Wykorzystanie sztucznej inteligencji do transformacji edukacji dzieci z neurodywersyfikacją

Dzieci z zaburzeniami neurologicznymi (których mózgi rozwijają się i funkcjonują inaczej niż mózgi większości ludzi) często mają trudności ze stosowaniem tradycyjnych metod edukacyjnych .

Badania pokazują, że 70% dzieci neuroatypowych uczy się lepiej, gdy informacje są prezentowane wizualnie. Jednak stworzenie odpowiednich, spersonalizowanych materiałów wymaga dużo czasu i wysiłku.

Stanowi to ogromne wyzwanie dla profesjonalistów, nauczycieli i rodziców, ponieważ zapotrzebowanie na spersonalizowane rozwiązania edukacyjne rośnie.

Wyzwania w edukacji specjalnej

Ponad 7,5 miliona uczniów w Stanach Zjednoczonych (około 20%) ma specjalne potrzeby edukacyjne. Nauczyciele zazwyczaj poświęcają 5-8 godzin tygodniowo na dostosowywanie materiałów edukacyjnych do potrzeb uczniów, zwiększając i tak już duży nakład pracy, wynoszący 40-50 godzin tygodniowo.

Rodzice i opiekunowie stają przed podobnymi wyzwaniami, zwłaszcza gdy chodzi o stworzenie angażujących narzędzi edukacyjnych dla swoich dzieci w domu.

„Przygotowywanie wizualnych harmonogramów, historyjek społecznych i interwencji behawioralnych może zajmować godziny tygodniowo” – mówi Antoinette Banks, założycielka Expert IEP i matka nastolatka z neuroatypowością. „Rodziny, które i tak są zestresowane chorobą dziecka, naprawdę nie mają na to czasu”.

Banks podkreśliła potencjał sztucznej inteligencji (AI) w łagodzeniu tego obciążenia. „AI potrafi dostosować się do naturalnego sposobu myślenia i przetwarzania informacji przez ludzi” – powiedziała. „Chodzi nie o to, by zmieniać te dzieci, ale o połączenie technologii i jednostek, aby przekształcić różnice w mocne strony”.

Z narzędzi wsparcia…

Adaptacyjne możliwości sztucznej inteligencji w edukacji zmieniają sposób, w jaki wspieramy dzieci z neurodywersyfikacją, pomagając im sprostać ich unikalnym stylom poznawczym. Na przykład dzieci, które muszą uczyć się wzrokowo, mogą skorzystać z narzędzi, które w kilka sekund tworzą spersonalizowane pomoce wizualne.

Wykorzystanie sztucznej inteligencji do transformacji edukacji dzieci z neurodywersyfikacją

Tymczasem osoby mające trudności z funkcjami wykonawczymi mogą uczyć się, korzystając z list zadań i przypomnień generowanych przez sztuczną inteligencję.

„Nie ma uniwersalnego podejścia” – mówi Banks. „Niektóre dzieci uczą się poprzez obrazy, inne lubią wzorce, a jeszcze inne potrzebują innych sposobów przedstawienia informacji. Sztuczna inteligencja rozpoznaje te różnice i oferuje narzędzia dopasowane do potrzeb każdego dziecka”.

Ta zdolność adaptacji dotyczy również dzieci, które nie mówią, umożliwiając im komunikację za pośrednictwem dźwięku, obrazu i innych mediów generowanych przez sztuczną inteligencję generatywną. Narzędzia te nie tylko sprawiają, że nauka jest bardziej spersonalizowana, ale także dają dzieciom możliwość wyrażania siebie, zwiększając możliwości nawiązywania kontaktów i uczenia się.

…aby promować umiejętność

Sztuczna inteligencja może również wykorzystywać mocne strony dzieci. Na przykład dzieci, które dobrze rozpoznają wzorce, mogą wykorzystywać sztuczną inteligencję jako partnera do rozwiązywania problemów lub projektowania systemów.

Podobnie osoby z dbałością o szczegóły odniosą korzyści ze wsparcia sztucznej inteligencji w organizowaniu i strukturyzacji złożonych informacji. „Osoby z neurodywersyfikacją często doskonale rozpoznają wzorce lub upraszczają złożone idee” – mówi Banks. „Kiedy sztuczna inteligencja jest projektowana z myślą o wykorzystaniu tych mocnych stron, może przekształcić wyzwania w niezwykłe korzyści”.

Dostosowując się do różnych stylów uczenia się, sztuczna inteligencja pomaga również zmniejszyć lęk, który często pojawia się podczas zmian lub w obliczu nieznanych zadań. Narzędzia, które tworzą spersonalizowane harmonogramy lub wizualnie wyjaśniają pojęcia, pomagają dzieciom czuć się pewniej i czuć się częścią grupy, co przekłada się na lepsze wyniki w nauce.

Rozważania i potencjał

Choć sztuczna inteligencja ma potencjał transformacyjny, rodzi również wątpliwości natury etycznej. Prywatność danych i zgoda użytkowników stanowią poważne zagrożenie, zwłaszcza dla grup wrażliwych, takich jak dzieci.

Przejrzystość algorytmiczna i kontrola użytkownika są niezbędne, aby sztuczna inteligencja była narzędziem, a nie zagrożeniem. Kolejnym ważnym czynnikiem jest unikanie nadmiernego polegania na technologii.

Chociaż sztuczna inteligencja może poprawić edukację i jej dostępność, powinna być wykorzystywana jako uzupełnienie wysiłków człowieka, a nie jako ich zamiennik.

Sztuczna inteligencja robi ogromną różnicę zarówno w klasach, jak i w domach. Narzędzia, które tworzą spersonalizowane dokumenty w kilka minut, oszczędzają czas nauczycielom i rodzicom, pozwalając im skupić się na tym, co najważniejsze: wspieraniu swoich dzieci.

W miejscu pracy sztuczna inteligencja pomaga osobom z neurodywersyfikacją rozwijać umiejętności komunikacyjne i zwiększać odporność psychiczną. Przełamując bariery, wykorzystując mocne strony i promując inkluzywność, sztuczna inteligencja toruje nowe ścieżki, które są nie tylko kreatywne, ale i humanitarne.

Źródło: Forbes

Source: https://phunuvietnam.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-chuyen-doi-giao-duc-cho-tre-mac-chung-da-dang-than-kinh-20250214120354738.htm