Nauczyciele szkół prywatnych „zwracają się” do szkół publicznych: wyzwanie utrzymania nauczycieli

Ta „zmiana kierunku” nie tylko odzwierciedla atrakcyjność stabilnego środowiska, ale także stwarza poważne problemy dla prywatnego systemu edukacji w zakresie zatrzymania i rozwoju kadry.

Urok stabilności

Pani Nguyen Thi Cam Dan – dyrektorka przedszkola Tay Thanh 2 (dzielnica Binh Tri Dong, Ho Chi Minh City) powiedziała, że prywatne placówki przedszkolne borykają się z wieloma trudnościami, takimi jak koszty wynajmu pomieszczeń, wynagrodzenia i świadczenia dla nauczycieli i personelu, a rekrutacja uczniów i nauczycieli również jest trudna.

„Trudno jest zatrzymać uczniów, ale jeszcze trudniej jest zatrzymać nauczycieli. Wielu nauczycieli wybiera szkoły publiczne ze względu na stabilne dochody, specjalną politykę i wzrost dochodów zgodnie z Rezolucją 08/2023/NQ-HDND z dnia 19 września 2023 r., która przewiduje wydatkowanie dodatkowych dochodów zgodnie z Rezolucją 98/2023/QH15 Zgromadzenia Narodowego z dnia 24 czerwca 2023 r. w sprawie pilotażu szeregu specjalnych mechanizmów i polityk na rzecz rozwoju Ho Chi Minh” – powiedziała pani Cam Dan.

Podobnie, pan HLS – wicedyrektor prywatnej szkoły międzypoziomowej w Ho Chi Minh City – podzielił się swoją opinią: Przejście nauczycieli ze szkół prywatnych do publicznych ma miejsce głównie w dużych miastach, gdzie wiele szkół publicznych i prywatnych współistnieje. Budowa większej liczby szkół publicznych, wzrost zapotrzebowania na nauczycieli, a także polityka płacowa oparta na stażu pracy oraz uchwała miasta dotycząca wsparcia dochodów sprawiają, że wielu nauczycieli czuje się bezpiecznie, przechodząc do szkół publicznych.

Z perspektywy zarządzania szkołą publiczną, pan Dinh Van Trinh – dyrektor szkoły średniej Nguyen Hien (dzielnica Tan Thuan, Ho Chi Minh), skomentował: Fakt, że wielu nauczycieli szkół prywatnych przechodzi do szkół publicznych, odzwierciedla podstawowe problemy obecnego środowiska edukacyjnego. Według niego szkoły prywatne mogą oferować wysokie pensje, posiadać nowoczesną infrastrukturę i zaawansowane modele nauczania, ale w dłuższej perspektywie „stabilność – dobrobyt – mniejsza presja” to nadal trzy czynniki, które skłaniają nauczycieli do wyboru szkół publicznych.

Pan Trinh powiedział, że nauczyciele w szkołach publicznych są pracownikami państwowymi, mają długoterminowe zatrudnienie i nie muszą martwić się cięciami budżetowymi ani restrukturyzacją, jak w szkołach prywatnych. Wręcz przeciwnie, w szkołach prywatnych krótkoterminowe umowy o pracę narażają nauczycieli na niepewne sytuacje w przypadku zmian w liczbie uczniów lub trudności finansowych szkoły.

Ponadto szkoły publiczne nie koncentrują się na zysku, nauczyciele mogą skupić się na swojej wiedzy i doświadczeniu, nie martwiąc się o przychody ani o promocję wizerunku szkoły. W szkołach prywatnych, oprócz nauczania, często muszą zajmować się wieloma innymi rzeczami, takimi jak organizacja wydarzeń, komunikacja, rekrutacja itp., co zwiększa presję. Chociaż pensja zasadnicza w szkołach publicznych jest niższa, ogólny poziom świadczeń jest wyższy. Nauczyciele szkół publicznych korzystają z pełnego ubezpieczenia, emerytury, urlopu macierzyńskiego, chorobowego i wielu innych świadczeń. To czynnik, który zapewnia im dożywotni i długotrwały spokój ducha.

Ponadto, wdrożenie Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku pomaga szkołom publicznym uzyskać większe finansowanie i zwiększyć możliwości rozwoju zawodowego nauczycieli – co w przypadku szkół prywatnych zależy od możliwości finansowych inwestora. „Tendencja do przechodzenia ze szkół prywatnych do publicznych pokazuje, że podstawową wartością zawodu nauczyciela nadal jest stabilność i spokój ducha w pracy. Chociaż dochody prywatne mogą być wyższe, decydującymi czynnikami są korzyści i możliwości zrównoważonego rozwoju” – zapewnił pan Trinh.

W rzeczywistości, gdy priorytetem stają się stabilność, system opieki społecznej i zrównoważone środowisko pracy, wielu nauczycieli decyduje się odejść z sektora szkół prywatnych. Ta fala nie tylko odzwierciedla osobiste potrzeby, ale także stanowi poważny problem dla strategii rozwoju zasobów ludzkich w edukacji niepublicznej.

Na przykład, w ostatnich latach, w każdej rundzie rekrutacji urzędników państwowych, w Ho Chi Minh City odnotowywano wielu nauczycieli ze szkół prywatnych przechodzących do szkół publicznych. Tendencja ta nasiliła się szczególnie po pandemii COVID-19.

Nauczyciele i pracownicy przedszkoli, nie tylko przechodząc z sektora prywatnego do publicznego, w ostatnich latach, w ramach tego samego sektora niepublicznego, często „przeskakiwali” z jednej szkoły/klasy do drugiej w poszukiwaniu pracy oferującej odpowiednie wynagrodzenie i środowisko pracy. Jest to jeden z problemów, które Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City dostrzegł i opisał w podsumowaniu roku szkolnego 2024-2025.

Kandydaci biorący udział w egzaminie rekrutacyjnym dla nauczycieli w Ho Chi Minh City na rok szkolny 2025-2026. Zdjęcie: MA

Wyzwania i szanse dla systemu szkół prywatnych

Według dr Nguyen Thi Thu Huyen, ekspertki ds. kształcenia nauczycieli w międzynarodowym systemie dwujęzycznym w Ho Chi Minh City, wskaźnik odejść nauczycieli ze szkół prywatnych do publicznych zależy od modelu, ale zazwyczaj nie przekracza 20%. Szkoły dwujęzyczne i międzynarodowe są mniej dotknięte tą sytuacją dzięki dobrej polityce płacowej, licznym urlopom oraz otwartej, inspirującej i transparentnej kulturze pracy. „Zmiany kadrowe stanowią wyzwanie, ale także szansę dla szkół prywatnych na udoskonalenie swoich systemów i opracowanie długoterminowych strategii zarządzania zasobami ludzkimi” – powiedziała dr Huyen.

Według dr Huyen, w kontekście niedoboru nauczycieli, inwestycje w szkolenia wewnętrzne stają się obowiązkowe, aby zapewnić jakość, zgodnie z deklaracjami rodziców. System regularnego monitorowania i ewaluacji pomoże utrzymać jakość nauczania nawet w przypadku zmian kadrowych.

Oprócz polityki płacowej, wiele szkół prywatnych koncentruje się również na budowaniu kultury szacunku i wsparcia dla nauczycieli: braku publicznej krytyki, tworzeniu warunków do odpoczynku, wspieraniu czesnego dla dzieci nauczycieli i zerwaniu współpracy tylko wtedy, gdy zarówno umiejętności, jak i postawa nie spełniają wymagań. „Jeśli istnieje jasna ścieżka kariery, nauczyciele mogą łatwo awansować na stanowiska kierownicze – co często zajmuje więcej czasu w szkołach publicznych” – powiedziała pani Huyen.

Z innej perspektywy, pan HLS skomentował: Nauczyciele w szkołach prywatnych otrzymują wynagrodzenie na podstawie liczby godzin dydaktycznych i ocen rodziców i uczniów, podczas gdy szkoły publiczne płacą stałe pensje, mniej zależne od wyników. Chociaż środowiska są różne, zarówno szkoły publiczne, jak i prywatne są pod presją jakości.

Ważne jest, aby nauczyciele wykonywali odpowiedni zawód, mieli możliwości rozwoju kariery i byli zadowoleni ze swojej pracy. Wielu nauczycieli pozostaje „lojalnych” wobec szkół prywatnych, ponieważ kochają swoją pracę, są w nich od dawna i mają realne umiejętności. Jednak wielu nauczycieli wciąż „stoi między dwoma nurtami”: uczy w szkołach prywatnych, ale zapisuje się do szkół publicznych, a po zdaniu egzaminu, przenosi się. Aby uniknąć niestabilności, wiele szkół prywatnych wymaga od nauczycieli jasnego określenia swojej orientacji, unikając sytuacji „połowa zostaje, połowa odchodzi”.

„W mojej szkole pensje i premie nauczycieli są ustalane na zasadach konkurencyjnych, aby zatrzymać dobrych nauczycieli. Ponadto szkoła zapewnia również wsparcie finansowe w okresie wakacyjnym, nawet gdy nauczyciele są na urlopie, oraz w pełni wdraża politykę ubezpieczeniową i socjalną. W rzeczywistości zmiany kadrowe są naturalne, ale ważne jest, aby proaktywnie planować zastępstwa i szkolenia” – powiedział pan S.

„Nauczyciele prywatnych przedszkoli w Ho Chi Minh są bardzo zaniepokojeni. Ponieważ wszyscy są nauczycielami, opiekują się dziećmi i je edukują, nauczyciele publiczni korzystają z polityki wzrostu dochodów, podczas gdy nauczyciele prywatni nie. Jeśli otrzymają wsparcie w pewnym stopniu, z pewnością poczują się bezpieczniej w swoim zawodzie” – powiedziała pani Nguyen Thi Cam Dan.

Source: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-truong-tu-re-huong-sang-truong-cong-thach-thuc-giu-chan-nguoi-thay-post753544.html