Autonomiczne instytucje szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego rekrutują nauczycieli: jak to kontrolować?

Uznając, że takie podejście pozwala przezwyciężyć wiele niedociągnięć w rozwoju kadry nauczycielskiej, eksperci proponują również rozwiązania pozwalające uniknąć ryzyka „autonomii, ale braku kontroli”.

Pokonywanie niedociągnięć

Pan Pham Kim Thu – dyrektor Friendship College (Nghe An) skomentował to następująco: Fakt, że rektorzy publicznych uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego mają autonomię w rekrutacji nauczycieli, przynosi pierwszą korzyść w postaci skrócenia procedur administracyjnych i procesu rekrutacji.

Regulacja ta zwiększa również elastyczność, dostosowuje się do specyfiki każdej placówki; przyciąga wysokiej jakości zasoby ludzkie i łączy odpowiedzialność z autorytetem. W szczególności każda szkoła ma swoją własną orientację rozwojową, a autonomia w rekrutacji ułatwia dobór osób, które odpowiadają filozofii szkolenia i celom rozwojowym. Dzięki autonomii szkoły mogą proaktywnie podchodzić do czasu, metod i kryteriów selekcji, tworząc przewagę konkurencyjną na rynku zasobów ludzkich w sektorze edukacji.

Pan Nguyen The Luc – wicedyrektor Kolegium Farmaceutycznego (Hanoi) – powiedział: „Delegowanie uprawnień do rekrutacji nauczycieli do sektora edukacji, a zwłaszcza do dyrektorów szkół wyższych i instytucji zawodowych, może przezwyciężyć niektóre obecne niedobory. W związku z tym problem niedoboru kadr w instytucjach edukacyjnych i szkoleniowych zostanie szybko rozwiązany, a dyrektorzy tych instytucji będą bardziej proaktywni w zakresie zasobów ludzkich, biorąc pod uwagę wymogi ilościowe i jakościowe, zwłaszcza w regionach o trudnych warunkach społeczno -ekonomicznych, na obszarach oddalonych i odizolowanych”.

Ponadto zwiększenie roli kierownika placówki oświatowej w zarządzaniu placówką szkoleniową zapewnia również inicjatywę, odpowiedzialność i reagowanie na praktyczne potrzeby stanowisk rekrutacyjnych, których pragnie placówka oświatowa, przezwyciężając sytuację lokalnego nadmiaru, niedoboru i nierównowagi w strukturze nauczycielskiej.

Silne instytucje zapewniające sprawiedliwość

Zgadzając się z nową polityką, pan Tran Thanh Nam, wicedyrektor Uniwersytetu Edukacyjnego (Narodowy Uniwersytet w Hanoi ), zauważył: Im większa decentralizacja autonomii rekrutacji, tym wyższe wymagania dotyczące przejrzystości w procesie rekrutacji.

Aby to zapewnić, placówki edukacyjne muszą opracować ujednolicony i publiczny proces rekrutacji, obejmujący ogłoszenia rekrutacyjne, dokumenty aplikacyjne, członków rady oraz proces ogłaszania wyników na elektronicznym portalu informacyjnym, a także na oficjalnych portalach społecznościowych jednostki, a także raportowanie do jednostki macierzystej w celu monitorowania. W szczególności, w ramach kryteriów rekrutacji, czynniki jakości i potencjału muszą być precyzyjnie określone ilościowo; na przykład liczba artykułów naukowych, liczba tematów projektów, kierownictwo grupy badawczej, potencjał dydaktyczny itp.

Pan Tran Thanh Nam powiedział również, że konieczne jest powołanie wieloskładnikowej i odpowiedniej Rady Rekrutacyjnej, w skład której wchodziliby przedstawiciele wykładowców, związków zawodowych i znanych ekspertów w dziedzinie pracy poza uczelnią. Jej zadaniem byłaby ocena rzeczywistej jakości wiedzy specjalistycznej, zwiększenie obiektywizmu i wzmocnienie krytyki wewnętrznej.

Konieczne jest opracowanie i wdrożenie wewnętrznego mechanizmu monitorowania (np. za pośrednictwem Inspektoratu Ludowego) w celu kontrolowania rund rekrutacyjnych, ustanowienie mechanizmu publikowania listy kandydatów, którzy pomyślnie przeszli rekrutację, oraz mechanizmu przyjmowania skarg i opinii w celu sprawiedliwego rozstrzygnięcia tych kwestii.

Polityka przyznawania autonomii w rekrutacji nauczycieli to pozytywny krok naprzód, który pomaga systemowi edukacji działać w bardziej nowoczesnym, elastycznym i efektywnym kierunku. Pan Pham Kim Thu zauważył jednak: Prawa muszą iść w parze z obowiązkami i mogą być naprawdę skuteczne tylko wtedy, gdy istnieją wystarczająco silne struktury instytucjonalne, zapewniające przejrzystość, uczciwość i zapobiegające negatywnym nastrojom. Opracowanie zestawu standardów rekrutacji, wykorzystanie technologii informatycznych w działaniach publicystycznych oraz wzmocnienie roli nadzoru społecznego to niezbędne czynniki w nadchodzącym okresie.

Po pierwsze, mechanizm kontroli i nadzoru: Należy wprowadzić ujednolicone przepisy rekrutacyjne obowiązujące wszystkie placówki, wymagające publicznego ujawniania kryteriów, procesów i wyników rekrutacji. Należy ustanowić system okresowych inspekcji przez agencje zarządzające, takie jak Ministerstwo Edukacji i Szkolenia lub prowincjonalne komitety ludowe (w przypadku szkół publicznych). Należy wprowadzić mechanizm przyjmowania i rozpatrywania skarg i doniesień dotyczących naruszeń w procesie rekrutacji.

Po drugie, mechanizm ujawniania informacji i transparentności: Szkoły są zobowiązane do publicznego publikowania planów rekrutacyjnych, list kandydatów i wyników rekrutacji w elektronicznym portalu informacyjnym. Powołana jest rada rekrutacyjna, w skład której wchodzą przedstawiciele wielu stron (wydziałów specjalistycznych, związków zawodowych, niezależnych ekspertów itp.), aby uniknąć „rekrutowania znajomych”.

Po trzecie, mechanizm oceny poaudytowej: Powiązanie wyników rekrutacji z efektywnością nauczania i rozwojem zawodowym rekrutowanej osoby. W przypadku wykrycia naruszeń procesu, mogą zostać zastosowane sankcje, takie jak: przymusowa ponowna rekrutacja, nieuznawanie wyników lub przejęcie odpowiedzialności przez kierownika.

Aby zapewnić przejrzystość i uniknąć nadużyć władzy, zdaniem pana Nguyena The Luca, potrzebny jest ścisły mechanizm monitorowania, jasny proces rekrutacji oraz udział odpowiednich stron w procesie rekrutacji. „Wierzę, że jeśli te prace zostaną wykonane dobrze, skuteczność wzrośnie i będzie głębsza, czyli jakość edukacji i szkoleń, pozycja instytucji edukacyjnych i szkoleniowych będzie się coraz bardziej umacniać, a beneficjentami tego osiągnięcia będą zarówno uczniowie, jak i społeczeństwo” – skomentował pan Luc.

Przyznanie autonomii w rekrutacji nauczycieli wyeliminuje wąskie gardła w alokacji kadr i opóźnienia wynikające z oczekiwania na zatwierdzenie przez właściwe organy. Jednocześnie stworzy instytucjom edukacyjnym warunki do proaktywnego planowania i rekrutacji pracowników zgodnie ze strategią rozwoju branży, zwiększając w ten sposób konkurencyjność i przyciągając krajowe i zagraniczne talenty. Nowa polityka wpisuje się również w zmianę myślenia z „zarządzania personelem administracyjnym” na „zarządzanie zasobami ludzkimi”. – Pan Tran Thanh Nam – wicedyrektor Uniwersytetu Pedagogicznego

Source: https://giaoducthoidai.vn/co-so-gd-dai-hoc-nghe-nghiep-tu-chu-tuyen-dung-nha-giao-kiem-soat-nhu-the-nao-post741614.html