Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son: W niedalekiej przyszłości pozostanie tylko 3-4 szkół pedagogicznych.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son powiedział, że w planowaniu uniwersytetów i szkół wyższych system szkół nauczycielskich wkrótce będzie liczył tylko 3-4 szkoły. Istnieje tendencja do łączenia szkół nauczycielskich z uniwersytetami nauczycielskimi.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son powiedział, że w niedalekiej przyszłości pozostanie tylko 3-4 szkół pedagogicznych. (Źródło: Zgromadzenie Narodowe )

Jednym z ważnych nowych punktów znowelizowanej Ustawy o szkolnictwie zawodowym jest to, że pozwala ona wykwalifikowanym instytucjom szkolnictwa wyższego na rejestrację w celu oferowania kształcenia zawodowego w szeregu zawodów, przy czym muszą one przestrzegać rozporządzeń rządowych.

Trend łączenia szkół pedagogicznych w uniwersytety pedagogiczne

Wyjaśniając tę ​​kwestię na posiedzeniu Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego rano 4 grudnia, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son powiedział, że w planowaniu uniwersytetów i szkół wyższych system szkół pedagogicznych wkrótce będzie liczył tylko 3-4 wydziały. Tendencja jest taka, że ​​szkoły pedagogiczne będą się łączyć w uniwersytety pedagogiczne.

Minister dodał, że uniwersytet pedagogiczny będzie kształcić nauczycieli przedszkolnych na poziomie akademickim.

„Moim zdaniem, fakt, że uniwersytety mogą oferować kształcenie na poziomie uniwersyteckim w wielu specjalistycznych, specjalistycznych i szczególnych dziedzinach, zgodnie z potrzebami kadrowymi kraju, wymaga uwzględnienia w prawie. W związku z tym uniwersytety mogą mieć możliwość organizowania kształcenia na poziomie uniwersyteckim w ramach uniwersytetów” – skomentował minister.

Minister Edukacji i Szkoleń wyraźnie stwierdził jednak, że aby uniknąć sytuacji, w której uniwersytety „masowo zapisują studentów na studia wyższe”, co zneutralizowałoby i zmniejszyło liczbę miejsc w szkołach wyższych, konieczne jest wprowadzenie osobnych przepisów dotyczących tej dziedziny.

Jednocześnie ustawa nie może być zbyt szczegółowa w tej kwestii. Dlatego minister Nguyen Kim Son zaproponował, aby ustawa definiowała zasadę, że „można otworzyć”, a „kto może otworzyć i w jaki sposób, powinien zostać pozostawiony do regulacji rządowi ”.

Przemawiając na spotkaniu, przewodniczący Komisji Ekonomicznej i Finansowej Phan Van Mai powiedział, że zgadza się z opinią agencji kontrolnej dotyczącą zezwolenia niektórym uniwersytetom na otwieranie szkół wyższych, nie tylko w dziedzinie pedagogiki.

Podkreślił, że otwieranie kierunków studiów musi odbywać się według określonych kryteriów i standardów. Oprócz kształcenia akademickiego, uczelnie oferujące wysokiej jakości szkoły praktyczne powinny również zostać rozważone pod kątem zgody na wdrożenie tego modelu.

Przypomniał, że w niektórych dziedzinach, takich jak muzyka, placówki edukacyjne, takie jak konserwatoria, muszą rekrutować uczniów od bardzo młodego wieku, nawet od przedszkola lub szkoły podstawowej. Podobnie wiele innych zawodów również musi wcześnie odkrywać i rozwijać talenty.

Według pana Phan Van Mai, jeśli uniwersytety mają potencjał w zasobach ludzkich i infrastrukturze, należy stworzyć im warunki do kształcenia utalentowanych osób.

„Powinniśmy się do pewnego stopnia otworzyć, zarządzać systemem kryteriów i standardów, aby promować efektywność i mocne strony ośrodków szkoleniowych” – zaproponował pan Mai.

Stopień rezydencki nie jest stopniem doktora ani stopniem magistra

Zgodnie ze sprawozdaniem rządu wyjaśniającym, przyjmującym i rewidującym szereg artykułów ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zmienionej), niektórzy posłowie do Zgromadzenia Narodowego zaproponowali uzupełnienie programu kształcenia i uznanie stopni naukowych za kształcenie w specjalnościach I, II i lekarzy rezydentów, a jednocześnie uznanie tych typów kształcenia za programy kształcenia podyplomowego w systemie edukacji krajowej.

W odpowiedzi na opinie delegatów Zgromadzenia Narodowego projekt ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zmieniony) został zmieniony w następującym brzmieniu: „Programem specjalistycznego kształcenia podyplomowego w dziedzinie zdrowia, dającym tytuł lekarza rezydenta i lekarza specjalisty, zarządza Ministerstwo Zdrowia”.

Aby zapewnić spójność krajowego systemu edukacji i kwalifikacji, rząd oświadczył, że kwalifikacje programów rezydentury, specjalizacji I i specjalizacji II nie są stopniami magisterskimi ani doktorskimi. Są to stopnie specjalistyczne związane z konkretnymi zawodami medycznymi, potwierdzające kompetencje zawodowe, którymi zarządza Ministerstwo Zdrowia.

Treści dotyczące warunków studiowania, standardów kompetencyjnych, programów szkoleniowych, oceny i przyznawania wyższych stopni naukowych zostaną szczegółowo określone przez Ministerstwo Zdrowia w dokumentach podrzędnych, aby zapewnić wykonalność, jakość szkoleń i ich adekwatność do specyfiki sektora ochrony zdrowia. Niniejsze rozporządzenie zapewnia jasny podział obowiązków między Ministerstwem Edukacji i Szkolenia a Ministerstwem Zdrowia w zakresie zarządzania szkoleniami w sektorze ochrony zdrowia.

Ministerstwo Zdrowia odpowiada za treść zawodową, standardy kompetencyjne i warunki realizacji specjalistycznych programów kształcenia podyplomowego. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdraża ujednolicone zarządzanie systemem kwalifikacji, stopniami uniwersyteckimi, magisterskimi i doktorskimi oraz standardami jakości w szkolnictwie wyższym.

Pełniąc funkcję organu egzaminacyjnego, Stały Komitet Komisji Kultury i Spraw Społecznych zatwierdził dodanie treści: „System szkolnictwa wyższego posiada specjalny program studiów podyplomowych, który umożliwia nadawanie stopni naukowych i rezydentur, zarządzany przez Ministerstwo Zdrowia”. Program ten zapewnia specjalistyczne szkolenie związane z rozwojem kompetencji zawodowych i nie jest uznawany za równoważny z tytułem magistra lub doktora.

Stały Komitet zgodził się również na uzupełnienie rozporządzenia, zgodnie z którym Minister Edukacji i Szkolenia koordynuje działania z Ministerstwem Zdrowia w celu wydawania standardów dla instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie prowadzenia szkoleń w sektorze zdrowia, a także rozporządzeń dotyczących zatwierdzania programów szkoleniowych na poziomie licencjackim, magisterskim i doktoranckim w sektorze zdrowia.

Minister Zdrowia zatwierdza i organizuje realizację specjalistycznych programów kształcenia podyplomowego w dziedzinie zdrowia w celu nadawania stopni lekarza rezydenta i lekarza specjalisty, a jednocześnie reguluje próg mający na celu zapewnienie jakości wkładu w kształcenie nauczycieli oraz kierunków w dziedzinie zdrowia.

W odniesieniu do systemu szkolnictwa wyższego, niektórzy twierdzili, że obecny model uniwersytetów regionalnych z dwupoziomowym mechanizmem zarządzania zwiększa poziom pośrednictwa administracyjnego, co prowadzi do niedoskonałości organizacyjnych, dlatego zaleca się rozważenie zaniechania utrzymywania lub tworzenia tego modelu. Niektórzy delegaci zasugerowali rozważenie restrukturyzacji uniwersytetów regionalnych w celu zapewnienia usprawnienia administracji.

Rząd wyjaśnił, że ocenę wyższości modelu uniwersytetu należy rozpatrywać z wielu punktów widzenia, podsumować i poddać kompleksowej ocenie. Projekt ustawy o szkolnictwie wyższym (zmieniony) nadal przewiduje regionalny model uniwersytetu w artykule 12, aby realizować misję promowania powiązań regionalnych, łączenia zasobów i wspierania rozwoju społeczno-gospodarczego regionu.

Source: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-sap-toi-chi-con-3-4-truong-cao-dang-su-pham-336613.html