på å investere i STEM-praksis og erfaringsklasserom, gradvis modernisere fasiliteter for generell utdanning; effektiv bruk av eksisterende fasiliteter, utstyr og undervisningsmidler, og overvinne situasjonen der «utstyr kommer til skolen, men ikke går til timen».

Utdanningsinstitusjoner bør øke organiseringen av kreative erfaringsbaserte aktiviteter og praktiske karriereerfaringer; proaktivt integrere karriereopplæringsinnhold i fag og utdanningsaktiviteter i henhold til det generelle utdanningsprogrammet; oppmuntre elevene til å lære og utforske karrierer gjennom STEM-utdanningsmodeller, klubber og karriereveiledningsforum på skolene.

Styrk organiseringen av kreative og praktiske erfaringsaktiviteter; oppmuntre elevene til å lære og utforske karrierer gjennom STEM-utdanningsmodeller, klubber og karriereveiledningsforum på skolene.

I tillegg til dette, fremme kommunikasjonsarbeid, gi informasjon om arbeidsmarkedet og opplæring av yrker for å støtte elever i å velge karriere, veilede til passende karriereveier etter ungdomsskolen og videregående skole, bidra til å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser og bærekraftig utvikling av lokale ressurser...

Kommentar (0)