Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

Delegaci Zgromadzenia Narodowego prowincji An Giang są zaniepokojeni wieloma kwestiami dotyczącymi edukacji.

Po południu 22 października, kontynuując program 10. sesji 15. Zgromadzenia Narodowego, Grupa 14 (w tym delegacje Zgromadzenia Narodowego prowincji Quang Ninh, An Giang i Ha Tinh) omówiła projekt ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów Ustawy o edukacji, Ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej) oraz Ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej). Dyskusji przewodniczyła wicesekretarz Prowincjonalnego Komitetu Partii, przewodnicząca Prowincjonalnej Delegacji Zgromadzenia Narodowego oraz przewodnicząca Komitetu Frontu Ojczyzny Wietnamu prowincji An Giang, Tran Thi Thanh Huong.

Báo An GiangBáo An Giang22/10/2025

Delegat Tran Thi Thanh Huong zaproponował dyskusję w grupach.

Głos zabrał delegat Vo Thi Anh Xuan.

Delegaci Zgromadzenia Narodowego z prowincji An Giang wnieśli wiele pomysłów. W odniesieniu do projektu ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów Ustawy o Edukacji , wiceprezydent Vo Thi Anh Xuan zwrócił uwagę na edukację ogólną, ponieważ jest ona ważnym fundamentem edukacji.

W ciągu dwóch kadencji Zgromadzenia Narodowego wyborcy byli zainteresowani edukacją, w tym kształceniem ogólnym. Delegaci oczekują, że po nowelizacji kraj będzie miał naukowy, stabilny, uporządkowany i efektywny system edukacji ogólnej, spełniający wymogi budowania przyszłej siły roboczej.

Towarzyszka Vo Thi Anh Xuan zasugerowała, aby sektor edukacji wyznaczał cele w zakresie edukacji ogólnej, które byłyby spójne i spójne z potrzebami kraju, zadaniami politycznymi oraz bliskie rzeczywistości mieszkańców, regionów i uczniów. Nie powinien on narzucać zbyt wygórowanych oczekiwań ani wymagań wykraczających poza rzeczywistość.

Delegat Nguyen Danh Tu, członek Komisji Prawa i Sprawiedliwości Zgromadzenia Narodowego, potwierdził, że jest to bardzo ważna i spójna ustawa, odnosząca się do całego krajowego systemu edukacji. W artykule 6 zwrócił się do organu projektującego o uzupełnienie i doprecyzowanie przepisów dotyczących średniego poziomu kształcenia zawodowego; pozycji i korelacji tego poziomu z innymi poziomami (szkołą podstawową, uczelnią zawodową), co pomoże uczniom znaleźć odpowiednią pracę.

W artykule 9 polityka grupowania uczniów po ukończeniu szkoły średniej jest bardzo słuszna. Jednak praktyka grupowania uczniów po ukończeniu 9 klasy jest nadal niewystarczająca (40% idzie do szkół zawodowych, a 60% kontynuuje naukę w liceum). W wieku 15 lat są oni nadal dziećmi, ich świadomość, zdrowie, psychologia… są bardzo szczególne. Konieczne jest przeanalizowanie tego wskaźnika grupowania, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów szkół średnich w wieku 18 lat.

Delegat Chau Quynh Dao, dyrektor liceum Ngo Si Lien w okręgu Rach Gia, powiedział, że do tej pory egzamin wstępny do 10. klasy był uważany za trudniejszy i bardziej stresujący niż egzamin wstępny na studia. Jeśli uczniowie nie zdadzą egzaminu wstępnego do liceum, będą mieli kompleks niższości „słabych uczniów” po przeniesieniu do szkół zawodowych.

Polityka w zakresie kształcenia zawodowego nadal boryka się z niedociągnięciami, takimi jak: wiele agencji zarządza wspólnie, co utrudnia podejmowanie decyzji o inwestycjach; programy szkoleniowe nie są bliskie rzeczywistości; po szkoleniu zawodowym trudno znaleźć pracę... Dlatego też dodanie szkół zawodowych na poziomie średnim tworzy korytarz prawny, pomaga zmniejszyć presję na uczniów i ich rodziny oraz tworzy młodą siłę roboczą, która jest w stanie sprostać potrzebom transformacji cyfrowej.

Delegat Luong Quoc Doan przedstawił swoje uwagi.

Wnosząc swój wkład do projektu ustawy o szkolnictwie zawodowym (znowelizowanej), towarzysz Luong Quoc Doan, członek Komitetu Centralnego Partii, wiceprzewodniczący Komitetu Centralnego Wietnamskiego Frontu Ojczyzny, przewodniczący Centralnego Komitetu Wykonawczego Wietnamskiego Stowarzyszenia Rolników, zasugerował odniesienie się do przepisów dotyczących powiązań między poziomami kształcenia zawodowego; kryteriów i standardów placówek praktyki zawodowej; czasu praktyk zawodowych... aby uniknąć sytuacji, w której po ukończeniu kursu brakuje umiejętności zawodowych. Jednocześnie należy zwrócić uwagę na politykę kształcenia zawodowego, zachowując w praktyce tradycyjne zawody i unikając sytuacji, w której otwierane klasy są następnie poszukiwane, aby sprostać liczbie uczniów.

GIA KHANH

Source: https://baoangiang.com.vn/dai-bieu-quoc-hoi-tinh-an-giang-tran-tro-nhieu-van-de-ve-giao-duc-a464806.html


Komentarz (0)

No data
No data

W tym samym temacie

W tej samej kategorii

Oszałamiająco piękne tarasowe pola w dolinie Luc Hon
„Bogate” kwiaty, kosztujące 1 milion VND za sztukę, nadal cieszą się popularnością 20 października
Filmy wietnamskie i droga do Oscarów
Młodzi ludzie jadą na północny zachód, aby zameldować się w najpiękniejszym sezonie ryżowym w roku

Od tego samego autora

Dziedzictwo

Postać

Biznes

Młodzi ludzie jadą na północny zachód, aby zameldować się w najpiękniejszym sezonie ryżowym w roku

Aktualne wydarzenia

System polityczny

Lokalny

Produkt