Dodanie obowiązkowego przedmiotu „Technologia informatyczna” do programu przygotowawczego na studia: Zmniejszanie luki cyfrowej

GD&TĐ – Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło właśnie projekt zmiany i uzupełnienia szeregu artykułów Okólnika nr 44/2021/TT-BGDĐT (Projekt Okólnika). Godną uwagi nowością jest dodanie informatyki jako przedmiotu obowiązkowego w programie kształcenia przeduniwersyteckiego z zakresu wiedzy kulturowej.

Równość dla uczniów należących do mniejszości

Zdaniem pana Le Huu Thuca, dyrektora Szkoły Przygotowawczej Uniwersytetu w Ho Chi Minh, dodanie przedmiotu „Technologia informacyjna” do projektu jest całkowicie uzasadnione i zgodne z Programem Edukacji Ogólnej na rok 2018. Celem jest zatem poprawa jakości edukacji i rozszerzenie możliwości edukacyjnych uczniów należących do mniejszości etnicznych.

Zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, Informatyka została „zmodernizowana” i może stać się przedmiotem głównym z większą liczbą godzin, podobnie jak matematyka, fizyka i chemia, jeśli uczniowie wybiorą kombinację obejmującą ten przedmiot. Jednak nawet jeśli nie zostanie wybrana jako przedmiot główny, Informatyka nadal jest obowiązkowym przedmiotem uzupełniającym. Wszyscy studenci, niezależnie od wybranej kombinacji, muszą studiować Informatykę na poziomie uzupełniającym. Ta zmiana ma na celu zapewnienie spójności programu przygotowawczego do studiów uniwersyteckich z nowym Programem Kształcenia Ogólnego, zastępującym przestarzały program z 2006 roku.

Pan Thuc przyznał, że jest to konieczne i właściwe, aby spełnić wymagania nowego Programu Kształcenia Ogólnego. Ta korekta nie napotyka większych trudności, ponieważ nowy Program Kształcenia Ogólnego został wdrożony na całym poziomie edukacji ogólnej, a program przygotowawczy ma na celu utrwalenie wiedzy uczniów.

Wysoko oceniając przedmiot Informatyka, mgr Hoang Bao Truong – kierownik katedry i wykładowca pracy socjalnej w filii Wietnamskiej Akademii Kobiet ( Ho Chi Minh City) – stwierdził, że umiejętności cyfrowe stały się kompetencjami kluczowymi, porównywalnymi z umiejętnościami czytania, pisania i liczenia. W nowoczesnym środowisku uniwersyteckim wyszukiwanie dokumentów online, korzystanie z oprogramowania edukacyjnego, wykonywanie zadań grupowych za pośrednictwem platform cyfrowych oraz udział w zajęciach mieszanych to podstawowe wymagania.

Jeśli uczniowie należący do mniejszości etnicznych, którzy z natury są w gorszej sytuacji pod względem dostępu, nie zostaną odpowiednio wyposażeni w te umiejętności na etapie przygotowawczym, będą nadal napotykać poważne bariery, pogłębiające wykluczenie cyfrowe i bezpośrednio wpływające na ich wyniki w nauce.

Jako przedstawiciel etniczny Nung, mgr Truong rozumie, że większość studentów należących do mniejszości etnicznych pochodzi z obszarów o niekorzystnej sytuacji społeczno -ekonomicznej, gdzie dostęp do komputerów i internetu jest ograniczony. Dlatego polityka ta ma na celu wyeliminowanie nierówności szans. Obowiązkowe studia informatyczne w ramach programu przygotowawczego, z dotacjami ze strony państwa, zapewnią wszystkim studentom bardziej sprawiedliwy start w zakresie kompetencji cyfrowych. To klucz do tego, aby nie tylko dobrze się uczyć na uniwersytecie, ale także otworzyć sobie drogę do kariery zawodowej w dynamicznie rozwijającej się gospodarce cyfrowej.

Szkoła przygotowawcza Uniwersytetu Etnicznego Sam Son (Thanh Hoa). Zdjęcie: ITN

Rozszerz możliwości kariery

Mgr Truong przyznał, że w procesie wdrażania nieuchronnie pojawiają się wyzwania dotyczące infrastruktury (komputerów, połączeń internetowych) i kadry dydaktycznej w szkołach przygotowawczych. Są to jednak kwestie, które należy rozwiązać poprzez synchroniczny plan inwestycyjny, a nie powód do opóźniania wdrożenia właściwej polityki. Długoterminowe korzyści płynące z poprawy jakości zasobów ludzkich i promowania równości społecznej, jakie niesie ze sobą ta polityka, są ogromne i znacznie przewyższają początkowe trudności.

Zdaniem pani Tang Thi Ngoc Mai, członkini Zgromadzenia Narodowego XIV kadencji, uczynienie informatyki przedmiotem obowiązkowym jest konieczne, zwłaszcza w kontekście transformacji cyfrowej i rewolucji przemysłowej 4.0, która intensywnie się rozwija. Polityka ta nie tylko przyczynia się do poprawy jakości kształcenia przygotowawczego do studiów wyższych, ale także pomaga studentom rozwijać kreatywność i nadążać za wymogami ery cyfrowej.

Nowa polityka ma również na celu zapewnienie równego dostępu studentom z mniejszości etnicznych oraz obszarów oddalonych i defaworyzowanych – gdzie studenci mają ograniczony dostęp do technologii. Gdy informatyka stanie się przedmiotem obowiązkowym, studenci będą mieli możliwość zmniejszenia „przepaści cyfrowej”, lepszego przygotowania się do studiów wyższych, a jednocześnie pobudzenia ich pasji do technologii i otwarcia nowych możliwości zawodowych.

„Mam nadzieję, że po sfinalizowaniu i oficjalnym wydaniu projektu poprawek i uzupełnień do szeregu artykułów Okólnika nr 44/2021/TT-BGDDT Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wkrótce opracuje program ramowy z ogólną orientacją na przedmiot Technologie Informacyjne, aby szkoły objęte zakresem Okólnika mogły szybko wdrożyć go w praktyce” – podkreśliła pani Tang Thi Ngoc Mai.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia potwierdziło, że wydanie projektu Okólnika ma na celu spełnienie wymogów kształcenia zawodowego uczniów należących do mniejszości etnicznych, którzy ukończyli szkołę średnią i posiadają wystarczające zdolności i kwalifikacje w zakresie przedmiotów zgodnych z orientacją zawodową, a jednocześnie konkretyzację polityki etnicznej Partii i Państwa w duchu Rezolucji 29-NQ/TW, Ustawy o edukacji z 2019 r.

W związku z tym projekt Okólnika zawiera kilka nowych punktów, w tym dodanie informatyki jako przedmiotu obowiązkowego w programie kształcenia w zakresie wiedzy kulturowej. Projekt rozszerza również zakres treści dotyczących praktyki, eksperymentowania i stosowania technologii, zwłaszcza sztucznej inteligencji (AI). Dzięki nowemu projektowi Okólnika program jest elastycznie zaprojektowany – 70% treści obejmuje treści obowiązkowe, a 30% jest aktywnie rozwijane przez szkołę.

Zgodnie z projektem Okólnika, uczniowie szkół przeduniwersyteckich otrzymują wiedzę kulturową z 3 przedmiotów, zgodnie z kombinacją przedmiotów stosowaną przy rekrutacji do szkół przeduniwersyteckich (przedmiot 1, przedmiot 2, przedmiot 3, w tym: matematyka, literatura, język angielski, historia, geografia, fizyka, chemia, biologia, edukacja ekonomiczna i prawnicza, informatyka, technologia) oraz język angielski i informatyka. Informatyka jest uwzględniona jako przedmiot wiedzy kulturowej.

Source: https://giaoducthoidai.vn/bo-sung-mon-tin-hoc-bat-buoc-trong-ct-du-bi-dai-hoc-thu-hep-khoang-cach-so-post744687.html