Dla ilu osób w grupie nauka języka angielskiego będzie skuteczna?

W konferencji wzięli udział naukowcy i eksperci z różnych krajów.

Informacją tą podzielono się na 15. Międzynarodowej Konferencji nt. Nauczania Języka Angielskiego i Badań nad Językiem (TESOL) pod hasłem „Nowe trendy w nauczaniu języka angielskiego”, która odbyła się 14 listopada. Konferencję zorganizowało Regionalne Centrum Szkoleniowe SEAMEO w Wietnamie we współpracy z Curtin University (Australia).

Praca grupowa w celu doskonalenia języka angielskiego

Autorzy, Tricia Barcelo Dealagdon i Raffy S. Taghap ze Szkoły Średniej Uniwersytetu Ateneo de Zamboanga (Filipiny), wspomnieli o strategii grupowania w nauczaniu kooperatywnym jako metodzie doskonalenia umiejętności z języka angielskiego i przedmiotów ścisłych . Pani Dealagdon powiedziała: „Nauczanie kooperatywne polega na podzieleniu uczniów na grupy, tak aby każda grupa mogła wspólnie wykonywać zadanie lub się uczyć. Podział na grupy powinien opierać się na nakładzie pracy lub obszarze nauki. Nauczyciele muszą identyfikować grupy uczniów na podstawie wyników w nauce z poprzedniego semestru lub roku szkolnego, co stanowi podstawę do ich podziału”.

Od prawej do lewej: pani Tricia Barcelo Dealagdon i Raffy S. Taghap, Szkoła Średnia Uniwersytetu Ateneo de Zamboanga (Filipiny)

Badania autorów wykazały trzy sposoby podziału, w tym „study-buddy” (grupy dwuosobowe), „triada” (grupy trzyosobowe) i „group” (grupy czteroosobowe lub większe). Wyniki badań wykazały, że znajomość języka angielskiego, a także umiejętności naukowe, poprawiły się po podziale uczniów na wszystkie trzy sposoby.

„Kluczem do doskonalenia drugiego języka jest praktyka. Niezależnie od podziału grupy, uczniowie mogą przyswajać język poprzez komunikację z kolegami z grupy” – powiedział pan Taghap.

W raporcie na temat „Poprawa znajomości języka angielskiego poprzez integrację języka angielskiego z nauczaniem treści specjalistycznych: badanie w kontekście uniwersytetów tajwańskich” mistrz Hoang Le Quoc Dat, wykładowca Katedry Języków Obcych Uniwersytetu Ton Duc Thang, stwierdził, że wykorzystanie języka angielskiego w nauczaniu treści specjalistycznych pomaga uczniom poprawić znajomość języków obcych.

Mistrz Hoang Le Quoc Dat podkreślił znaczenie integrowania języka angielskiego ze specjalistycznymi treściami.

Master Dat powiedział: „Uczniowie często mają nawyk tłumaczenia angielskich terminów na swój język ojczysty, gdy się z nimi zetkną. Regularna ekspozycja na treści w języku angielskim sprawi, że lepiej się z nim zapoznają i będą go „wchłaniać” w porównaniu z nauką bez treści i kontekstu. Dzięki temu mogą również dostrzec wagę używania języka angielskiego w pracy”.

Według Master Dat, w ramach kursu łączącego język angielski z treściami specjalistycznymi, współpraca między wykładowcami posiadającymi wiedzę z zakresu języków obcych i kierunków kształcenia przynosi korzyści słuchaczom. „Ankietowani studenci stwierdzili, że dzięki tej współpracy, gdy treść i język programu były ze sobą powiązane, zrozumieli złożone zagadnienia. Studenci mają również więcej możliwości ćwiczenia języków obcych poprzez interaktywne zajęcia, dyskusje grupowe i wzajemną informację zwrotną” – poinformował wykładowca.

Dr Nguyen Thi Mai Huu powiedziała, że ​​wszystkie tematy poruszane na warsztatach były związane z działaniami podejmowanymi w ramach Wietnamskiego Narodowego Projektu Języków Obcych.

„Poprawa nauczania języka angielskiego jest priorytetem narodowym”

Również podczas warsztatów dr Nguyen Thi Mai Huu, przewodnicząca Krajowej Rady ds. Zarządzania Projektami Języków Obcych w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia, stwierdziła, że ​​doskonalenie nauczania języka angielskiego jest priorytetem narodowym. „Znajomość języka angielskiego stwarza uczniom cenne możliwości, pozwalając im uczestniczyć w globalnych dialogach, wchodzić w interakcje z różnymi kulturami i przyczyniać się do współpracy międzynarodowej. W Wietnamie zdajemy sobie sprawę, że doskonalenie nauczania języka angielskiego to nie tylko cel edukacyjny , ale także priorytet narodowy, powiązany z wizją rozwoju i integracji ze społecznością globalną” – powiedziała pani Mai Huu.

Według pani Mai Huu, integrując narzędzia cyfrowe w klasie, musimy wziąć pod uwagę ich wpływ na nauczanie. „Aplikacje do nauki języków, platformy online i inteligentne systemy nauczania otwierają możliwości spersonalizowanego nauczania. Musimy jednak podchodzić do tych technologii z krytycznym nastawieniem, zastanawiając się, jak skutecznie zintegrować je z nauczaniem, dbając jednocześnie o to, by uzupełniały, a nie zastępowały interakcje zachodzące w tradycyjnym kontekście edukacyjnym” – dodała pani Mai Huu.

Pani Mai Huu podkreśliła również wagę dyskusji na temat innowacyjnych metod nauczania. „W zróżnicowanych klasach, w których uczą się osoby o różnym pochodzeniu i stylach uczenia się, musimy stosować różnorodne strategie, aby zapewnić wszystkim uczniom możliwość rozwoju. Metody takie jak uczenie się w grupie, uczenie się oparte na projektach (zadania projektowe) lub podejście oparte na dociekaniach mają potencjał, aby angażować uczniów w sposób, który pozwala im przejąć odpowiedzialność za swoją naukę” – poinformowała pani Mai Huu.

Jaki jest cel nauczania drugiego języka?

Profesor Shawn Loewen, wiceprezes ds. studiów podyplomowych na Wydziale Lingwistyki, Języków, Kultur i Studiów nad Drugim Językiem na Uniwersytecie Stanowym Michigan (USA), poruszył kwestię nauczania drugiego języka. „W nauczaniu drugiego języka pytanie nie brzmi, czy nauczanie jest skuteczne, czy nie, ale co sprawia, że ​​nauczanie jest bardziej lub mniej skuteczne i co możemy zrobić, aby ulepszyć metody nauczania. Myślę, że naszym celem jest stworzenie uczniom możliwości naturalnej komunikacji w drugim języku” – powiedział profesor Loewen.

Aby osiągnąć ten cel, profesor Loewen proponuje podejście badawcze oparte na praktyce, w którym nauczyciele i badacze współpracują ze sobą. „Badacze mogą nie wiedzieć, co jest istotne dla nauczycieli. Poprzez dialog badacze mogą poznać obawy i zmartwienia nauczycieli” – poinformował profesor Loewen.

Source: https://thanhnien.vn/hoc-tieng-anh-trong-nhom-may-nguoi-se-hieu-qua-185241114204136728.htm