«Svært dårlig opplevelse» med veiledningslærer eller pedagogikkspesialist på videregående skole

(Dan Tri) – Det er omtrent 10 elever i klassen som fikk perfekte resultater på engelskprøven, og dette er elever som går på ekstratimer hjemme hos henne...

Midt i debattene om rundskriv 29 fra Kunnskapsdepartementet om ekstra undervisning og læring, husker mastergrad Nguyen Ho Thuy Anh, tidligere engelskspesialist ved Kunnskapsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, engelskprøven sin på ungdomsskolen som ikke fikk perfekt karakter. Bare rundt 10 elever i klassen som fikk perfekt karakter var også de som tok ekstratimer med henne, hjemme hos henne.

Mange elever føler seg ukomfortable og urettferdige når lærere veileder elever i sin egen klasse (Illustrasjon: Hoai Nam).

I timen lærte hun bort hvordan man bøyer preteritum med vanlige verb, men hun ga spørsmål om preteritum av «å være», som var og var, noe hun lærte hjemme hos henne i ekstratimene.

Fru Thuy Anh sa: «På den tiden så jeg merkelig på læreren.»

Studenten fortalte det til faren sin. Faren ikke bare forsvarte henne ikke, men skjente henne også ut: «Uansett hva hun gjør, er hun fortsatt en lærer, ett ord er læreren hennes, et halvt ord er læreren hennes. Hennes sak er hennes sak. Som student har vi ikke muligheten til å kritisere eller nedvurdere lærere. Det er tydelig at vi ikke er flinke nok, så vi bør prøve å studere hardt.»

Så ga faren penger til at barnet kunne gå i ekstra klasser.

Pappa tok henne med til senteret for å registrere seg for timer, ikke hjem til henne. Engelskundervisningssenteret lå på Phu Nhuan videregående skole (nå Han Thuyen skole) – med Streamline English-pensumet.

Takket være den ekstra engelsktimen på senteret, aksepterte studenten at hun «fortalte eksamensspørsmålene på forhånd». Fra å føle seg merkelig, gikk hun over til å føle seg opprømt og seirende. Men den følelsen gjorde henne fortsatt ikke glad.

«I løpet av årene jeg studerte med mange lærere, møtte jeg mange gode lærere. Når det gjelder det dårlige bildet av lærere, husker jeg bare denne læreren. Farens oppførsel hjalp meg til å ikke være sint eller frekk mot henne, men det forandret ikke følelsene jeg har for henne frem til nå.»

For et barn på bare 12 eller 13 år tok oppførselen hennes bort kjærligheten til faget. Dette var et fag jeg elsket veldig høyt, men i løpet av hele det skoleåret ble engelsk vanskelig. Jeg unngikk å se henne inn i øynene, redd for at hun skulle lese følelsene mine, fortalte Thuy Anh.

Senere, da hun ble mor, lot fru Anh barnet sitt lære engelsk fra ung alder fordi hun innså at hun hadde et talent for språk. Da barnet hennes begynte på ungdomsskolen, lot hun også barnet sitt lære matematikk fordi hun så at hun ikke var særlig trygg på dette faget.

Frem til nå føler hun seg heldig som har funnet en god mattelærer til datteren sin. Datteren hennes, en jente som ikke var trygg i matte, fikk 9,75 på matteeksamenen i 10. klasse. Ikke bare det, læreren lærte henne ikke bare matte, men også hvordan hun skulle oppføre seg og behandle folk, selv om ekstratimen hans var fullpakket.

Når barnet hennes tar ekstratimer, lar hun absolutt ikke barnet sitt ta ekstratimer direkte med læreren som underviser barnet i timen. Hun er redd for at barnet skal få falske poengsummer fordi testspørsmålene er gitt på forhånd. Hun er redd for at barnet skal lære seg dårlig oppførsel og gradvis inngå kompromisser og gi etter for denne oppførselen.

MSc. Nguyen Ho Thuy Anh fortalte at i løpet av de 12 årene barnet hennes gikk på skolen, ble han aldri «mobbet» av noen lærer for ikke å ta ekstra timer.

Selv i løpet av disse 12 årene var jeg vitne til at lærere mange ganger annonserte ekstra klasser i løpet av vanlig skoletid, slik som: «Jeg fikk en forespørsel om å åpne en ekstra klasse hjemme. Hvis noen har en forespørsel, vennligst si til foreldrene deres at de kan ringe meg på telefonnummeret ...»

Den kvinnelige læreren mener at ekstraundervisning er et reelt behov. Elever på privatskoler går også på ekstraundervisning. Elever på internasjonale skoler med skolepenger på 500–700 millioner VND per år går også på ekstraundervisning.

Studenter i USA tar også ekstra kurs. Noen studenter i USA tar SAT-forberedelseskurs fra 7. klasse til 11. eller 12. klasse, som er 4 til 5 år senere.

Ifølge fru Anh studerer imidlertid ikke studenter i USA eller studenter fra vanlige internasjonale skoler med lærere i klasserommet, men nå studerer de med nettlærere fra nettbaserte veiledningssentre.

Mastergrad Nguyen Ho Thuy Anh er uenig i synet om at ekstraundervisning eliminerer studentenes mulighet til selvstudium.

Sunne ekstratimer hjelper elevene med å øke initiativet sitt i læring (Illustrasjon: Hoai Nam).

Hun kjenner mange internasjonale skoleelever som tar ekstratimer med eksterne veiledere. De stiller aktivt spørsmål, diskuterer, debatterer og utdyper kunnskapen sin i timen med lærerne, i stedet for passivt å studere pensum eller bare lære det læreren gir dem.

Nguyen Ho Thuy Anh, som jobber i utdanningssektoren og også er mor, uttrykte at hun støtter rundskriv 29 med forskriften om at lærere ikke har lov til å undervise ekstra timer med vanlige elever. Hun er imidlertid bekymret for hvordan man kan unngå å eliminere det reelle behovet for ekstra timer fra elever og foreldre...

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/trai-nghiem-rat-te-ve-giao-vien-day-them-cap-2-cua-chuyen-vien-giao-duc-20250217161810399.htm