Leseferdigheter er den første betingelsen for at folk skal få tilgang til utviklingsmuligheter i den digitale tidsalderen.

Utdanning og opplæring – Å eliminere analfabetisme er grunnlaget for å forbedre folks kunnskap og er den første betingelsen for at hver person skal få tilgang til utviklingsmuligheter i den digitale tidsalderen.

Utryddelse av analfabetisme er grunnlaget for å forbedre folks kunnskap.

6. desember holdt Kunnskapsdepartementet et verksted for å utveksle, dele og hedre avanserte modeller i arbeidet med å eliminere analfabetisme for etniske minoriteter.

I sin åpningstale sa Nguyen Xuan Thuy – assisterende direktør for avdelingen for yrkesrettet utdanning og videreutdanning (kunnskapsdepartementet) – at selv om leseferdigheten i aldersgruppen 15–35 år har nådd 99,39 % og 15–60 år har nådd 99,10 %, forekommer analfabetisme og gjenanalfabetisme fortsatt i mange etniske minoritetssamfunn der sosioøkonomiske forhold fortsatt er vanskelige.

Han understreket at leseferdighet er grunnlaget for å forbedre folks kunnskap og den første betingelsen for at hver borger skal få tilgang til utviklingsmuligheter i den digitale tidsalderen. Spesielt i sammenheng med den industrielle revolusjonen 4.0 og den nasjonale digitale transformasjonen, stopper ikke konseptet «leseferdighet» ved lesing, skriving og enkle beregninger, men krever også ferdigheter til å motta informasjon og bruke teknologi til å tjene liv og produksjon (funksjonell leseferdighet).

Herr Nguyen Xuan Thuy – assisterende direktør i avdelingen for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning (kunnskapsdepartementet) talte på workshopen.

Å opprettholde bærekraftige leseferdigheter har blitt et viktig krav for å nå målet om flerdimensjonal fattigdomsreduksjon og sosioøkonomisk utvikling i områder med etniske minoriteter, i tråd med ånden til de nasjonale målprogrammene.

Derfor sa Thuy at det å korrekt vurdere den nåværende situasjonen og foreslå banebrytende løsninger for å forbedre kvaliteten på arbeidet med å utrydde analfabetisme for etniske minoriteter i perioden 2025–2030 er en viktig og presserende politisk oppgave, med sikte på å realisere partiets og statens politikk om å «ikke la noen bli etterlatt».

Mange klasser åpnes rett på grensevaktstasjonen.

Som en person direkte involvert i arbeidet med å utrydde analfabetisme i lokalsamfunnet, fortalte Lieu Thi Phuong – rektor ved Ba Son barneskole (Lang Son) – at folk i landsbyene ofte har en mentalitet preget av frykt og skam når de snakker om å lære å utrydde analfabetisme. Derfor må skolen koordinere med landsbyens eldste, landsbyhøvdinger, prestisjefylte personer i landsbyen og landsbyens particellesekretærer for å mobilisere elevene.

I 2025 åpnet skolen en lese- og skriveklasse med 40 elever. Etter bare to uker hadde elevtallet økt til 88, og klassene ble delt inn i tre klasser. Skolen mobiliserte hæren, ungdomsforbundet, kvinneforbundet osv. for å undervise i lese- og skriveferdigheter. Fordelen er at klassen kan holdes på skolen fordi elevene er konsentrert rundt skolen.

Lærere deler om lese- og skrivearbeid for etniske minoriteter.

Ifølge fru Phuong er den største vanskeligheten i undervisningsprosessen at 100 % av befolkningen er etniske minoriteter, har uttalevansker og svært svake evner til å absorbere informasjon og lytteferdigheter. Derfor er det svært vanskelig å lære vietnamesisk staving.

For elever nyter folk godt av retningslinjene i det nasjonale målprogrammet for utryddelse av analfabetisme. Men for lærere møter de fortsatt mange vanskeligheter. Lærerne underviser to økter per dag, og om kvelden underviser de i lese- og skriveferdigheter, og timeforberedelsene må gjøres parallelt med undervisningen i grunnskoleprogrammet.

«Skolen ligger langt fra sentrum. Noen lærere må reise mer enn 100 km fordi de har familier og små barn og ikke kan bli værende på skolen. Jeg håper det vil bli fortrinnsrettslige retningslinjer for lærere som direkte underviser i lese- og skriveferdigheter», sa Phuong.

Oberstløytnant Nguyen Nhu Hong – assisterende politisk kommissær i den nasjonale forsvarsøkonomiske gruppen i Nghe An-provinsen – delte at vanskeligheten med å åpne en klasse for utryddelse av analfabetisme endrer lokale synspunkter og tilbakestående skikker.

Med praktisk erfaring har enheten hatt en kreativ tilnærming, fremmet leseferdigheter samtidig som den støtter folket. I det politiske oppdraget foreslo oberstløytnant Nguyen Nhu Hong og lagkameratene hans å støtte fattigdomsbekjempelsesprosjekter, frøplanter, ... for å støtte folket.

Offiserene dro direkte til landsbyene for å gjennomføre undersøkelser ved å lage skjemaer og signere kvitteringer. For husholdninger som ikke kunne signere, laget de en liste og bestemte hvor mange som var analfabeter i landsbyen. Vi mobiliserte på mange måter.

«Vi snakket med folket. De må gå på skole for å utrydde analfabetisme. Hvis de ikke går på skole, vil de ikke få avlsdyr. Det er bare en spøk, men dette er en mobiliseringsmetode knyttet til å tjene folks liv.» – oberstløytnant Nguyen Nhu Hong sa.

Offiserer og soldater deler erfaringer innen lese- og skrivearbeid.

Mange klasser holdes rett på grensevaktstasjonen, og kombinerer leseferdigheter med juridisk propaganda, forebygger barneekteskap, menneskehandel og instruerer i produksjonsteknikker. Major Lo Van Thoai (Nam Lanh grensevaktstasjon, Son La) sa at for å få folk til å komme til timen, må vi noen ganger hjelpe dem med å fullføre rishøstingen før timen starter.

Oberst Ca Van Lap – nestleder for politiske saker i grensevakten – Grensevaktkommandoen – sa at for å eliminere analfabetisme og skolebarn som dropper ut av skolen, har grensevaktenhetene aktivt og proaktivt koordinert med lokaliteter og skoler for å besøke hver husstand for å oppmuntre familier til å la barna sine gå på skole, ved å utpeke ansvarlige offiserer, sammen med lærere som etter tur underviser i klasser.

Oversikt over verkstedet.

I løpet av mange år med implementering av arbeidet med å utrydde analfabetisme, har over 70 000 mennesker blitt utryddet, over 80 000 barn har fått universell grunnskoleutdanning, nesten 50 000 elever som har sluttet på skolen har blitt oppmuntret til å gå tilbake til skolen, spesielt over 40 landsbyer og tettsteder uten utdanning har blitt eliminert, med bidrag fra grensevaktoffiserer, soldater og lærere på vakt på grensen og øyene.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/xoa-mu-chu-la-dieu-kien-dau-tien-de-nguoi-dan-tiep-can-co-hoi-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post759575.html