Kształcenie zawodowe w erze 4.0: Zmiana, która przełamie bariery

Zagubieni w matrycy transformacji cyfrowej

W kontekście powszechnej transformacji cyfrowej rynek pracy stawia zupełnie nowe wymagania zasobom ludzkim. Podczas gdy wielu rodziców i uczniów wciąż waha się przed wyborem kształcenia zawodowego, martwiąc się o jakość kształcenia i możliwości awansu, system kształcenia zawodowego w Wietnamie po cichu się zmienia; nie jest już „drugim rozwiązaniem”, ale proaktywnym, praktycznym i nowoczesnym kierunkiem. Dzięki innowacyjnym podstawom prawnym, zaktualizowanym programom szkoleniowym i modelowi ścisłej współpracy z biznesem, kształcenie zawodowe potwierdza swoją pionierską rolę w kształceniu wysokiej jakości zasobów ludzkich dla gospodarki cyfrowej.

Pani Tran Le Hoang Anh (37 lat, mieszkanka Ho Chi Minh) powiedziała: „ Świat mówi o sztucznej inteligencji (AI), dużych zbiorach danych (Big Data), Internecie Rzeczy (IoT), ale mój syn lubi uczyć się w szkołach zawodowych, ponieważ czas nauki jest krótki i może szybko zarobić. Zawsze martwię się, czy szkoły zawodowe nie tkwią w przestarzałych programach nauczania, ucząc jedynie prostych umiejętności manualnych? Czy moje dziecko będzie wystarczająco wykwalifikowane, aby konkurować na rynku pracy, który coraz bardziej wymaga umiejętności cyfrowych?”

Podzielając te same obawy, pan Nguyen Van Quyen (43 lata, mieszkający w Dong Nai), którego syn studiuje w szkole zawodowej w Ho Chi Minh City, powiedział: „Uniwersytety mają większą autonomię, więc czy studia wyższe i zawodowe szkoły średnie są traktowane lekceważąco? Czy droga do transferu jest naprawdę otwarta, czy tylko wąska? Chociaż szkoły zawodowe zawsze stawiają na wysoki wskaźnik zatrudnienia, obawiam się, że po ukończeniu studiów mój syn zatrzyma się jedynie na stanowisku robotnika, z niewielkimi możliwościami awansu, niskim wynagrodzeniem i łatwym do zastąpienia przez maszyny”.

W obliczu tych obaw, mgr Thai Thuy Chung – dyrektor Centrum Rekrutacji i Komunikacji w iSPACE College of Cyber Security – skomentowała: Wietnam znajduje się w przełomowym momencie procesu innowacji. Szkolnictwo zawodowe nie może i nie będzie pozostawać poza tym cyklem. To szansa, wyzwanie, a szkolnictwo zawodowe wykorzystuje tę szansę, aby się dynamicznie rozwijać. Według mgr Chung, sytuacja, w której szkolnictwo zawodowe jest „niższe”, może zostać całkowicie wyeliminowana dzięki solidnym podstawom prawnym.

Projekt nowelizacji ustawy o szkolnictwie zawodowym jest finalizowany i zawiera wiele rewolucyjnych, nowych punktów. W szczególności projekt przewiduje umożliwienie uniwersytetom prowadzenia kształcenia na poziomie licencjackim w zakresie opieki zdrowotnej, kształcenia nauczycieli, specjalistycznych przedmiotów artystycznych itp., a także umożliwienie kwalifikowanym przedsiębiorstwom uczestnictwa w kształceniu na poziomie średnim i wyższym.

Stworzy to zdrowe środowisko konkurencyjne, będzie promować jakość i zróżnicuje wybór dla uczniów, rozszerzając tym samym ekosystem szkoleniowy. Ponadto dyplom ukończenia szkoły średniej zawodowej jest uznawany za równie ważny jak dyplom ukończenia szkoły średniej, co pozwala przełamać impas w nauce.

Uczniowie szkół zawodowych mają zapewnioną pełną ścieżkę kształcenia przez całe życie, łączącą ich z uczelnią wyższą bez barier. Instytucje kształcenia zawodowego mają również większą autonomię w zakresie tworzenia programów nauczania, współpracy międzynarodowej, a zwłaszcza wdrażania krótkoterminowych certyfikatów potwierdzających kwalifikacje (mikrokwalifikacji), co pozwala im szybko reagować na potrzeby rynku pracy.

Uroczystość wręczenia dyplomów studentom iSPACE College of Cyber Security. Zdjęcie: Gia Hung

Program szkolenia transformacyjnego

Mgr Thai Thuy Chung stwierdziła, że koncepcja kształcenia zawodowego, polegająca wyłącznie na kształceniu „pracowników”, jest całkowicie przestarzała. Podążając za trendem panującym w krajach rozwiniętych, takich jak Niemcy, Szwajcaria i Australia, współczesne kształcenie zawodowe łączy w sobie kształcenie w zakresie umiejętności specjalistycznych z edukacją ogólną, mającą na celu wykształcenie wszechstronnie wykształconych obywateli.

W erze cyfrowej programy kształcenia zawodowego przeszły radykalną transformację. Szkoły, koncentrując się nie tylko na tradycyjnych umiejętnościach, wyposażają uczniów w kompleksowy zestaw kompetencji cyfrowych, obejmujący: podstawowe i specjalistyczne umiejętności cyfrowe (od informatyki biurowej, administrowania oprogramowaniem, programowania, bezpieczeństwa sieci i sztucznej inteligencji); niezbędne umiejętności miękkie, takie jak myślenie krytyczne, rozwiązywanie problemów, praca zespołowa i komunikacja międzykulturowa; umiejętności uczenia się przez całe życie, umiejętność samodzielnej nauki na platformach online i adaptacji do nowych technologii.

Pani Le Thi Bich Thao – wicedyrektor Dai Viet Saigon College – podkreśliła: „Szkoła zawsze koncentruje się na kryteriach szkoleniowych związanych z praktyką. Współpracuje z setkami firm w celu tworzenia programów, stale weryfikuje i aktualizuje najnowsze technologie i umiejętności, których potrzebuje rynek pracy”.

Studenci mają dostęp do sztucznej inteligencji, Internetu Rzeczy i projektowania cyfrowego... już w trakcie nauki. Dlatego nigdy nie pozostają w tyle. Statystyki pokazują, że ponad 85% studentów szkół zawodowych znajduje pracę w ciągu 6 miesięcy od ukończenia studiów; w przypadku „gorących” kierunków, takich jak informatyka, cyberbezpieczeństwo czy elektronika przemysłowa, wskaźnik ten przekracza 95%. Wielu studentów nie tylko znajduje dobrą pracę, ale także zakłada dobrze prosperujące firmy i jest rekrutowanych przez międzynarodowe firmy. Zatrudnienie nie jest już problemem, ale wyjątkową siłą i dumą szkolnictwa zawodowego.

Ponadto, zgodnie z zasadą „niepozwalania studentom rezygnować ze studiów z powodu trudności finansowych”, w 2025 roku Dai Viet Saigon College kontynuuje wdrażanie elastycznej, przyjaznej i praktycznej polityki czesnego i wsparcia finansowego. Studenci z dobrymi wynikami w nauce otrzymają cenne stypendia na pokrycie kosztów utrzymania. Uczelnia zobowiązuje się do niepodnoszenia czesnego w trakcie trwania studiów.

W szczególności uczelnia dysponuje Funduszem Kredytów Edukacyjnych o wartości 15 miliardów VND, który wspiera studentów w pożyczaniu kapitału z oprocentowaniem 0%. Po ukończeniu studiów, jeśli nie będą w stanie spłacić pożyczki natychmiast, studenci mogą zobowiązać się do określonego terminu spłaty.

„Model kształcenia dualnego, w którym 70-80% czasu poświęca się na praktykę w przedsiębiorstwach, staje się normą. Studenci nie tylko uczą się teorii, ale także „jedzą – studiują – pracują razem” z ekspertami, a nawet otrzymują wynagrodzenie w trakcie stażu, co gwarantuje im możliwość podjęcia pracy zaraz po ukończeniu studiów. Kształcenie zawodowe nie jest ostatecznością, ale mądrym wyborem dla zrównoważonej przyszłości” – zapewniła pani Thao.

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, do 2025 r. lokalny system kształcenia zawodowego będzie składał się z 380 jednostek, w tym: 62 szkół wyższych, 60 szkół średnich, 77 centrów kształcenia zawodowego i 181 innych placówek kształcenia zawodowego.

Source: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html