Kształcenie zawodowe w erze 4.0: zmiany, które pomogą osiągnąć przełom.

GD&TĐ - Dzięki wsparciu polityk, elastycznych programów szkoleniowych, nowoczesnej technologii i bliskiej współpracy z przedsiębiorstwami, kształcenie zawodowe nie tylko rozwiązuje problemy związane z zatrudnieniem, ale także otwiera przed uczącymi się długoterminowe możliwości rozwoju.

Zagubieni w matrycy transformacji cyfrowej

W obliczu głębokiej transformacji cyfrowej rynek pracy stawia zupełnie nowe wymagania zasobom ludzkim. Podczas gdy wielu rodziców i uczniów wciąż waha się przed kształceniem zawodowym, martwiąc się o jego jakość i perspektywy rozwoju zawodowego, wietnamski system kształcenia zawodowego po cichu się zmienia; nie jest już „rozwiązaniem z drugiej ręki”, ale proaktywną, praktyczną i adekwatną do obecnych czasów ścieżką rozwoju. Dzięki zreformowanym ramom prawnym, zaktualizowanym programom szkoleniowym i silnemu modelowi powiązań biznesowych, kształcenie zawodowe potwierdza swoją pionierską rolę w kształceniu wysokiej jakości zasobów ludzkich dla gospodarki cyfrowej.

Pani Tran Le Hoang Anh (37 lat, mieszkanka Ho Chi Minh) powiedziała: „ Świat mówi o sztucznej inteligencji (AI), dużych zbiorach danych i Internecie Rzeczy (IoT), ale mój syn woli szkołę zawodową, ponieważ czas nauki jest krótki, co pozwala mu szybciej zacząć zarabiać. Zawsze martwię się, czy szkoły zawodowe nie utkną w przestarzałych programach nauczania, uczących jedynie podstawowych umiejętności manualnych? Czy mój syn będzie miał wystarczające umiejętności, aby konkurować na rynku pracy, który coraz bardziej wymaga umiejętności cyfrowych?”

Podzielając te same obawy, pan Nguyen Van Quyen (43 lata, mieszkający w Dong Nai), którego syn studiuje w szkole zawodowej w Ho Chi Minh, powiedział: „Uniwersytety mają większą autonomię, więc czy dyplomy ukończenia studiów wyższych i szkół zawodowych będą mniej ważne? Czy droga do dalszej edukacji jest naprawdę szeroko otwarta, czy to tylko wąskie drzwi? Chociaż szkoły zawodowe zawsze obiecują wysoki wskaźnik zatrudnienia, obawiam się, że po ukończeniu studiów mój syn będzie jedynie wykwalifikowanym pracownikiem, z niewielkimi możliwościami awansu, niskimi zarobkami i łatwym do zastąpienia przez maszyny”.

W odpowiedzi na te obawy, pani Thai Thuy Chung, dyrektor Centrum Rekrutacji i Komunikacji w iSPACE Cybersecurity College, stwierdziła: Wietnam znajduje się w przełomowym momencie procesu reform. Szkolnictwo zawodowe nie może i nie powinno pozostawać poza tym cyklem. To zarówno szansa, jak i wyzwanie, a szkolnictwo zawodowe wykorzystuje tę szansę, aby się dynamicznie rozwijać. Według pani Chung, sytuacja „przyćmienia” szkolnictwa zawodowego może zostać całkowicie wyeliminowana dzięki solidnym podstawom prawnym.

Projekt nowelizacji ustawy o szkolnictwie zawodowym jest finalizowany i zawiera wiele rewolucyjnych, nowych punktów. Projekt przewiduje w szczególności, że uczelnie oferujące kształcenie na poziomie licencjackim w dziedzinach związanych ze zdrowiem, kształcenie nauczycieli, specjalistyczne dziedziny sztuki itp., a także przedsiębiorstwa posiadające odpowiednie kwalifikacje, mogą uczestniczyć w kształceniu na poziomie średnim i wyższym.

Stworzy to zdrowe środowisko konkurencyjne, będzie promować jakość i zróżnicuje wybór dla uczniów, rozszerzając tym samym ekosystem szkoleniowy. Ponadto, uznanie dyplomów szkół zawodowych za równoważne dyplomom ukończenia szkoły średniej przełamało „ślepą uliczkę” w edukacji.

Praktykanci mają zapewnioną pełną ścieżkę kształcenia przez całe życie, płynnie przechodząc na wyższe szczeble edukacji bez przeszkód. Instytucje kształcenia zawodowego mają również większą autonomię w zakresie tworzenia programów nauczania, współpracy międzynarodowej, a zwłaszcza wdrażania krótkoterminowych certyfikatów umiejętności (mikrokwalifikacji), co pozwala im szybko reagować na potrzeby rynku pracy.

Uroczystość wręczenia dyplomów studentom iSPACE Cybersecurity College. Zdjęcie: Gia Hung

Program szkoleniowy ulega transformacji.

Pani Thai Thuy Chung stwierdziła, że ​​pogląd, iż kształcenie zawodowe kształci wyłącznie „pracowników”, jest całkowicie przestarzały. Podążając za trendem panującym w krajach rozwiniętych, takich jak Niemcy, Szwajcaria i Australia, nowoczesne kształcenie zawodowe łączy kształcenie w zakresie umiejętności specjalistycznych z kształceniem ogólnym, dążąc do wykształcenia wszechstronnie wykształconych obywateli.

W erze cyfrowej programy kształcenia zawodowego przeszły spektakularną transformację. Zamiast koncentrować się wyłącznie na tradycyjnych umiejętnościach, szkoły wyposażają uczniów w kompleksowy zestaw kompetencji cyfrowych, obejmujący: podstawowe i zaawansowane umiejętności cyfrowe (od oprogramowania biurowego i administrowania oprogramowaniem po programowanie, cyberbezpieczeństwo i sztuczną inteligencję); niezbędne umiejętności miękkie, takie jak myślenie krytyczne, rozwiązywanie problemów, praca zespołowa i komunikacja międzykulturowa; oraz umiejętności uczenia się przez całe życie, czyli umiejętność samodzielnej nauki online i adaptacji do nowych technologii.

Pani Le Thi Bich Thao, wicedyrektor Dai Viet Saigon College, podkreśliła: „Szkoła zawsze priorytetowo traktuje szkolenia ściśle powiązane z doświadczeniem praktycznym. Współpracuje z setkami firm w celu opracowywania programów, stale analizując i aktualizując najnowsze technologie i umiejętności potrzebne na rynku pracy”.

Uczniowie mają styczność ze sztuczną inteligencją, Internetem Rzeczy, projektowaniem cyfrowym i wieloma innymi zagadnieniami już w trakcie nauki. Dlatego nigdy nie pozostają w tyle. Statystyki pokazują, że ponad 85% absolwentów szkół zawodowych znajduje zatrudnienie w ciągu sześciu miesięcy od ukończenia studiów; w przypadku „gorących” kierunków, takich jak informatyka, cyberbezpieczeństwo i elektronika przemysłowa, wskaźnik ten przekracza 95%. Wielu absolwentów nie tylko znajduje dobrą pracę, ale także z powodzeniem zakłada własne firmy i jest rekrutowanych przez międzynarodowe firmy. Praca nie jest już zmartwieniem, ale istotną siłą i powodem do dumy dla szkolnictwa zawodowego.

Ponadto, kierując się zasadą „zapobiegania rezygnowaniu studentów z powodu trudności finansowych”, w 2025 roku Dai Viet Saigon College będzie nadal wdrażać elastyczną, przyjazną i praktyczną politykę czesnego i wsparcia finansowego. Studenci z dobrymi wynikami w nauce otrzymają cenne stypendia na pokrycie kosztów utrzymania. Uczelnia zobowiązuje się do niepodnoszenia czesnego w trakcie studiów.

W szczególności uczelnia dysponuje funduszem pożyczek studenckich w wysokości 15 miliardów VND, wspierając studentów pożyczkami o oprocentowaniu 0%. Po ukończeniu studiów, jeśli studenci nie mogą spłacić pożyczki od razu, mogą zobowiązać się do określonego okresu spłaty w uczelni.

„Model kształcenia dualnego, w którym 70-80% czasu poświęca się na szkolenia praktyczne w firmach, staje się standardem. Studenci nie tylko uczą się teorii, ale także mogą „jeść, uczyć się i pracować razem” z ekspertami, a nawet otrzymywać wynagrodzenie podczas stażu, co gwarantuje im gotowość do pracy natychmiast po ukończeniu studiów. Kształcenie zawodowe nie jest ostatecznością, ale mądrym wyborem dla zrównoważonej przyszłości” – zapewniła pani Thao.

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh do 2025 r. lokalny system kształcenia zawodowego będzie liczył 380 jednostek, w tym: 62 uczelnie, 60 średnich szkół zawodowych, 77 centrów kształcenia zawodowego i 181 innych placówek kształcenia zawodowego.

Source: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html