Ministerstwo Edukacji i Szkolenia planuje uczynić sztuczną inteligencję przedmiotem oficjalnym.

Po południu 22 sierpnia Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję, na której podsumowano rok szkolny 2024-2025 i przedstawiono zadania na nowy rok szkolny.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son powiedział: „W roku szkolnym 2024-2025 cały sektor zrealizował plan szkolny z wieloma pozytywnymi wynikami. Egzamin maturalny w 2025 roku został zorganizowany bezpiecznie, poważnie i obiektywnie. Jakość kluczowej edukacji jest nadal potwierdzana wysokimi wynikami w egzaminach krajowych i międzynarodowych”.

Kwestia kształcenia kadr, a zwłaszcza kadr wysokiej jakości w branżach takich jak półprzewodniki, sztuczna inteligencja i technologia 4.0, jest mocno promowana. Zespół nauczycieli i menedżerów oświatowych jest zainteresowany i rozwijany zarówno ilościowo, jak i jakościowo.

Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son wygłosił przemówienie na konferencji, w którym podsumował rok szkolny 2024-2025 i przedstawił zadania na nowy rok szkolny. Przemówienie odbyło się po południu 22 sierpnia.

Jednak branża ta wciąż boryka się z trudnościami i wyzwaniami. Wśród nich jest wciąż powszechny brak nauczycieli w wielu miejscowościach, zwłaszcza w przypadku nowych przedmiotów w regionach defaworyzowanych; jakość kształcenia zawodowego i jakość studiów wyższych wciąż nie w pełni odpowiadają potrzebom rynku pracy.

W sprawozdaniu Ministerstwa Edukacji i Szkolenia stwierdzono, że jednostka zorganizowała badania i opracowała projekt mający na celu uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach, który ma zostać przedłożony Premierowi do rozpatrzenia i ogłoszenia; zalecono rządowi przedłożenie Biura Politycznego rezolucji w sprawie przełomów edukacyjnych, w której sztuczna inteligencja stanie się oficjalnym przedmiotem w programie kształcenia ogólnego.

Władze lokalne aktywnie analizowały i planowały sieć szkół i sal lekcyjnych, koncentrując się na inwestowaniu w obiekty i sprzęt dydaktyczny. Obecnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje krajowy program modernizacji i poprawy jakości edukacji i szkoleń na lata 2026-2035.

Ministerstwo wskazało również na trudności i niedociągnięcia we wdrażaniu nowego programu; niektóre placówki edukacyjne były zdezorientowane i nie wykazywały się inicjatywą w zakresie organizacji nauczania przedmiotów zintegrowanych; w niektórych miejscach testowanie i ocena pod kątem rozwijania zdolności uczniów miały wciąż charakter formalny.

Edukacja dzieci, uczniów i studentów w zakresie etyki, stylu życia i umiejętności życiowych; działania wspierające, zapewniające poradnictwo psychologiczne oraz rozwijające umiejętności zapobiegania i zwalczania przemocy, znęcania się oraz znęcania się nad dziećmi i uczniami nie są jeszcze w pełni skuteczne. Przemoc w szkołach i brak bezpieczeństwa żywnościowego nadal występują w niektórych placówkach edukacyjnych, wywołując oburzenie społeczne.

Jakość kadry nauczycielskiej jest nierównomierna w poszczególnych regionach; w niektórych miejscowościach nadal brakuje szkół, sal lekcyjnych i podstawowego sprzętu dydaktycznego.

W roku szkolnym 2025–2026 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podjęło działania mające na celu skuteczne wdrożenie dwusesyjnego nauczania dziennie w placówkach kształcenia ogólnego, poprawę jakości kształcenia STEM/STEAM, kształcenia w zakresie rozwoju potencjału cyfrowego oraz kształcenia w zakresie sztucznej inteligencji, a także przygotowanie dobrych warunków umożliwiających stopniowe przechodzenie języka angielskiego na drugi język w szkołach.

Rekrutacja i wykorzystanie wszystkich przydzielonych stanowisk nauczycielskich na lata 2022–2026; przegląd aktualnej liczby nauczycieli, propozycja uzupełnienia etatów nauczycielskich na lata 2026–2030 w celu rozwiązania problemu niedoboru nauczycieli.

Przeprowadzić badania i opracować mechanizm koordynacji, mobilizacji i zawierania umów z zagranicznymi rzemieślnikami, artystami, sportowcami zawodowymi i wolontariuszami w celu wzięcia udziału w organizowaniu zajęć edukacyjnych w szkołach, szczególnie w dziedzinie kultury, sztuki, sportu, umiejętności życiowych itp. dla uczniów szkół średnich.

Poprawa jakości kształcenia kadr, w szczególności kadr wysoko wykwalifikowanych, związanych z badaniami naukowymi i innowacjami.