Ważne rozwiązanie problemu niedoboru kadry nauczycielskiej

W związku z tym w punkcie b, ust. 2, art. 19, rozdziale IV projektu ustawy o szkolnictwie zawodowym (ze zmianami) wyraźnie stwierdzono: „Wykładowcami i nauczycielami zatrudnionymi na podstawie umowy o pracę na czas określony są osoby, które zostały zatrudnione w innej placówce lub jednostce niż szkoła w systemie oświaty, mianowane przez placówkę kształcenia zawodowego na stanowisko nauczyciela w określonych specjalistycznych dziedzinach i zawodach, jeżeli spełniają standardy zawodowe”.

W rzeczywistości szkoły zawodowe borykają się z poważnym niedoborem nauczycieli/wykładowców, zwłaszcza w zawodach związanych z nowymi technologiami lub praktykami produkcyjnymi w przedsiębiorstwach. Według Ministerstwa Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych (dawniej Ministerstwa Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych), odsetek nauczycieli kształcenia zawodowego prowadzących zajęcia z nauczania zintegrowanego jest niski (około 50%), wielu nauczycieli uczących teorii ma ograniczone umiejętności zawodowe, a nauczyciele prowadzący zajęcia praktyczne mają ograniczoną wiedzę zawodową. Stanowi to duże wyzwanie dla zespołu w reagowaniu na innowacje w kształceniu zawodowym, skoro wymaga się, aby co najmniej 70% nauczycieli prowadziło zajęcia praktyczne (z nauczania zintegrowanego).

W ostatnich latach, aby zapewnić wykładowcom/nauczycielom odpowiednią liczbę miejsc, wiele szkół zawodowych promowało zatrudnianie wykładowców gościnnych. Jednak większość osób posiadających kwalifikacje do prowadzenia wykładów gościnnych pracuje w innych agencjach, co może prowadzić do konfliktów w zakresie wykorzystania siły roboczej i bezpieczeństwa informacji. Wykładowcy gościnni pracują sezonowo lub krótkoterminowo, dlatego poziom zaangażowania w strategię szkoleniową szkoły nie jest wysoki i nie jest brany pod uwagę przy obliczaniu limitów przy rekrutacji lub otwieraniu nowych kierunków studiów.

W kontekście szybko zmieniającego się rynku pracy i coraz wyższych wymagań dotyczących jakości kształcenia, włączenie do zespołu nauczycieli/wykładowców-współpracowników w projekcie ustawy Prawo o szkolnictwie zawodowym (znowelizowanej) jest pozytywnym sygnałem, który ma pomóc szkołom zawodowym w dobrej mobilizacji kadry nauczycielskiej.

Chociaż nauczyciele/wykładowcy nie pracują w pełnym wymiarze godzin, jeśli jasno i długoterminowo zobowiążą się do swojej specjalizacji, otworzy to szkołom drogę do pozyskiwania zasobów ludzkich z biznesu, zwłaszcza w modelu kształcenia dualnego. Oczekuje się również, że tytuł nauczyciela/wykładowcy będzie wliczany do limitu przyjęć, gdy szkoły zawodowe otworzą nowe kierunki, otwierając drogę do kształcenia odpowiadającego potrzebom społecznym.

Pomimo pozytywnego odbioru, niektórzy dyrektorzy szkół zawodowych wyrazili również pewne obawy związane z dodaniem do szkoły stanowiska nauczyciela/wykładowcy współzatrudnionego. Jak będzie wyglądał proces obsadzania i przydzielania tego stanowiska? Czy dojdzie do sytuacji, w której nauczyciele współzatrudnieni będą zatrudniani jedynie nominalnie, aby spełnić warunki otwarcia kierunku studiów lub utrzymania programu kształcenia, podczas gdy w rzeczywistości osoby te nie będą bezpośrednio zaangażowane w nauczanie?

Jeśli nauczyciele/wykładowcy zatrudnieni na czas określony są wliczani do limitu przyjęć przy otwieraniu nowego kierunku, jaka jest odpowiednia liczba i stosunek limitu?... Jeśli w przyszłości wiele uczelni zmniejszy liczbę nauczycieli/wykładowców zatrudnionych na czas określony i zwiększy ich liczbę, jaki wpływ będzie to miało na stabilność i rozwój zespołu?

Utworzenie stanowiska współnauczyciela/wykładowcy będzie istotnym rozwiązaniem problemu niedoboru kadry dydaktycznej, a jednocześnie zwiększy współpracę między szkołami a firmami oraz wprowadzi nowe technologie w szkoleniach. Ponieważ koncepcja tego stanowiska jest wciąż nowa, naturalne jest, że pojawiają się obawy.

Aby nowa polityka mogła zostać skutecznie wdrożona po uchwaleniu ustawy o szkolnictwie zawodowym, konieczne jest wprowadzenie bardziej szczegółowych wytycznych dotyczących standardów, zadań i odpowiedzialności, a także przepisów dotyczących okresowej kontroli i oceny tytułu nauczycieli/wykładowców, w celu zapewnienia jakości zespołu i podniesienia jakości kształcenia.

Source: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-trong-giai-bai-toan-thieu-hut-nhan-su-giang-day-post743081.html