Obchody Dnia Nauczyciela Wietnamskiego 20 listopada: Uhonorowanie statusu nauczycieli

1,6 miliona nauczycieli w całym kraju stanowi obecnie kluczową siłę napędową w procesie kształcenia i rozwoju zasobów ludzkich w kraju. Tegoroczny Wietnamski Dzień Nauczyciela, obchodzony 20 listopada, ma wiele szczególnych cech, ponieważ sektor edukacji i szkoleń nigdy nie miał takiej pozycji, misji i opieki, jak obecnie.

Nauczyciele i uczniowie szkoły podstawowej Phuong Mai ( Hanoi ). Zdjęcie: Quang Vinh

„Inspirujący” nauczyciel w erze cyfrowej

Młody nauczyciel Nguyen Khanh ze szkoły podstawowej Huu Thanh B w gminie Hieu Thanh w prowincji Vinh Long jest znany wielu mieszkańcom regionu z bezpłatnych zajęć letnich, które odbywają się od 9 lat. Zajęcia odbywają się 3 razy w tygodniu i obejmują ćwiczenia z pisania, śpiewu, rysunku, umiejętności życiowych, aktorstwa oraz praktykę w roli prowadzącego program. Na obszarach wiejskich, gdzie latem brakuje placów zabaw, zajęcia powstały, aby zapewnić dzieciom przestrzeń do nauki i zdobywania doświadczeń w duchu „nauka przez zabawę, zabawa przez naukę”, zapewniając jednocześnie bezpieczeństwo. Z 25 dzieci model ten rozszerzył się na wiele gmin, a obecnie uczestniczy w nim ponad 600 uczniów.

W 2016 roku pan Khanh założył Fundusz Charytatywny „Wsparcie Wzajemne”, który od prawie 10 lat jest utrzymywany dzięki potrąceniom z jego miesięcznej pensji oraz funduszom pozyskanym od darczyńców, a jego celem jest wspieranie stypendiów dla biednych, ale pilnych studentów, samotnych osób starszych i ubogich rodzin. Fundusz angażuje się również w remonty domów, adopcję ubogich dzieci do 18. roku życia, organizację „Posiłków Miłości” oraz wspieranie szkół w odległych rejonach w organizacji zajęć dla uczniów.

Dzięki swemu dobroczynnemu sercu nauczyciel Nguyen Khanh jest jedną ze 150 osób uhonorowanych nagrodą „Uhonorowanie niosącego pochodnię”, przyznawaną przez gazetę Dai Doan Ket pod nadzorem Komitetu Centralnego Wietnamskiego Frontu Ojczyzny we współpracy z Saigon Beer - Alcohol - Beverage Corporation ( SABECO ).

Pani Giang Thi Tuyen, nauczycielka w Szkole Podstawowej Phu Lung (gmina Bach Dich, prowincja Tuyen Quang), pracuje obecnie w gminie przygranicznej, w której 100% uczniów stanowią mniejszości etniczne. Pani Tuyen powiedziała, że ​​od 2020 roku jej szkoła nie ma już internatu, więc uczniowie muszą przynosić własne posiłki. Z powodu trudnej sytuacji rodzinnej na lunch jest bardzo mało ryżu lub w ogóle go nie ma – tylko mężczyźni i domowa zupa warzywna, co doprowadza nauczycieli do szału. Podczas spotkania z wybitnymi nauczycielami uczestniczącymi w programie „Dzielenie się z nauczycielami 2025” w Hanoi, które odbyło się 20 listopada, pani Tuyen wyraziła życzenie, aby liderzy na wszystkich szczeblach poświęcali więcej uwagi uczniom z terenów górskich.

To pragnienie zostało stopniowo zrealizowane dzięki drastycznej polityce naszej Partii i Państwa, która w szczególności polegała na inwestowaniu w budowę szkół podstawowych i średnich z internatem w 248 gminach przygranicznych. W szczególności, inwestycja pilotażowa zakłada zakończenie budowy lub remontu 100 szkół do 2025 roku (najpóźniej do rozpoczęcia roku szkolnego 2026/2027). Szkoły te będą stanowić modele do dalszej, powszechnej realizacji, realizując cel inwestycyjny budowy 248 szkół w ciągu najbliższych 2-3 lat.

Lekcja z udziałem nauczycieli i uczniów w przedszkolu Dac So (Hanoi). Zdjęcie: NTCC

W prowincji Tuyen Quang w listopadzie tego roku uruchomiono jednocześnie 6 szkół, których ukończenie planowane jest na sierpień 2026 roku. Przewiduje się, że w fazie 2 (w ciągu najbliższych 2-3 lat) jednocześnie uruchomione zostaną pozostałe 10 szkół (powstanie 5 nowych szkół, a kolejne 5 zostanie zmodernizowanych i wyremontowanych), co pozwoli na utworzenie łącznie 16 szkół. Nauczyciele i uczniowie z gminy Bach Dich wkrótce będą mieli nową szkołę z systemem sal lekcyjnych, internatów, stołówek, pomieszczeń wspólnych i synchroniczną infrastrukturą techniczną, tworząc stabilne i bezpieczne środowisko nauki dla uczniów należących do mniejszości etnicznych w odległych wioskach, zgodnie z życzeniem nauczyciela Tuyen i mieszkańców.

To również radość, którą wielu nauczycieli z regionu przygranicznego dzieliło z reporterami, ponieważ otwarcie tych szkół pomoże zmniejszyć odsetek osób porzucających naukę, pokonać bariery geograficzne i zmniejszyć obciążenia związane z dojazdami i życiem rodzin uczniów. Internaty pomogą również w „inkubacji” wysokiej jakości zasobów ludzkich w regionie. Uczniowie, którzy dziś są dobrze wykształceni, staną się kolejnym pokoleniem inżynierów, lekarzy, nauczycieli itp. i w przyszłości staną się trzonem lokalnej kadry.

Propozycja „specjalnego współczynnika płacowego”

Polityka płacowa nauczycieli od dawna budzi wiele obaw. Jest ona również uważana za jedną z głównych przyczyn trudności w przyciąganiu i utrzymywaniu nauczycieli. W ostatnim czasie Partia i państwo podjęły wiele wysiłków w celu poprawy traktowania nauczycieli poprzez wydanie nowych polityk i wytycznych, w szczególności rezolucji 27-NQ/TW w sprawie reformy płac, a także innych polityk wsparcia, takich jak preferencyjne dodatki, dodatki dla osób z grup defaworyzowanych oraz poprawa warunków pracy.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) oraz odpowiednie agencje prowadzą obecnie szeroko zakrojone konsultacje w sprawie projektu rozporządzenia regulującego zasady wynagradzania i dodatków dla nauczycieli. Jednym z istotnych zapisów projektu jest to, że wszyscy nauczyciele będą korzystać ze „specjalnego współczynnika wynagrodzeń”. Nauczyciele przedszkolni otrzymają 1,25-krotność, a nauczyciele na innych stanowiskach 1,15-krotność obecnego współczynnika wynagrodzeń. Nauczyciele uczący uczniów z niepełnosprawnościami, w obszarach przygranicznych oraz w szkołach z internatem otrzymają dodatkowe 0,05.

W projekcie wyraźnie zaznaczono, że współczynnik specjalny oblicza się wyłącznie dla wynagrodzeń, a nie dla dodatków. Nowe wynagrodzenie od 1 stycznia 2026 r. będzie obliczane według wzoru: Wynagrodzenie = Wynagrodzenie zasadnicze x Aktualny współczynnik wynagrodzenia x Współczynnik specjalny. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia potwierdza, że ​​chociaż nie sprzyja to „najwyższym” pensjom nauczycieli, to jednak regulacja ta sprawi, że wynagrodzenia będą „wyższe” niż wynagrodzenia urzędników służby cywilnej tego samego stopnia, stopniowo rozwiązując obecne niedociągnięcia.

Pan Vu Minh Duc – Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) powiedział, że „specjalny współczynnik płacowy” to konkretne rozwiązanie polityczne o ugruntowanej pozycji politycznej i prawnej. W szczególności Zgromadzenie Narodowe stanowi, że „wynagrodzenia nauczycieli zajmują najwyższe miejsce w systemie administracyjnej skali wynagrodzeń”, co jest również jasno określone w Ustawie o Nauczycielach (obowiązuje od 1 stycznia 2026 r.). Pan Duc podkreślił również, że regulacja ta dotyczy wyłącznie skali wynagrodzeń, w której znajdują się nauczyciele, a nie rodzajów dodatków, które otrzymują, więc nie zakłóca ona obecnego systemu wynagrodzeń.

Wynagrodzenia nauczycieli są obecnie ustalane zgodnie z dekretem 204/2004/ND-CP, w zależności od poziomu wykształcenia. Jednak według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, tylko około 1,17% nauczycieli otrzymuje wynagrodzenie typu A3 (najwyższe), podczas gdy w innych sektorach około 10% urzędników zajmuje wysokie stanowiska. Większość nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych otrzymuje znacznie niższe wynagrodzenia niż urzędnicy w innych sektorach. W szczególności 100% nauczycieli przedszkolnych ma najniższą skalę wynagrodzeń w systemie administracyjnych skal wynagrodzeń, pomimo dużego obciążenia pracą.

„Kariera nauczyciela wymaga od nauczycieli poświęcenia, miłości do swojego zawodu i uczniów; rozległej wiedzy, umiejętności pedagogicznych, umiejętności komunikacyjnych, samokształcenia, zdolności do ciągłego aktualizowania wiedzy oraz budowania wizerunku wzorowego nauczyciela... Biorąc pod uwagę szczególny charakter pracy, tworzenie produktów wiedzy i wysoko wykwalifikowaną siłę roboczą, posiadanie „specjalnego współczynnika”, dzięki któremu pensje nauczycieli są najwyższe w skali wynagrodzeń w karierze administracyjnej, jest godnym traktowaniem roli, pozycji i odpowiedzialności nauczycieli” – wyraził swoją opinię dyrektor Vu Minh Duc.

Podczas spotkania z przedstawicielami wybitnych nauczycieli z okazji Wietnamskiego Dnia Nauczyciela, 20 listopada, premier Pham Minh Chinh zwrócił szczególną uwagę na opracowywanie, przeglądanie, nowelizację i uzupełnianie odpowiednich polityk i systemów wynagradzania nauczycieli w duchu Rezolucji 71. Premier powierzył Ministerstwu Edukacji i Szkolenia przewodniczenie i koordynację z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych i właściwymi agencjami w celu badania, opracowywania i promowania polityk mających na celu zapewnienie nauczycielom wynagrodzeń adekwatnych do ich wysiłków, zwłaszcza nauczycielom przedszkolnym, osobom pracującym w odległych, odizolowanych i upośledzonych obszarach, nauczycielom nauczającym w trudnych i niebezpiecznych zawodach...

W kontekście coraz bardziej zaciętej konkurencji o wysokiej jakości zasoby ludzkie, priorytetyzacja wszystkich zasobów i zbudowanie przełomowego mechanizmu edukacyjnego nie tylko ma na celu poprawę jakości życia nauczycieli, ale także kładzie podwaliny pod zrównoważony rozwój. Projekt dekretu w sprawie polityki wynagrodzeń i dodatków dla nauczycieli otwiera nowe możliwości rozwiązania długotrwałych zaległości. Oczekuje się, że po jego ukończeniu i ogłoszeniu, dekret przyniesie istotną zmianę, pomagając nauczycielom poczuć się pewnie w swojej pracy, a tym samym poprawiając jakość nauczania i uczenia się.

„Edukacja i szkolenia to najważniejsza polityka narodowa, która decyduje o przyszłości narodu. Nauczyciele są uważani za siłę napędową rozwoju edukacyjnego, czynnik decydujący o jakości edukacji. Partia i państwo, społeczeństwo, rodzice i wszyscy uczniowie darzą nas szacunkiem i dają nam dobre uczucia, szacunek i miłość, wdzięczność i podziw. My również musimy dołożyć wszelkich starań, aby być godnymi. My, nauczyciele, musimy być wdzięczni społeczeństwu za wniesienie szlachetności do naszego zawodu. Musimy odwdzięczyć się za zaufanie, troskę i oczekiwania. Wszyscy nauczyciele muszą dążyć do tego, aby zawsze być dla uczniów wzorem do naśladowania, zwłaszcza pod względem osobowości, ducha nauki, kreatywności, miłości i sprawiedliwości”.
Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son.

Thu Huong

Source: https://daidoanket.vn/ky-niem-ngay-nha-giao-viet-nam-20-11-ton-vinh-vi-the-nha-giao.html