Wyniki nauczania wietnamskich uczniów szkół podstawowych są najlepsze w Azji Południowo-Wschodniej.

(NLDO) – W Wietnamie działają 152 szkoły podstawowe, 152 dyrektorów, 1074 nauczycieli uczących przedmiotów na poziomie piątym oraz około 6000 uczniów piątych klas biorących udział w badaniu.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało właśnie wiele informacji na temat cyklu 2024 Programu Oceny Efektów Kształcenia Uczniów Szkół Podstawowych w Azji Południowo-Wschodniej (SEA-PLM) w zakresie matematyki i czytania ze zrozumieniem.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia Wietnam uczestniczy w programie SEA-PLM w latach 2019 i 2024. W programie SEA-PLM w latach 2024 uczestniczy 7 krajów: Kambodża, Timor Wschodni, Laos, Mjanma/Birma, Malezja, Filipiny i Wietnam.

Uczniowie klasy 5 w krajach uczestniczących w projekcie wypełnili ten sam test umiejętności czytania, pisania i matematyki opracowany przez Sekretariat Ministrów Edukacji ASEAN (SEAMEO).

W cyklu z 2024 r. w Wietnamie w badaniu wzięło udział 152 placówek edukacji podstawowej w 53 prowincjach/miastach (starych), w tym 152 dyrektorów szkół podstawowych, 1074 nauczycieli uczących przedmiotów w klasie 5, około 6000 uczniów klasy 5 i 6000 rodziców.

Według opublikowanych wyników, w cyklu 2024 odsetek wietnamskich uczniów osiągających wysoki poziom umiejętności czytania ze zrozumieniem wyniósł 66%, co stanowi wynik wyższy niż w pozostałych krajach i wyższy od średniej regionalnej (40%). Jednakże nastąpił spadek w porównaniu z cyklem 2019. Średni wynik (2024): 323,5 punktu, o 13,0 punktu mniej niż w cyklu 2019 (336,5 punktu) . Spadek ten odpowiada około 3,86%.

Wyniki nauczania wietnamskich uczniów szkół podstawowych są najwyższe w Azji Południowo-Wschodniej. Na zdjęciu: Nauczyciele i uczniowie szkoły podstawowej Tran Hung Dao (dzielnica Cau Ong Lanh, Ho Chi Minh)

W dziedzinie matematyki odsetek wietnamskich uczniów osiągających wysoki poziom biegłości wynosi 88%, co jest wynikiem wyższym od wskaźnika pozostałych krajów i wyższym od średniej regionalnej (osiągającej 36%), ale stanowi niewielki spadek w porównaniu z rokiem 2029. Średni wynik (2024): 334,6 punktów, spadek o 6,8 punktów w porównaniu z cyklem z 2019 r. (341,4 punktów). .

Jeśli chodzi o minimalny poziom kompetencji, Wietnam ma najwyższy wskaźnik uczniów, którzy osiągnęli cele zrównoważonego rozwoju w zakresie czytania (86%) i matematyki (95%) w cyklu nauczania na rok 2024.

Według SEAMEO z danych SEA-PLM dla cykli 2019 i 2024 można wyciągnąć wiele istotnych wniosków.

Co więcej, tylko połowa uczniów osiągnęła minimalny poziom biegłości w czytaniu ze zrozumieniem, a tylko jedna trzecia uczniów osiągnęła ten poziom w matematyce, co pokazuje pilną potrzebę zwiększenia inwestycji w naukę podstawową, ze szczególnym uwzględnieniem grup i szkół znajdujących się w niekorzystnej sytuacji.

Wyniki nauczania pozostały stabilne pomimo wstrząsów z 2019 roku, ale potrzebne są działania przyszłościowe i inwestycje w system edukacji. Uczniowie o niższych zdolnościach robią powolne postępy, co wymaga ukierunkowanych strategii interwencji i przyspieszonego wsparcia, aby zniwelować tę lukę. Bariery w uczeniu się utrzymują, wpływając w różny sposób na wyniki chłopców i dziewcząt, a system edukacji musi zostać zbudowany tak, aby zapewnić równe szanse.

Warunki społeczno-ekonomiczne nadal mają znaczący wpływ na wyniki uczniów. Możliwości wczesnej edukacji i zasoby szkolne mają większy wpływ na wyniki uczniów. Uczniowie osiągają lepsze wyniki, gdy język ojczysty jest zgodny z językiem używanym w ocenie. Kwalifikacje nauczycieli poprawiły się, ale kompetencje pedagogiczne nadal są niewystarczające.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia Wietnamu, Pham Ngoc Thuong, wysoko ocenił wartość zbioru danych i raportu Programu SEA-PLM na rok 2024. „Zbiór danych i raport z wyników programu są niezwykle ważne i znaczące dla Wietnamu, a także innych krajów, w kontekście budowania i organizowania wdrażania strategii i polityk rozwoju edukacji w nadchodzącym czasie” – podkreślił pan Thuong.

Według wiceministra edukacji i szkoleń, Wietnam wkracza w nową erę rozwoju, wymagającą głębokiej integracji, innowacji i kompleksowej transformacji cyfrowej. Edukacja i szkolenia w Wietnamie są priorytetem w rozwoju, ze strategicznymi orientacjami i przełomowymi rozwiązaniami mającymi na celu poprawę jakości i równości dostępu do edukacji. Pozytywne wyniki i dobre doświadczenia zdobyte podczas uczestnictwa w regionalnych i międzynarodowych programach oceny zostaną wykorzystane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia do wdrażania innowacyjnych rozwiązań w zakresie nauczania i oceny uczniów, co przyczyni się do poprawy jakości edukacji i integracji międzynarodowej.

Według SEAMEO inwestycje w edukację wykazują tendencję spadkową, a okres „złotej szansy” – czyli okres, w którym siła robocza stanowi znaczną część populacji – stopniowo dobiega końca. Dlatego system edukacji musi poprawić równość i efektywność, zapewnić wszystkim uczniom dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz zoptymalizować wykorzystanie zasobów, aby utrzymać zrównoważony wzrost gospodarczy.

Wykorzystanie danych do podejmowania decyzji jest ograniczone, a istnieje potrzeba usprawnienia monitorowania postępów, zwiększenia skuteczności praktyk i promowania polityki opartej na dowodach.

Source: https://nld.com.vn/sea-plm-2024-hoc-sinh-tieu-hoc-viet-nam-tiep-tuc-dan-dau-dong-nam-a-196251205083756137.htm