Na jakiej podstawie tworzy się jednolity zestaw podręczników?

Jakość i spójność są naszymi priorytetami.

Po wydaniu Rezolucji nr 71-NQ/TW wielu ekspertów i nauczycieli zaproponowało rozwiązania mające na celu stworzenie jednolitego zestawu podręczników do użytku ogólnokrajowego. Wśród nich trzy popularne rozwiązania to: opracowanie zupełnie nowego zestawu podręczników, odrębnego od obecnych; wybór jednego z trzech obecnych zestawów podręczników jako podstawy, a następnie jego udoskonalenie i zrewidowanie w celu utworzenia jednolitego zestawu podręczników; wybór najlepszych podręczników z każdego przedmiotu z obecnych zestawów podręczników w celu utworzenia nowego zestawu podręczników.

Zdaniem profesora nadzwyczajnego dr. Le Huy Hoanga – zastępcy kierownika Departamentu Edukacji Centralnej Komisji Propagandy i Mobilizacji Masowej, każda z trzech powyższych opcji ma swoje zalety i wady. Stworzenie zupełnie nowego zestawu podręczników, odrębnego od obecnych, zapewni jednolitość i spójność od samego początku oraz umożliwi pełne odzwierciedlenie kierunków innowacji określonych w Rezolucji nr 71/NQ-TW. Jednak ze względu na złożoność i ogromne obciążenie pracą, opracowanie nowego zestawu podręczników w ciągu roku jest niewykonalne, co stwarza potencjalne ryzyko dla jakości.

Możliwość wyboru jednego z trzech aktualnie dostępnych podręczników jako podstawy, a następnie jego aktualizacji i modyfikacji w celu utworzenia jednolitego zestawu podręczników, ma tę zaletę, że w pełni odzwierciedla filozofię i strukturę zestawu książek, oszczędzając czas i pieniądze. Ograniczeniem jest jednak to, że nie wszystkie przedmioty w wybranym zestawie są dobrej jakości, co może wpłynąć na ogólną jakość zestawu.

Wybór najlepszych książek z każdego przedmiotu spośród obecnych podręczników do stworzenia nowego zestawu zapewni jakość każdego przedmiotu, ale istnieje ryzyko niespójności w filozofii, stylu pedagogicznym i ciągłości między poziomami. W przypadku jednolitego, ogólnokrajowego zestawu podręczników można to uznać za istotne ograniczenie.

„Bez względu na wybraną opcję, proces kompilacji musi gwarantować obiektywność, przejrzystość i naukowość , zwłaszcza w przypadku dziedziczenia obecnych podręczników; jakość i spójność podręczników muszą być priorytetem numer jeden, stawianym ponad wszystko, na pierwszym miejscu; polityka innowacyjna Rezolucji nr 71-NQ/TW musi w pełni odzwierciedlać ideologię, strukturę, treść, metody pedagogiczne i materiały dydaktyczne w całej serii podręczników” – powiedział adiunkt dr Le Huy Hoang.

Dzieląc się informacjami na temat opracowania ujednoliconego zestawu podręczników, pan Dang Tu An, dyrektor Wietnamskiego Funduszu Innowacji Edukacyjnych, powiedział, że jest to okazja do edycji i ulepszenia podręczników, które były używane w ciągu ostatnich 5 lat, aby lepiej dostosować się do standardów programowych i przedmiotowych oraz ułatwić zarządzanie, działalność zawodową szkół i wdrożenie zabezpieczeń społecznych...

Podkreślając liczne korzyści płynące z posiadania jednolitego zestawu podręczników, pan Dang Tu An wskazał również na największą trudność w rozwiązaniu konfliktu między chęcią posiadania wspólnego zestawu podręczników, które byłyby standardowe, naukowe, nowoczesne i aktualne, a jednocześnie wymagałyby bardzo krótkiego czasu realizacji. „Myślę, że musimy pomyśleć o zestawie podręczników, które są sytuacyjne i można z nich korzystać przez 1-2 lata, abyśmy mieli czas na zbudowanie zupełnie nowego zestawu podręczników, odziedziczając obecne zestawy” – wyraził swoją opinię pan Dang Tu An.

Wykorzystanie zbiorowej inteligencji i praktycznego doświadczenia

Wskazując na pewne korzyści płynące z tworzenia ujednoliconego zestawu podręczników, pan Nguyen Viet Huy – zastępca kierownika działu edukacji ogólnej w Departamencie Edukacji i Szkolenia Hung Yen – szczególnie podkreślił, że dysponujemy źródłem podręczników, które były starannie tworzone przez lata.

Pan Huy powiedział, że w procesie opracowywania podręczników w celu wdrożenia Programu Edukacji Ogólnej 2108 wziął udział duży zespół nauczycieli, naukowców, ekspertów w dziedzinie edukacji... a uczestniczyło w nim 3844 autorów z całego kraju.

Obecne podręczniki są krystalizacją inteligencji licznej grupy autorów, misternie budowanej przez wiele lat, w tym odwołującej się do doświadczeń w opracowywaniu podręczników w krajach rozwiniętych na świecie. To cenne źródło, jeśli zostaną wybrane i ponownie wykorzystane w nowym zestawie podręczników do powszechnego użytku.

Wszystkie aktualne podręczniki są oceniane i zatwierdzane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zgodnie z rygorystycznym i naukowym procesem; wybierane są przez placówki kształcenia ogólnego i wdrażane do nauczania w ramach cyklu wdrażania Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 r. od klas 1 do 12.

Dzięki temu nauczyciele mogą oceniać zalety i wady poszczególnych treści w różnych podręcznikach, a następnie je edytować i ulepszać, aby mogły zostać włączone do wspólnego zestawu podręczników. Ponadto, wykorzystanie sztucznej inteligencji (AI) do analizy i syntezy wkładu nauczycieli z całego kraju, wydobywania istoty aktualnych podręczników, wspierania obsługi wymagań technicznych itp. pozwoli przyspieszyć proces kompilacji, zapewniając jednocześnie wysoką jakość.

W przypadku wdrożenia rozwiązania polegającego na stworzeniu jednolitego zestawu podręczników poprzez wyciągnięcie wniosków z trzech aktualnie obowiązujących podręczników, pan Le Anh Tuan – redaktor programu muzycznego – wspomniał o zalecie wynikającej z tego, że wszystkie istniejące podręczniki zostały starannie opracowane, poddane ocenie Krajowej Rady Oceniającej i zatwierdzone przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

W związku z tym dostępne są już przykładowe dokumenty, ćwiczenia, ilustracje i pytania testowe, co pozwala zaoszczędzić czas potrzebny na tworzenie podręczników od podstaw. System publikacji, druku i dystrybucji jest już dostępny. Dodatkowo, istnieje możliwość skorzystania z zasobów ludzkich, ekspertów, wykładowców i nauczycieli z doświadczeniem w tworzeniu aktualnych podręczników, którzy mogą zgłaszać uwagi i poprawki.

Ogólnokształcące Ramy Programu Kształcenia na rok 2018 zapewniły podstawę celów i standardów, które można oprzeć na bieżących standardach kompetencji i wymaganiach merytorycznych, aby umożliwić porównania...

Mogą jednak wystąpić trudności związane z różnorodnością regionalnych realiów edukacyjnych, różnicami w filozofii/perspektywie pedagogicznej pomiędzy obecnymi ministerstwami, kwestiami prawnymi i dotyczącymi praw autorskich, wymogami dotyczącymi kształcenia nauczycieli... Skuteczne wdrożenie wymaga pilotażowego planu działania, przejrzystych kryteriów, środków prawnych z udziałem autorów/wydawców oraz dużych inwestycji w kształcenie nauczycieli i ekosystem materiałów pomocniczych.

Pan Nguyen Van Dinh, sekretarz komitetu partyjnego gminy Doc Binh Kieu (prowincja Dong Thap), który od wielu lat pracuje w sektorze edukacji, stwierdził, że stworzenie jednolitego zestawu podręczników na podstawie odziedziczenia trzech bieżących zestawów książek pozwala na wybranie najlepszej części i stworzenie wszechstronnego, nowoczesnego zestawu książek, równoważącego teorię i praktykę.

Takie podejście nie tylko szanuje i promuje wysiłki oraz inteligencję zespołu autorów, ale także pomaga podsumować kwintesencję praktyki kompilowania i nauczania, ujednolicając standardy wiedzy i umiejętności dla uczniów w całym kraju, a jednocześnie oszczędzając czas i pieniądze dzięki wykorzystaniu dostępnych treści. Ujednolicone i naukowe dokumenty pomagają nauczycielom w wygodniejszym nauczaniu.

Oprócz korzyści, pan Nguyen Van Dinh przedstawił również uwagi dotyczące kwestii praw autorskich, ciągłości, różnic w stylu i języku oraz wdrażania szkoleń. „Można powiedzieć, że odziedziczenie trzech zestawów obecnych podręczników pomaga promować inteligencję zbiorową, oszczędzać zasoby i promować wysiłki zespołu autorów podręczników.

„Konieczne jest jednak staranne przygotowanie pod względem prawnym, pedagogicznym, naukowym i koordynacyjnym, aby zapewnić skuteczne i trwałe wdrożenie. Zalecam również maksymalne wykorzystanie pozostałych książek zatwierdzonych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia i przekształcenie ich w materiały referencyjne” – powiedział pan Nguyen Van Dinh.

„Dzięki najwyższej determinacji politycznej Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, entuzjazmowi autorów oraz jednomyślności i zaangażowaniu wydawców, wierzę, że pokonamy trudności i wyzwania, aby wkrótce stworzyć zestaw wysokiej jakości podręczników, spełniających oczekiwania wszystkich grup społecznych i realizujących zadania polityczne wyznaczone przez Partię i Państwo” – powiedział pan Nguyen Viet Huy.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-nao-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753674.html